新時(shí)代“工匠精神”視域下中職汽車維修專業(yè)校企文化融通的研究與實(shí)踐

徐晨　馬倬

摘 要：校企合作毫無(wú)疑問(wèn)是中職學(xué)校發(fā)展的必然途徑，也是校企實(shí)現(xiàn)雙贏的最優(yōu)化方向。校企合作從來(lái)都是社會(huì)關(guān)注的熱門話題，合理利用雙方的長(zhǎng)處，互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)已成為新時(shí)代背景下的主流趨勢(shì)。在新時(shí)代“工匠精神”視域下，在中職汽車維修專業(yè)的教學(xué)改革中，校企合作互動(dòng)間形成強(qiáng)大的凝聚力是需要重點(diǎn)研究的方向，這不僅需要有效的利益共享機(jī)制，還需要具備校企合作育人的文化和價(jià)值融通，從而促使校企合作能高效可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;校企文化;融通

新時(shí)代“工匠精神”視域下，在中職汽車維修專業(yè)的教學(xué)改革中，如何在校企合作互動(dòng)間鑄就強(qiáng)大的凝聚力？如何使校企合作育人的文化和價(jià)值融通？如何促使校企合作的高效性和可持續(xù)性？本文以江蘇省武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校的汽車維修專業(yè)為例，探討在新時(shí)代“工匠精神”的視域下，中職汽車維修專業(yè)校企文化的融通，如何培養(yǎng)出新時(shí)代“工匠精神”的汽車專業(yè)技能人才。

一、校企文化融通的核心

何為校企文化融通，指的是企業(yè)和學(xué)校文化內(nèi)容互相統(tǒng)一和融合。而學(xué)校和企業(yè)是兩種不同社會(huì)性質(zhì)的組織，其工作對(duì)象、活動(dòng)方式和生產(chǎn)要素都不相同，肩負(fù)不同的工作任務(wù)和社會(huì)責(zé)任?？此坪翢o(wú)關(guān)聯(lián)的兩個(gè)主體，又怎能做到文化統(tǒng)一和融合？不容被忽略得是，兩者共同的追求都是迫切需要培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才，這即是校企合作的共同核心，他們都強(qiáng)調(diào)的是人才個(gè)體的培養(yǎng)和塑造，關(guān)注對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)的提升，也就是說(shuō)最終的方向是彼此一致的。

中等職業(yè)學(xué)校的校園文化偏重于學(xué)生個(gè)體能力的全面發(fā)展，比如學(xué)生的邏輯思維能力、實(shí)踐能力、審美能力等，視為“自我意識(shí)”的培養(yǎng)，側(cè)重學(xué)生個(gè)體思維的重構(gòu);而企業(yè)文化更注重培養(yǎng)員工對(duì)企業(yè)組織的忠誠(chéng)與認(rèn)可，以遵守企業(yè)制度準(zhǔn)則作為載體，激勵(lì)個(gè)體對(duì)企業(yè)的責(zé)任感和歸屬感，視同為“利他意識(shí)”的塑造，注重于員工個(gè)體與團(tuán)隊(duì)間合作性等的內(nèi)化，以提升管理的效率。兩者在目標(biāo)上是同步聯(lián)動(dòng)的。

二、校企文化融通的實(shí)踐探索

汽車工程系是江蘇省武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校六大系之一，有二十多年的辦學(xué)歷史，為汽車維修企業(yè)培養(yǎng)3000多名汽車維修人才和營(yíng)銷管理人員。擁有建筑面積8000平方米、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備1200多萬(wàn)元的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，是國(guó)家緊缺型人才培養(yǎng)基地，基地已建有寶馬奔馳實(shí)訓(xùn)室、汽車車身管理系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室等14個(gè)與國(guó)際接軌的歐洲標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)室。

（一）以企業(yè)為依托，搭建校企物質(zhì)文化融合平臺(tái)

武進(jìn)職教中心汽車工程系聯(lián)合常武地區(qū)20多家知名汽車企業(yè)和開設(shè)汽車專業(yè)的職業(yè)學(xué)校牽頭組建了常州明都汽車職教集團(tuán)，集團(tuán)化的辦學(xué)模式已然形成。

