漫談數(shù)學(xué)教學(xué)法

張潔琦

（承德廣播電視大學(xué)，河北 承德 067000）

高職數(shù)學(xué)教學(xué)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力是新課標(biāo)的要求。為了積極迎合新課標(biāo)的要求，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)模式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)方法的現(xiàn)狀分析

在新課改下，教師沒有及時(shí)更新教學(xué)觀念，教學(xué)方法陳舊，課堂教學(xué)是穿新“鞋”走老“路”。教師傳統(tǒng)的思想觀念導(dǎo)致教師在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講解新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教材。教師沒有及時(shí)提升自己的教學(xué)能力，對于新課標(biāo)的基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等理解不夠深入，難以及時(shí)適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求。教師沒有緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，每天給學(xué)生傳授過多的數(shù)學(xué)知識，重視教學(xué)的數(shù)量忽視教學(xué)的質(zhì)量。這種教學(xué)方法不僅沒有有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況出現(xiàn)倒退現(xiàn)象。

二、新課程改革下展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的策略探討

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)中的教學(xué)結(jié)構(gòu)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)主要以教師的講述為主，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上以聽、算為主。新課改下，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位得到了很大提升，數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂不再是老師一味講、學(xué)生一味聽的結(jié)構(gòu)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中處于一個(gè)啟蒙者、輔助者的地位，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體。教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生課堂的主體性和參與性。課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動(dòng)態(tài)變化的過程，學(xué)生和教師各自扮演不同的角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā)，為他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

(二)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平，選取合適的教學(xué)內(nèi)容，將教材內(nèi)容進(jìn)行深化學(xué)習(xí)。教師首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在展開教學(xué)之前教師要做好課前準(zhǔn)備，運(yùn)用數(shù)學(xué)情境模式、游戲教學(xué)等方式成功地吸引學(xué)生的注意力，從課堂的開端就激發(fā)學(xué)生的興趣。有的學(xué)生能夠很快地理解知識，有的學(xué)生需要很長的時(shí)間來消化知識，這就使課堂教學(xué)有了一定的難度，為了讓所有的學(xué)生能夠快速地理解知識，教師可以營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法去解決遇到的數(shù)學(xué)題目，鼓勵(lì)編故事、講笑話、做智力游戲等，使活動(dòng)過程有序、正常地進(jìn)行，并且讓學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲。

(三)結(jié)合學(xué)生實(shí)際巧妙設(shè)計(jì)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)題融入現(xiàn)實(shí)生活之中，在生活中展示數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要將作業(yè)的功能體現(xiàn)在三個(gè)方面，即鞏固與延伸、培養(yǎng)與發(fā)展、反饋與交流，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，以教材為基本載體，選擇具有代表性的題目。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力，所以教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要有針對性，能夠有效地提高學(xué)生的某一方面的知識掌握程度。數(shù)學(xué)屬于理論性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)難免會覺得枯燥，教師要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，盡量結(jié)合學(xué)生的興趣與需要，形式靈活多樣，避免單一。在設(shè)計(jì)作業(yè)題型時(shí)，要偏向探究性和開放性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力、想象力、遷移力。教師要通過多樣式作業(yè)的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生鞏固知識與應(yīng)用知識的能力。

(四)增強(qiáng)趣味練習(xí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性

課堂練習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識能力的最佳手段，教師要充分利用課堂練習(xí)時(shí)間，努力提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行課堂練習(xí)的時(shí)候，教師要提高學(xué)生的積極參與性，展開趣味的課堂練習(xí)。數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，在數(shù)學(xué)練習(xí)中，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教材的題目，在生活中找尋數(shù)學(xué)練習(xí)的素材，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生活觀念，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上練習(xí)數(shù)學(xué)知識，加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是教師在展開練習(xí)時(shí)，要把握好度，盲目地進(jìn)行大量的練習(xí)，會導(dǎo)致學(xué)生的思維出現(xiàn)呆滯現(xiàn)象，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在練習(xí)時(shí)，要選擇質(zhì)量高的練習(xí)題目，精心挑選練習(xí)題。教學(xué)活動(dòng)是師生雙方的互動(dòng)活動(dòng)，教師在練習(xí)時(shí)要有效地提高學(xué)生的課堂參與性，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語

在高職的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效措施。數(shù)學(xué)教師要深入了解數(shù)學(xué)教材，積極了解學(xué)生的學(xué)情學(xué)況，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，制訂有效的教學(xué)方法。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活之中，指導(dǎo)學(xué)生從生活中鞏固延伸數(shù)學(xué)知識，用數(shù)學(xué)的思維和眼光觀察周圍的生活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。