淺析小學(xué)班主任德育工作的實(shí)施策略

馮菁菁

（浙江省溫州市平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第六小學(xué)，浙江 平陽(yáng) 325400）

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和道德品質(zhì)的重要階段，小學(xué)班主任一定要能夠抓住教育改革的實(shí)效性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)和教育，為學(xué)生的基礎(chǔ)教育奠定一定的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，積極響應(yīng)素質(zhì)教育的主旨目標(biāo)。

一、小學(xué)班主任德育工作的重要性

在現(xiàn)階段，小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的方式大多都是講解理論知識(shí)，較少讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)效率不太高，不能正確地領(lǐng)悟德育工作的意義。其次，在小學(xué)階段，由于學(xué)生在校時(shí)間比較短，學(xué)校往往都安排了滿滿的課程，忽視了德育教育工作，而且學(xué)校對(duì)于德育教育工作的監(jiān)督也比較薄弱。因此，小學(xué)班主任的德育工作就顯得極其重要了，小學(xué)班主任可以定期召開(kāi)德育教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的熏陶，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些公益活動(dòng)，并寫(xiě)觀后感，通過(guò)這樣的方式來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)班主任德育工作中存在的不足

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、樹(shù)立三觀的重要時(shí)期，班主任在德育工作中起到舉足輕重的作用。但是，目前有一些小學(xué)班主任的教育觀念相對(duì)落后，在管理班級(jí)時(shí)缺乏正確管理措施，導(dǎo)致班級(jí)管理出現(xiàn)問(wèn)題，農(nóng)村小學(xué)校園安全事件時(shí)有發(fā)生。受各種因素的影響，學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通也相對(duì)較難。雖然近些年國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育越來(lái)越重視，但是與城市小學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)對(duì)班主任的管理還缺乏相應(yīng)機(jī)制，而且有許多農(nóng)村小學(xué)班主任本身年齡偏大，學(xué)歷和專業(yè)知識(shí)能力不足，缺乏現(xiàn)代化的管理理念，管理方式單一原始，有的甚至沿用學(xué)生不聽(tīng)管教就體罰的不當(dāng)教育方法。這些都導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間存在隔閡，不利于班主任德育工作的順利開(kāi)展。

三、小學(xué)班主任德育工作的實(shí)施策略

（一）多元化教學(xué)，提升德育教育的效率

多元化教學(xué)，是指小學(xué)班主任根據(jù)現(xiàn)階段下的教學(xué)模式為學(xué)生推送一些時(shí)政熱點(diǎn)新聞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教育，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性。班主任可以讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜集一些感動(dòng)中國(guó)人物的偉大事跡，并結(jié)合身邊人的事跡進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后整理素材進(jìn)行演講。在演講完以后，再講一下自己通過(guò)這些事跡的學(xué)習(xí)收獲了什么，以及以后自己該如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何提升自身的素質(zhì)水平，去實(shí)踐德育教育，做一個(gè)社會(huì)需要的人。例如：小學(xué)班主任可以利用戲劇的形式讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行角色扮演，在扮演的過(guò)程中體會(huì)主人公內(nèi)心的想法，并且結(jié)合德育教育和我國(guó)傳統(tǒng)的思想品德故事來(lái)學(xué)習(xí)其中的真諦。學(xué)生可以利用戲劇形式來(lái)表演“孔融讓梨”，學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，學(xué)會(huì)禮讓他人，做一個(gè)懂規(guī)矩有愛(ài)心的好孩子，并能夠積極主動(dòng)地傳播我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將我國(guó)的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)傳承下去。

（二）合理化教學(xué)，提升德育工作的效率

合理化教學(xué)是指小學(xué)班主任在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生開(kāi)展一些實(shí)踐性的活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的熏陶，讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，同時(shí)，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性。小學(xué)班主任可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)以傳統(tǒng)文化為主題的活動(dòng)，比如：“節(jié)日花燈、剪紙文化”等，因?yàn)樾W(xué)生天性愛(ài)玩，開(kāi)展這樣的活動(dòng)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)德育知識(shí)。例如：小學(xué)班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行剪紙文化的實(shí)踐活動(dòng)，教師給學(xué)生提供一些素材，讓學(xué)生觀看剪紙的小視頻來(lái)學(xué)習(xí)，然后通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)剪紙，剪一些自己喜歡的圖片?；顒?dòng)結(jié)束以后，教師就可以給學(xué)生講解一些理論知識(shí)，告訴學(xué)生剪紙文化是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，一直流傳至今，而且剪紙?jiān)诠糯耖g的運(yùn)用非常廣泛，比如：過(guò)年的時(shí)候大家都會(huì)自己動(dòng)手剪窗花等。通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)讓學(xué)生感受我國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到德育教育的目的。

（三）創(chuàng)新化教學(xué)，提升德育工作的效率

創(chuàng)新化教學(xué)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)殡S著時(shí)代的變遷，學(xué)生感興趣的事物也在不斷地變革，小學(xué)班主任一定要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，緊跟時(shí)代的步伐和潮流，制定一些小學(xué)生感興趣的德育教育模式，來(lái)提高德育教育工作的實(shí)效性。作為班主任一定要能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的所有信息，并能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生親身體會(huì)身邊的人和事，從而積極主動(dòng)地參與德育活動(dòng)，不斷加深自我認(rèn)知。例如：教師可以為學(xué)生開(kāi)展與德育教育有關(guān)的主題班會(huì)。班主任可以根據(jù)當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)話題為學(xué)生挑選一些視頻供學(xué)生觀看，比如：播放港中澳大橋建造過(guò)程的視頻，讓學(xué)生感知我國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起以及不斷快速發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的自豪感和使命感，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。然后，教師就可以給學(xué)生布置作業(yè)，去搜集一些我國(guó)近年來(lái)的豐功偉績(jī)，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇觀后感。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，德育教育是小學(xué)班主任工作的主旨內(nèi)容，教書(shū)育人是教會(huì)小學(xué)生該怎么做人，怎么學(xué)習(xí)。小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作教育不僅需要組織相應(yīng)的課外活動(dòng)來(lái)陶冶學(xué)生的情操，還需要結(jié)合多媒體設(shè)備，為學(xué)生樹(shù)立德育教育的價(jià)值觀念，磨礪小學(xué)生的意志，讓學(xué)生能夠在成長(zhǎng)的過(guò)程中養(yǎng)成好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教育事業(yè)一定要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，小學(xué)班主任的德育工作也是一樣，一定要學(xué)會(huì)結(jié)合時(shí)代的變遷，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，從而提高小學(xué)班主任德育工作的效率。