小學(xué)生家風(fēng)家訓(xùn)教育實(shí)施淺議

孫穎

（河北省石家莊市柳辛莊小學(xué)，河北 石家莊 050048）

隨著媒體的宣揚(yáng)和報(bào)導(dǎo)，家風(fēng)家訓(xùn)這個(gè)詞不經(jīng)意間闖入了大家的視野。盡管大家對家風(fēng)家訓(xùn)并不生疏，可是終究什么是家風(fēng)？什么是家訓(xùn)？“所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。故君子不出家而成教于國。孝者，所以事君也；弟者，所以事長也；慈者，所以使眾也?！笨梢娂彝ソ逃巧鐣逃幕A(chǔ)。每個(gè)家，都有家風(fēng)、家訓(xùn)，俗話說得好：無規(guī)矩不成方圓：從孟母三遷到岳母刺字，好的家風(fēng)、家訓(xùn)不僅承載了祖祖輩輩對后代的希望和對后代的策鞭，也同樣體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的民族之風(fēng)!

一、學(xué)校美育教學(xué)立德為先。

學(xué)校重視人文教育，突出學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)的提升。讓我大為憂慮的是，我所教的學(xué)生則對家風(fēng)家規(guī)大多一問三不知，幾乎所有的回答要么所問非所答，說得張冠李戴，不倫不類，牽強(qiáng)而錯(cuò)位；要么就是一些不健康的家風(fēng)家訓(xùn)。我對我所教的三年級14個(gè)班近800位同學(xué)做了份調(diào)查，僅有200位同學(xué)寫出自己的家風(fēng)，大部分同學(xué)寫的都是把個(gè)人衛(wèi)生，個(gè)人消費(fèi)當(dāng)成了家風(fēng)家訓(xùn)，例如：不吃零食，勤洗頭洗澡，在家洗衣服、拖地等。還有兩位同學(xué)寫的竟然是“有錢能使鬼推磨”，“多讀書、多賺錢”。我把這兩位同學(xué)的觀念與其他同學(xué)分享的時(shí)候，部分同學(xué)竟表示理解與贊同。造成這些不健康的家風(fēng)的產(chǎn)生，離不開現(xiàn)實(shí)的影響。在我們學(xué)校，學(xué)生的父母工作因?yàn)楹苊Γ蟛糠謱W(xué)生由爺爺奶奶在家?guī)А，F(xiàn)階段人們拜金主義，享樂思想比較盛行，網(wǎng)絡(luò)上電視上也充斥著此類信息，孩子們看著聽著就會覺得好玩，久而久之就記住并傳開，而大多數(shù)父母不能及時(shí)引導(dǎo)、教育，所以孩子們會有這種理解也不足為奇。中國自古就有“養(yǎng)不教父之過”“慈母敗子”“孝子不生慈父之家”等觀念。反對溺愛子女，只愛不教，強(qiáng)調(diào)家教的重要性、必要性和家長在家庭生活、家庭教育中的權(quán)威性。而我們的有些家風(fēng)家訓(xùn)是殘缺的或支離破碎的，不具體、不全面的，對學(xué)生的健康成長具有消極作用。因此，我們需要考慮怎樣讓良好家風(fēng)家規(guī)根植學(xué)生心靈，糾正當(dāng)今家庭教育乃至學(xué)校教育立足于實(shí)用功利，忽視良好家風(fēng)家規(guī)立德樹人價(jià)值的偏頗。為了做到這一點(diǎn)，我在班里通過開展各種有關(guān)實(shí)踐活動，掀起傳承“傳承優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)”的熱潮。讓孩子們回歸純凈的家風(fēng)家訓(xùn)世界，營造良好的育人氛圍。

