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    談幼兒園民間游戲課程的構(gòu)建

    2019-12-18 15:12:01鄭靜雯
    魅力中國 2019年3期
    關(guān)鍵詞:民間幼兒園游戲

    鄭靜雯

    (江蘇省常州市新北區(qū)西夏墅中心幼兒園,江蘇 常州 213000)

    引言

    為了構(gòu)建有效的幼兒民間游戲教學(xué)體系,要加強教學(xué)實踐,并結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)實際,引入更加適合幼兒發(fā)展的民間游戲內(nèi)容,以提高教學(xué)有效性,下面基于有效的教學(xué)工作實踐,對其進行具體研究。

    一、幼兒園民間游戲課程構(gòu)建的作用

    (一)起到寓教于樂的作用

    幼兒民間游戲是將民間游戲運用到實際的幼兒教學(xué)中去,讓幼兒在玩游戲的同時學(xué)到知識,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的團結(jié)合作精神,增加幼兒的知識,促進幼兒的個體成長以及全面發(fā)展。幼兒在不斷成長的過程中,民間游戲的運用有利于幼兒樹立正確的三觀,幼兒在一起游戲的過程,不僅有利于培養(yǎng)他們之間的感情,增加幼兒之間的集體凝聚力,也可以充分調(diào)動幼兒的積極性,不斷的開發(fā)智力增長知識。并以游戲為基本活動,也逐漸引導(dǎo)幼兒學(xué)會遵守規(guī)則,從而控制約束自己的行為,有利于幼兒品質(zhì)的培養(yǎng)。

    (二)起到益智的作用

    幼兒園可以將民間游戲運用到課程中去,由于民間游戲具有趣味性,這讓許多幼兒喜歡上幼兒園。由于幼兒的年齡較小,上幼兒園時會出現(xiàn)不適應(yīng)幼兒園的現(xiàn)象,因此,可利用民間游戲讓幼兒產(chǎn)生興趣,逐漸的適應(yīng)集體生活。許多幼兒缺少室外的活動,身體素質(zhì)稍差,民間游戲的過程有利于幼兒進行鍛煉,增強幼兒的體魄。比如說,通過跳躍、練習(xí)跑、比賽的方式,鍛煉幼兒的整體協(xié)調(diào)性以及平衡能力,增強幼兒的體制讓幼兒的身體和諧發(fā)展,不斷的開發(fā)智力讓幼兒增長知識。

    二、幼兒園民間游戲課程構(gòu)建措施

    (一)創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境

    幼兒由于年齡較小,對新鮮的事物充滿好奇并且活潑好動,因此在民間游戲中創(chuàng)設(shè)情境有利于吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對于游戲的興趣,讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中進行學(xué)習(xí),讓幼兒在“學(xué)中玩”“玩中學(xué)”,起到了寓教于樂的作用,有利于幼兒的身體、心理的全面發(fā)展。民間游戲大部分是以游戲、故事的形式讓幼兒進行學(xué)習(xí)活動,游戲的多樣性以及故事的趣味性讓幼兒產(chǎn)生好奇,能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)情趣。教師還可以在創(chuàng)設(shè)情景中與幼兒的日常生活相聯(lián)系,讓幼兒通過角色的扮演更加容易的學(xué)會所學(xué)知識,不斷的開發(fā)幼兒的智力、鍛煉幼兒的思維,提高幼兒的創(chuàng)造性。民間游戲的方式有利于教師實現(xiàn)教學(xué)目標,讓幼兒的身心得到全面的發(fā)展,有利于增加幼兒的知識,也讓幼兒在游戲中體會到快樂。

    (二)融入?yún)^(qū)角活動

    幼兒園通過為幼兒提供材料、規(guī)劃主題讓幼兒自主的參與活動,不斷發(fā)揮幼兒的主觀能動性以及創(chuàng)造性,這樣的活動方式不斷提高課堂效率,效果比上課要更好一些。民間活動與區(qū)間活動的形式是一致的,它的特點是開放、自由,通過幼兒通過自主的方式尋找自己的伙伴積極的參與活動,讓學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)活動,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性進行自主選擇,促進幼兒去探索去追求。因此,很多的傳統(tǒng)區(qū)角都可以運用民間游戲去替代,這些活動組織的最終目的是促進幼兒良好個性的發(fā)展,充分調(diào)動幼兒的積極性,培養(yǎng)幼兒的情感價值觀,讓幼兒在輕松的氛圍中進行活動,有利于幼兒表達自己的情感,對于幼兒品質(zhì)及價值觀的構(gòu)成起到了良好作用。

    例如,在建立民間游戲活動區(qū)角時,可以分別建立不同類型的區(qū)角,在進行游戲命名時可根據(jù)游戲的名稱進行命名。比如說:棋牌區(qū)、七巧板區(qū)、剪紙區(qū)、陀螺區(qū)、翻繩區(qū)等。又如:將游戲所需要的材料放到原有的區(qū)域內(nèi),例如:競技區(qū)可以玩“棋牌、陀螺”等游戲,語言區(qū)可以玩,“蚊子叮手”“切西瓜”“我們都是木頭人”等游戲,益智區(qū)可以玩“猜謎語”“繞口令”等游戲。教師將材料進行充分的準備,滿足幼兒的需要。當(dāng)幼兒對一項游戲失去興趣時,可對于主題和材料進行及時的更換。

    (三)融入自由活動環(huán)節(jié)

    民間游戲的組織可安排在幼兒的自由活動時間,比如說:來園、就餐后、離園等時間段,幼兒可根據(jù)自己的喜好對于民間游戲進行挑選。幼兒在自由活動時,是一個比較開放的時間,沒有教師的看管,這樣的方式具有很大的靈活性,尊重幼兒的天性,讓幼兒根據(jù)自己的主觀意識自由去選擇游戲的類型以及游戲的伙伴,充分的發(fā)揮幼兒的自主性。教師也可以趁這一段時間進行休息,緩解自身的疲勞,這樣的活動方式讓幼兒與教師都得到益處。幼兒在進行民間游戲時,可選擇的類型非常豐富,在室內(nèi)可以進行“五子棋”、“翻繩”“七巧板”“萬花筒”“剪紙”等游戲,在室外可以進行“丟手絹”“立定跳遠”“老鷹捉小雞”“扔口袋”等游戲。幼兒們通過自己的喜好進行選擇,體驗在游戲中獲得的快樂。教師對于材料及空間進行提供,讓幼兒在愉悅的氛圍中進行游戲,放松自我,讓幼兒的天性得到釋放,促進幼兒的自我發(fā)展。

    結(jié)束語:

    總之,隨著幼兒教學(xué)課程體系的不斷完善,在對幼兒進行教學(xué)過程,要重視引入游戲教學(xué)方法,結(jié)合實際分析,民間游戲與幼兒教學(xué)的有效結(jié)合,不僅提高了幼兒興趣,也進一步保證了幼兒教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)活動開展過程,教師要給予高度重視,要不斷加強專業(yè)水平,從而才能為幼兒民間游戲教學(xué)的引入提供有效的保證,也以此不斷提高幼兒教學(xué)有效性。

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