淺談如何提高中職汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量

黃治明

摘 要：現(xiàn)階段，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的汽車總量不斷增加，人們對職業(yè)院校中汽車維修專業(yè)的重視程度也隨之提升。從課程實踐的具體狀況來看，在學(xué)校辦學(xué)條件和生源的限制下，許多中職院校汽車維修專業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量存在一定的問題，從而導(dǎo)致我國汽車應(yīng)用和維修行業(yè)的整體發(fā)展受到了嚴(yán)重的影響。筆者結(jié)合具體情況，運用教學(xué)相關(guān)理論知識，對中職院校汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量相關(guān)問題進行詳細的論述。

關(guān)鍵詞：中職院校;汽車維修;教學(xué)質(zhì)量

引言

汽車是人們?nèi)粘３鲂凶畛Ｒ姷慕煌üぞ撸S著我國道路交通事業(yè)的快速發(fā)展，汽車相關(guān)行業(yè)出現(xiàn)明顯的人才缺口。通過汽車維修行業(yè)的發(fā)展能夠全面推動汽車服務(wù)水平發(fā)展，近年來，中職院校對于汽車維修專業(yè)的重視程度也隨之提升。在汽車行業(yè)整體發(fā)展的背景下，汽車維修人員要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，在工作中展現(xiàn)強大的實踐能力，這樣才能夠保證我國汽車行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量是人才質(zhì)量的重要保證，如何通過相應(yīng)的教學(xué)措施，全面加強中職院校汽車維修專業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量，是相關(guān)教學(xué)人員所要關(guān)注的重點問題。

一、中職院校汽車維修專業(yè)在教學(xué)工作中存在的問題

（一）教學(xué)模式陷入僵化

從教學(xué)現(xiàn)狀來看，目前，中職院校汽車維修專業(yè)的教學(xué)過于側(cè)重理論知識的教學(xué)，教師在教學(xué)過程中經(jīng)常采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，導(dǎo)致課程非?？菰?，趣味性嚴(yán)重不足，長此以往就會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降[1]，課堂教學(xué)的實用性受到了嚴(yán)重的影響。此外，許多院校為了提升教學(xué)質(zhì)量，引進了多媒體設(shè)備，旨在于通過多媒體教學(xué)設(shè)備提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，豐富教師的教學(xué)手段。但是許多教師對多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用深度不夠，僅僅利用幻燈片更為便捷地向?qū)W生灌輸書本中的知識，進而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

（二）無法準(zhǔn)確把握理論教學(xué)和實踐教學(xué)之間的關(guān)系

中職院校的汽車維修教學(xué)主要包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個部分，這兩個部分是相輔相成的，只有通過理論服務(wù)于實踐，才能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正地掌握相關(guān)技能。在實際的教學(xué)過程中，教師為了教學(xué)工作的便捷性，在教學(xué)活動中存在一定的傾向性，按照自身的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)意愿進行授課，這樣就導(dǎo)致理論教學(xué)和實踐教學(xué)之間出現(xiàn)失衡的現(xiàn)象。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到教師的影響，會導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力下降，培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏必要的創(chuàng)新意識，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的整體下降。

（三）教學(xué)一體化發(fā)展程度不足

教學(xué)一體化是中職院校汽車維修專業(yè)教學(xué)水平提升的必經(jīng)之路。現(xiàn)階段，受到各種因素的影響，教學(xué)一體化在中職院校汽車維修專業(yè)中的推進程度嚴(yán)重不足，許多教師由于專業(yè)水平的限制，以及在教學(xué)的過程中缺乏創(chuàng)新性，從而導(dǎo)致在教學(xué)工作中無法將理論和實踐進行充分整合，使中職院校汽車維修教學(xué)的發(fā)展處于停滯狀態(tài)。

二、提升中職院校汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的具體措施

（一）合理制定教學(xué)目標(biāo)

教師在教學(xué)工作中首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，確立學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，通過教師本身的引導(dǎo)作用使學(xué)生自主掌握專業(yè)知識。同時在教學(xué)工作中要以興趣為導(dǎo)線，使學(xué)生能夠積極主動地參加到課程的學(xué)習(xí)中。此外，教師要重點提升教學(xué)的針對性，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)狀況合理制定教學(xué)方案，使每一名學(xué)生都能夠熟練掌握并運用專業(yè)知識[2]。同時，教師在多媒體教學(xué)資源和教材的使用方面應(yīng)當(dāng)更加靈活，通過自身的創(chuàng)新意識對教材進行合理的編排，對多媒體教學(xué)資源進行嚴(yán)格的篩選，從而使學(xué)生能夠更加高效地掌握專業(yè)知識。

（二）通過校企合作的方式提升學(xué)生的工作素養(yǎng)

校企合作是職業(yè)教育中非常普遍的一種模式，但許多院校在這方面工作有所欠缺。中職院校的汽車維修專業(yè)要充分利用這一教學(xué)模式，與企業(yè)進行深度合作，通過企業(yè)資源使學(xué)生的綜合能力在短時間內(nèi)得到快速提升，同時還能夠切實解決學(xué)生就業(yè)困難的問題。中職院校和企業(yè)雙方在合作的過程中要重點關(guān)注課堂教學(xué)和實踐工作的有效性，最終使汽車維修行業(yè)的人才質(zhì)量得到顯著的提升。

（三）提升師資隊伍的建設(shè)水平

中職院校要定期組織汽車維修專業(yè)的教師進行專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，同時要適當(dāng)提升一些優(yōu)秀教師的薪資待遇，進而全面激發(fā)教師的工作熱情，使教師在教學(xué)工作中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，不斷提升自身的綜合工作素養(yǎng)。另外，中職院校還可以引進一些企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才作為兼職教師，重點提升學(xué)生在實際工作領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)，最終實現(xiàn)專業(yè)化人才的良性互動。

總結(jié)

綜上所述，中職院校在教學(xué)工作開展的過程中要使教學(xué)工作全面符合時代的需求，充分認(rèn)識到汽修專業(yè)的實用性，豐富教學(xué)手段，做到理論、實踐相結(jié)合，為社會輸送合格的汽修人才。

參考文獻

[1] 趙海濤.理實一體化教學(xué)在中職汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)中的探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2014（23）：22-24.

[2] 陳麗君.淺談如何提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2018，26（28）：179.