小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

張瑛

（江西省上饒市逸夫小學(xué)，江西 上饒 334000）

引言：新課標(biāo)的改革下提倡素質(zhì)教育，由于人們思想觀念的改變轉(zhuǎn)變，藝術(shù)課程得到了廣大家長和學(xué)生的重視，教師作為課堂的主導(dǎo)者，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，保證向?qū)W生傳遞積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后緊跟時代的步伐和學(xué)生心理特征的變化進行教學(xué)方式的創(chuàng)新，以此來促進學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)和身心健康全面發(fā)展，本文就針對如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力做出了研究。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，對小學(xué)美術(shù)學(xué)科的重視程度不夠

任何一門學(xué)科，只有普遍受到了社會、家長、學(xué)校以及學(xué)生自己的認可和重視，才能保證教學(xué)活動能夠順利開展，進而體現(xiàn)其最大價值，即全面促進學(xué)生各個方面的發(fā)展和進步?，F(xiàn)階段，我國各個階段普遍不夠重視小學(xué)美術(shù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)。更多的學(xué)校只是關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率，而升學(xué)率的主要決定因素就是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，這種觀念自然而然更加注重語文、英語、數(shù)學(xué)等門科教學(xué)，而美術(shù)課程作為一門藝術(shù)課程，開設(shè)的目的更加側(cè)重于修身養(yǎng)性和提高審美能力，對于升學(xué)率沒有影響，因而不重視小學(xué)美術(shù)學(xué)科教育。這種現(xiàn)狀不僅影響了美術(shù)課程在人們心中的地位，還嚴重打擊了美術(shù)教師的教學(xué)積極性，直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果大大降低。

（二）小學(xué)美術(shù)教師沒有及時更新和創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)手段

美術(shù)教師如果能在課堂上使用一些科學(xué)合理、先進、具有趣味性的教學(xué)手段和教學(xué)方法，將很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引和集中注意力、提高參與課堂的積極性以及提高課堂效率。老師通過教學(xué)慢慢地會形成一套具有經(jīng)驗的教學(xué)方法，有些教學(xué)觀念已經(jīng)根深蒂固，隨著社會對學(xué)生的要求越來越高以及學(xué)生各方面的發(fā)展和變化，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)手段已經(jīng)很難滿足教學(xué)需求了，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認為在美術(shù)教學(xué)中能夠讓學(xué)生理解和掌握教材中的知識以及掌握繪畫技巧就夠了，因此，很少會在課堂上組織相關(guān)活動來培養(yǎng)和提高想象力以及創(chuàng)造力，包括美術(shù)教學(xué)中所要求的動手實踐能力的培養(yǎng)機會也很少，單一的教學(xué)模式以及枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容大大降低了美術(shù)課堂的趣味性和學(xué)習(xí)積極性。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生動手能力的方法

（一）幫助學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成動手習(xí)慣，吸引動手興趣

動手實踐是美術(shù)的重要組成部分，培養(yǎng)和提高動手實踐能力在一定程度上能促進探索精神的形成，由于人的大腦與運動機能是息息相關(guān)的，當(dāng)一個人在運動的過程中，大腦也會處于興奮的狀態(tài)，思維能力能得到有效提高，學(xué)生并不會對所有的實踐活動都積極參與，只有感興趣的才會積極參與其中，情感是美術(shù)作品的靈魂，如果能在繪畫的過程中使學(xué)生與作品產(chǎn)生情感共鳴，對于提高動手實踐興趣具有重要作用。愛美之心，人皆有之，這不僅僅包括每一個人對自身的美的要求，還表示每一個人都喜歡美好的事物，美術(shù)課的最重要的特點就是美，因而美術(shù)教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（二）實施展示性教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性、增強學(xué)習(xí)動力

動手實踐能力的高低的一個重要評判標(biāo)準(zhǔn)就是手工作品和繪畫作品的美觀程度，這兩種表現(xiàn)形式與小學(xué)生的實際生活最貼近，能直接參與兩種實踐教學(xué)中，體會動手的快樂。通過調(diào)查顯示，學(xué)生在美術(shù)課堂上非常向往對其他同學(xué)或者同齡人的作品進行觀看，若覺得別人畫的好則有前進的動力，如果是自己的畫受到了表揚，就能提高自信心，提高學(xué)習(xí)積極性。課前的幾分鐘，教師可以篩選一些比較優(yōu)秀的作品進行展示，在欣賞的過程中能高度集中參與課堂的注意力，在觀賞的之后，教師需要對作品進行點評，更直觀地讓學(xué)生了解繪畫的技巧，進而提升自己。

（三）積極對學(xué)生的表現(xiàn)進行合理的評價

鼓勵式教學(xué)是任何教學(xué)模式必不可缺的，能有效增強學(xué)生的自信心，使他們在正確的道路上提升自己，在新課標(biāo)改革之下，要求老師和學(xué)生必須要建立平等的師生關(guān)系，處于較低年級時，主要進行教師點評，當(dāng)學(xué)生處于較高年級以后可以適當(dāng)?shù)剡M行學(xué)生之間相互評價，以后老師再進行補充，通過不斷的努力，慢慢地學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力會有所提高，同時實踐能力和審美水平也將有所提高。

結(jié)束語

要想提高課堂教學(xué)的效率，就必須要根據(jù)學(xué)生的實際情況、個性特點、心理特征以及興趣愛好選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、制定合適的教學(xué)模式。小學(xué)美術(shù)課程的開展能有效培養(yǎng)孩子們的動手實踐能力和審美能力，美術(shù)教師首先應(yīng)該改變教學(xué)觀念、重視動手實踐在美術(shù)中的運用以及創(chuàng)新教學(xué)模式，多多參與一些培訓(xùn)和講座來提升自己，不斷反省和歸納總結(jié)，最終達到提高課堂效率的目的。