二、加強(qiáng)美德傳承和重視美育的措施。

（一）學(xué)校教育重視認(rèn)識家風(fēng)家訓(xùn)。讓學(xué)生們自己收集古今中外有關(guān)名人家風(fēng)家訓(xùn)的故事，摘抄名人名言，名人家訓(xùn)。優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)的傳播，就是一個(gè)“潤物細(xì)無聲”的自我教育過程。我把做的比較好的手抄報(bào)張貼在黑板報(bào)上，組織同學(xué)們集體觀看、學(xué)習(xí)，誦讀經(jīng)典的家風(fēng)家訓(xùn)。通過閱讀名人的家風(fēng)家訓(xùn)的故事，來凈化學(xué)生的心靈。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“把教學(xué)的意圖隱藏起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。教育意圖越是隱蔽，就越能為受教育者所接受，就越能轉(zhuǎn)化成受教育者的內(nèi)心要求?！币虼?，在德育過程中，我隱蔽了我的教育目標(biāo)，著力讓孩子們回歸生活，到生活中尋找創(chuàng)編源泉，以孩子們自己的學(xué)習(xí)、生活為家風(fēng)家訓(xùn)收集的對象。孩子們收集到了“誠實(shí)、簡樸、善良、勤勞、尊老愛幼、任勞任怨”等，這些家風(fēng)家訓(xùn)源自孩子們的生活，當(dāng)成學(xué)習(xí)的材料更有親切感，他們學(xué)得格外認(rèn)真，也非常樂意執(zhí)行。同時(shí)，我還利用晨會課和班會課的時(shí)間和學(xué)生一起把家風(fēng)家規(guī)與遵守校風(fēng)校紀(jì)、國家法紀(jì)教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生自覺做到在家守規(guī)，在學(xué)校守紀(jì)，在社會上守法，讓良好家規(guī)成為觸動學(xué)生心靈的旋律。

（二）家校合作促成良好家風(fēng)傳承。聯(lián)系孩子的家長，讓孩子通過前一段時(shí)間收集名人家風(fēng)家訓(xùn)的學(xué)習(xí)，回家和家長一起思考，自己溫馨的家里應(yīng)該有什么樣的家風(fēng)家訓(xùn)？現(xiàn)在家里一些不健康的家風(fēng)家訓(xùn)有哪些，我們應(yīng)該如何摒棄？制定好家風(fēng)家訓(xùn)后，我們應(yīng)該如何傳承？在此基礎(chǔ)之上我召開了一次專門的《我的優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)》的家長會，在會上我和家長們一起探討優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)的重要性，并請家長們以身作則，對孩子們的日常行為規(guī)范起到一定的約束作用。這是一次成功的家長會，一段時(shí)間以后很多家長和我反應(yīng)，他們孩子的表現(xiàn)有了可喜的變化，孩子們不再為一點(diǎn)點(diǎn)事情斤斤計(jì)較了，當(dāng)他們和鄰里發(fā)生矛盾時(shí)，還告訴他們“遠(yuǎn)親不如近鄰”、“退一步海闊天空”、“吃虧是?！钡龋械暮⒆舆€勸家長不要沉迷于賭博，“家和萬事興”。聽到這些，我很開心，在學(xué)校我也發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的勁頭足了，課間休息文明的多了，追逐打鬧的現(xiàn)象少了。看來，是優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)給孩子帶來了精神的滋養(yǎng)，優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)美化了學(xué)生的心靈。我想這種良好的人際交往的氛圍必將使他們終身受益。

總之，我們教師要合理借鑒傳統(tǒng)家規(guī)家訓(xùn)中的育人思想精華，糾正功利化、工具化傾向，運(yùn)用“言傳身教、身教為貴”的德育方法，以自己符合道德原則的規(guī)范行為潛移默化地影響學(xué)生，以自己養(yǎng)成的高尚道德品質(zhì)無聲地感染學(xué)生，從細(xì)微處著眼，從點(diǎn)滴小事做起，讓好家風(fēng)變成無言的教導(dǎo)代代相傳，推進(jìn)家庭的調(diào)和、推進(jìn)社會的開展、推進(jìn)中國夢的提前完成。