汽車系與江蘇明都汽摩集團(tuán)一汽大眾寶達(dá)4S店聯(lián)合舉辦的車展中，嶄新的速騰、邁騰、寶來(lái)等汽車開進(jìn)校園展示，給學(xué)生提供一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的汽車文化大餐。隨后“高力杯”汽車從業(yè)人員技能大賽隆重舉行，在此次比賽中，該系多名學(xué)生也被評(píng)為汽車品牌營(yíng)銷之星、汽車銷售之星、汽車維修之星。隨著汽車系校企合作多種模式的拓展，汽修辦學(xué)實(shí)力在常武地區(qū)充分展示，越來(lái)越多的企業(yè)開始與學(xué)校尋求合作。

（二）校企融通，工學(xué)結(jié)合創(chuàng)雙贏

為全面積極推進(jìn)素質(zhì)教育，也為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。汽車系始終秉承拓寬辦學(xué)思路，緊密聯(lián)系企業(yè)，校企互通，形成校企合一，產(chǎn)、學(xué)、研一體的辦學(xué)模式。嘉鋮汽修廠校企相結(jié)合、配合汽車系以更好地培養(yǎng)綜合性全能人才為目標(biāo)。學(xué)校和汽修廠本著長(zhǎng)期互惠互利和平等合作的基本原則，為實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)與技術(shù)研討的融合，創(chuàng)造良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，雙方達(dá)成了合作框架協(xié)議。江蘇省武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校國(guó)家緊缺型汽車人才培養(yǎng)基地正式掛牌，校企合作項(xiàng)目——常州嘉鋮汽修有限公司掛牌營(yíng)業(yè)。此項(xiàng)目既是學(xué)校汽車專業(yè)系多年探索辦學(xué)模式的一個(gè)成果，也是汽修專業(yè)校企合作創(chuàng)新模式的一個(gè)范例。

（三）以實(shí)踐活動(dòng)為載體，構(gòu)建校企行為文化融合渠道

1.企業(yè)文化進(jìn)校園。每年汽車系都會(huì)定期舉行“嘉鋮汽修杯”汽車文化藝術(shù)節(jié)，進(jìn)一步弘揚(yáng)汽車文化，彰顯汽車專業(yè)特色，促進(jìn)校企融合，深化辦學(xué)內(nèi)涵;同時(shí)，定期舉辦“嘉鋮杯”汽車技能大獎(jiǎng)賽。強(qiáng)化師生技能意識(shí)，提高師生技能水平，展現(xiàn)了汽車工程系對(duì)汽修技術(shù)應(yīng)用型、技術(shù)操作技能型的高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，發(fā)學(xué)生苦練技能的熱情和敢于競(jìng)賽的良好面貌。每學(xué)期開學(xué)都會(huì)為表現(xiàn)優(yōu)秀的汽車學(xué)子頒發(fā)“嘉鋮”汽修獎(jiǎng)學(xué)金。

2.學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)。汽車系通過(guò)定期組織學(xué)生到合作的汽車企業(yè)學(xué)習(xí)參觀、頂崗實(shí)習(xí)和暑期實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生深入一線企業(yè)，感受企業(yè)文化，聽企業(yè)管理和技術(shù)人員宣講現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)4S店的功能定位、崗位設(shè)置及其經(jīng)營(yíng)和管理方式進(jìn)行了介紹，讓學(xué)生知道汽車后市場(chǎng)人才的緊缺，了解汽車行業(yè)技術(shù)的日益更新和高速的發(fā)展，感受投身于汽車朝陽(yáng)行業(yè)的光明前景，堅(jiān)定學(xué)習(xí)汽車專業(yè)的信心，提高學(xué)習(xí)熱情。

3.邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)校專項(xiàng)督導(dǎo)。汽車系定期通過(guò)邀請(qǐng)第三方企業(yè)專家來(lái)校進(jìn)行教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)，推門聽課、課后研討。邀請(qǐng)校外專家進(jìn)行第三方教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的保障體系，有利于提升教師的教學(xué)能力和水平;促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)工作和人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳錫寶，朱劍萍.高職校企合作的核心價(jià)值與文化認(rèn)同[J].上海城市管理，2011，20（6）：70-71.