化大為小，見微知著

王學(xué)華

同學(xué)們?cè)谛形闹薪?jīng)常會(huì)運(yùn)用到大素材，即古今中外的大人物、大事件。大素材典型而有說服力，但在運(yùn)用中容易寬泛空洞、被前人的觀點(diǎn)束縛。所以，對(duì)于大素材最好是尋找小切口，洞微燭幽，見微知著，這樣才能寫出新意。

媒介呈現(xiàn)法

我們?cè)谡莆樟舜笏夭暮?，可以從小處著眼，選擇通過一定的媒介把某種思想情感或主題恰當(dāng)?shù)乇硎龀鰜?。這個(gè)媒介可以是一本書、一把雨傘、一面鏡子、一張照片、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑……

那一年，我們這里實(shí)行包產(chǎn)到戶，奶奶臉上多年的陰霾一掃而光，成天在分給我家的“一畝三分田”里轉(zhuǎn)悠。盡管累得直不起腰，她也總是笑呵呵地說：“盼了幾十年，總算有奔頭了！”那年大年初一，我們一家人在照相館照了第一張全家福。1998年的特大洪水讓家鄉(xiāng)瘡痍滿目，爺爺奶奶主動(dòng)將那些年開墾的坡地退耕還林。2000年，我們一家人用自家的相機(jī)照了一張全家福。今年春節(jié)，我家登頂峨眉山，全家人紛紛用智能手機(jī)捕捉最幸福的時(shí)光，還專門請(qǐng)攝影師照了一張全家福，祝福我在高考中金榜題名。

——高考優(yōu)秀作文《照片里的記憶》

改革開放是一個(gè)大主題、大素材，作者卻用三張照片將家鄉(xiāng)的發(fā)展與國家的變化緊緊聯(lián)系在一起，呈現(xiàn)了改革開放以來祖國波瀾壯闊的巨變。

場景渲染法

一些真實(shí)的場景往往具有畫面感，將之呈現(xiàn)于文中，再將真實(shí)的情感融入其中進(jìn)行渲染，可增強(qiáng)文章的感染力。

外婆在電話里的無奈訴說讓我心頭一涼，她說：“今年，莊上的芭蕉又少了，愿意傾聽芭蕉細(xì)語的人也越來越少了。”故鄉(xiāng)已鮮有人愿意為芭蕉培土護(hù)根，失去稻草的包裹，芭蕉難敵寒霜的侵襲，蕉葉開始枯黃，根部開始腐爛。大風(fēng)襲來，蕉葉隨風(fēng)搖晃，響聲卻稀稀拉拉，再無之前的器宇軒昂。如今，霜冷芭蕉語似乎成了村莊宿命的寫照，那葉片不再肥厚、油綠。往昔昂揚(yáng)的芭蕉之歌而今也成了緊張焦躁的旋律，日漸淡出人們?nèi)找婀囊暰€。

——高考優(yōu)秀作文《霜冷芭蕉語》

作者選取一園芭蕉遭受摧殘的場景加以渲染，突出其衰敗和凋零，從而以小見大，觀照現(xiàn)實(shí)，寫田園牧歌與國人鄉(xiāng)愁的失落，也寫出了鄉(xiāng)村的衰退，并表達(dá)了對(duì)此的憂思和期望。這樣就給讀者以身臨其境之感，增強(qiáng)了文章的感染力。

形象展示法

同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)可以對(duì)人物形象進(jìn)行細(xì)致入微的描繪，可以營造深邃的意境，可以描摹動(dòng)人心弦的細(xì)節(jié)，可以精心錘煉一些色彩詞，也可以借助形象化的說理，把抽象的道理說得具體生動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)鮮活別致的藝術(shù)化表達(dá)效果。

老泉挽起袖子露出被曬得黝黑的手臂，一個(gè)小伙子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在招呼他：“書記，這邊！您嘗嘗這的葡萄，真是甜?。　崩先舆^一顆放進(jìn)嘴里，葡萄甘甜的汁液沁人心脾，他突然想起自己的爺爺。老院中那口枯井幾年前又有水了，爺爺就是用那井水澆灌葡萄的。如今，葡萄架上又重新纏滿了葡萄藤，一串串葡萄晶瑩剔透好似玉珠一般。老泉滿眼都是綠，他看到了更遠(yuǎn)的地方，那是爺爺曾跟他說過的綠水青山。

——高考優(yōu)秀作文《綠水青山圖》

作者通過肖像、神態(tài)、動(dòng)作等描寫塑造了老泉的形象，真實(shí)傳神，動(dòng)人心弦，淋漓盡致地展示出所用素材的魅力。而一顆小小的葡萄反映出重建生態(tài)環(huán)境的時(shí)代主題，表達(dá)出對(duì)綠水青山的真切呼喚。

除此之外，我們還可以運(yùn)用細(xì)節(jié)揭示法，即通過一些小細(xì)節(jié)來揭示事件的具體內(nèi)涵，可以是不經(jīng)意間的勾勒，也可以是簡單的呈現(xiàn)，或者通過不同的表現(xiàn)手法，如創(chuàng)設(shè)情感基調(diào)營造氛圍，步步為營地感染讀者。