寓教于樂(lè)
——淺談如何在高中英語(yǔ)課堂中開(kāi)展游戲教學(xué)

巢先平

（修水琴海學(xué)校，江西 九江 332400）

游戲教學(xué)作為直觀的教學(xué)手段，它把語(yǔ)言能力、視覺(jué)空間、肢體運(yùn)動(dòng)、人際交往有機(jī)的整合在一起，不僅能給學(xué)生的感官帶來(lái)深刻的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生積極的參與課堂，對(duì)知識(shí)進(jìn)行牢固記憶，把寓教于樂(lè)引入到高中英語(yǔ)課堂中，可以使原本枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，更容易被接受和理解。

一、培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

興趣是學(xué)生最好的老師，同樣是學(xué)好一門語(yǔ)言的關(guān)鍵因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是高中英語(yǔ)教師教學(xué)的重要任務(wù)，高中生正處于自身個(gè)性形成和價(jià)值觀建立的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)世界和學(xué)習(xí)都有他們自己的認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)期，教師更應(yīng)該對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)。高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象難解，高中生又面臨考學(xué)升學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)，在這樣的壓力下，學(xué)生很可能產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，所以，在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，把游戲教學(xué)融入到高中英語(yǔ)課堂中，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)愉快的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過(guò)程中要設(shè)定與課堂內(nèi)容相關(guān)的游戲，游戲的設(shè)計(jì)要具有目的性和實(shí)用性，在課堂上進(jìn)行游戲教學(xué)，可以使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握重點(diǎn)內(nèi)容的訓(xùn)練中去，教學(xué)游戲不同于生活中的游戲，任何一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都應(yīng)該直接為所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)，教師不應(yīng)只注重游戲的娛樂(lè)性，而忽略了其教學(xué)性，教師要注重游戲的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，使其自然的融入到課堂，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)要求，合理安排，不可強(qiáng)行添加，生搬硬套，影響課堂教學(xué)效果[1]。

教學(xué)過(guò)程中融入游戲教學(xué)，游戲要更具有趣味性和多樣性，這樣更容易吸引學(xué)生的注意力，如可以將一張圖片背向?qū)W生，讓兩個(gè)學(xué)生用語(yǔ)法Is it a(an)...?互相提問(wèn)圖片中的內(nèi)容，例如英語(yǔ)單詞接龍的游戲，教師可以組織學(xué)生每5到6人為一組，排成一隊(duì)，依次在黑板上寫(xiě)單詞，規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪個(gè)隊(duì)接出的單詞最多，就給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的游戲趣味性強(qiáng)，操作性高，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生進(jìn)行分組競(jìng)分，制造更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，更加熱烈的氣氛，這樣以來(lái)，不僅可以使學(xué)生復(fù)習(xí)以往的單詞，還可以互相學(xué)習(xí)新的單詞[2]。

教師在安排游戲時(shí)，應(yīng)注意游戲的適時(shí)性和漸進(jìn)性。在課堂中，教師要明確課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，切忌脫離課堂知識(shí)的純游戲教學(xué)，這樣可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么，游戲要伴隨課堂知識(shí)的講解適時(shí)的展開(kāi)，更要注重游戲的漸進(jìn)性，隨著知識(shí)由易到難的學(xué)習(xí)，游戲的進(jìn)行也要循序漸進(jìn)，只有這樣一步步的引導(dǎo)，通過(guò)游戲，學(xué)生才能更好的在游戲的訓(xùn)練中掌握課堂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。比如，教師可以在課堂中組織學(xué)生就當(dāng)堂學(xué)習(xí)的單詞，進(jìn)行由字母說(shuō)單詞的游戲，教師發(fā)出口號(hào)：“Are you ready?-T”,學(xué)生可能會(huì)回答“Two”,也可能是“Ten”，這樣的小游戲可以安排在課堂的結(jié)尾，留下十到二十分鐘，對(duì)課堂的單詞進(jìn)行鞏固練習(xí)，方便學(xué)生再次記憶和掌握。這樣的游戲教學(xué)不僅可以使教師靈活的將游戲教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)精密的聯(lián)系起來(lái)，還可以讓學(xué)生熟練的掌握單詞的拼寫(xiě)與發(fā)音，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力[3]。

游戲開(kāi)展幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂游戲教學(xué)，組織學(xué)生分組游戲，分組競(jìng)賽，提高學(xué)生參與游戲教學(xué)的熱情，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯短句時(shí)可以開(kāi)展我比你猜的游戲，組織5位同學(xué)為一組，分別背對(duì)站立，由第一個(gè)學(xué)生看老師手中卡片上的短語(yǔ)，并用肢體語(yǔ)言傳遞給第二個(gè)學(xué)生，第二個(gè)學(xué)生用同樣的方式向后傳遞，以此循環(huán)，最后一個(gè)學(xué)生給出正確的短語(yǔ)，即為成功，可以分別抽出10人，組成兩隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生參與的熱情，例如：教師將“run,sit down,sleep,drink”等詞匯短語(yǔ)分別寫(xiě)在卡片上，進(jìn)行我比你猜的游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出最多的一隊(duì)學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中掌握更多的單詞詞匯。

二、更新教師教學(xué)觀念

在高中英語(yǔ)課程中運(yùn)用游戲教學(xué)，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，融入創(chuàng)新的教學(xué)理念，現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)要求教師更新教學(xué)觀念，改變“教學(xué)即講授”的教學(xué)方式，在游戲教學(xué)中，教師是組織者、指導(dǎo)者，評(píng)判者，要同時(shí)充當(dāng)這么多的角色，教師就要具備更扎實(shí)的教學(xué)基本功，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，短短的一節(jié)課，需要老師在課下充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，提升自己的文化素養(yǎng)，吸納多樣的新型的教學(xué)方式，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)具備敏捷的反應(yīng)能力和沉著的處事態(tài)度[4]。教師除了在英語(yǔ)本科知識(shí)中學(xué)習(xí)，還應(yīng)學(xué)習(xí)良好的歌唱，繪畫(huà)，書(shū)法才藝，只有學(xué)習(xí)和擁有更多的才藝，教師才可以游刃有余的設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，把握游戲節(jié)奏，教師要開(kāi)拓自身視野，學(xué)習(xí)和了解如何更有趣的組織游戲，游戲本身的趣味性需要教師的幽默做催化劑，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿情趣，使課堂氣氛活潑，教師要了解相關(guān)的教育心理理論，進(jìn)一步了解游戲環(huán)節(jié)中學(xué)生的心理狀態(tài)，掌握學(xué)生對(duì)每個(gè)游戲的積極和參與程度，方便日后教學(xué)中游戲的改進(jìn)和創(chuàng)新。教師必須用真情實(shí)感去感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，提高教師的教課效率[5]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述， 教師在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)必須以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)原則，把教師、學(xué)生、課堂三者緊密聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行周密的考慮計(jì)劃，尋找三者間的平衡點(diǎn)，做出創(chuàng)新與設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中收獲更多知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更能融洽師生關(guān)系，把游戲教學(xué)引入高中英語(yǔ)課堂，為英語(yǔ)課堂注入了新的活力。