論述新時期高中數(shù)學教師開展課堂教學的新視角

劉建新

（河北省承德市圍場一中，河北 承德 068450）

新時期有新的教學理念，學生也發(fā)生了很大的變化，這些改變都要求教師在教學的過程中做出改變，這樣才能更好地指導學生進行學科學習。不同時期的教學對教師提出了不同的要求，因此教師在教學的過程中應該做到與時俱進，從新的視角出發(fā)展開教學活動。本文就新時期的高中數(shù)學教師開展課堂教學的新視角展開論述。

一、學生是教學的根本出發(fā)點

作為一名新時期的高中數(shù)學教師，教師在教學的過程中應該樹立的一種新的教學理念，就是將學生視為教學的根本出發(fā)點，一切教學活動從學生的實際情況出發(fā)。高中階段的數(shù)學學習對學生有較大的挑戰(zhàn)，因此，學生在進行數(shù)學學科學習的過程中也會面臨更大的困難，也正是因為高中階段數(shù)學學科的這一特點，學生的數(shù)學學習情況也出現(xiàn)了較大的差異性，有些學生能夠有效把握數(shù)學學科學習的規(guī)律，在學科學習的過程中游刃有余；而有些學生由于難以有效掌握數(shù)學學科學習的規(guī)律，在學科學習的過程中顯得十分被動。這就更需要教師在教學的過程中能夠從學生的實際情況出發(fā)展開教學活動。

當然，教師想要切實的做到從學生的實際情況出發(fā)展開教學活動，很關鍵的一點就是教師要對學生的實際情況有一個清楚的把握。教師要掌握班級學生的學習特點，進而根據(jù)學生的特點采取有效的教學方法與技巧，教師要掌握學生實際的數(shù)學學科水平，進而結(jié)合學生的知識情況采取不同的指導策略?？傊?，教師在新時期的高中數(shù)學教學過程中，要想做到從學生的實際情況出發(fā)展開教學活動，就要對學生的實際情況有清楚的把握，因此，教師在實際的教學中不僅要研究如何對學生進行知識點的講解，還要研究學生的特點。

二、建立新型的師生關系

在新時期的教學中，教師不僅要做到從學生的實際情況出發(fā)展開教學活動，還要注意建立新型的師生關系。所謂新型的師生關系，與傳統(tǒng)的師生關系存在較大的差異性，教師在課堂教學的過程中對學生不再是管制，而是一種民主、平等、相互尊重的關系，在此基礎上，師生之間有效開展對話，對學生的學習有更大的幫助。在建立新型師生關系的過程中，教師應該積極主動、和善的對待學生，這樣師生之間的心理距離才能拉近。在課堂教學中良好的師生關系，能夠使學生在接受知識點的過程中，處于一種更加放松的狀態(tài)，自然學生的思維變得更加活躍，對學生更加有效的接受知識點有很大的幫助，良好的師生關系不僅對提升課堂教學的有效性有很大幫助，對克服學生在數(shù)學學習中存在的困難也有很大幫助。由于高中階段的數(shù)學學習難度較大，因此，不管是數(shù)學成績一般的學生，還是數(shù)學成績較突出的學生，在學習的過程中都會遇到各種各樣的問題，良好的師生關系能夠使學生敢于向老師請教學習中存在的困難，使問題及時得以解決，對學生的數(shù)學學科學習有很大的幫助。因此，在新時期的高中數(shù)學課堂教學中，教師注意建立良好的師生關系也十分重要。

三、注重方法與技巧的教學

傳統(tǒng)教學中，為了更好的幫助學生進行數(shù)學學科學習，提倡學生使用“時間戰(zhàn)”與“汗水戰(zhàn)”，認為學生投入的時間與精力越多，就能夠收到越好的教學效果。而隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，人們逐漸認識到，在數(shù)學這門規(guī)律性較強的學科學習的過程中，只有講究方法與技巧才能收到好的學習效果。為了引導學生掌握有效的數(shù)學學科學習方法與技巧，也為了使學生更加高效的開展數(shù)學學科學習，要求教師在教學的過程中，引導學生掌握有效的學習方法與技巧。

教師應該將對學生進行數(shù)學學習方法與技巧的教學，蘊含于實際的教學過程之中，這樣學生不僅能夠從理論上掌握相關的方法與技巧，而且能夠進行實際應用，切實達到更好的幫助學生進行數(shù)學學科學習的目的。當然，在實際的教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上講解的有助于學生更加有效的開展數(shù)學學習的方法與技巧，并不是每一個學生都能夠接受，對于不能及時、有效接受教師講解的相關方法與技巧的學生，要求教師在教學的過程中能夠繼續(xù)對學生進行耐心的指導，直到學生能夠掌握，更好的進行數(shù)學學科學習。

四、激發(fā)動力

現(xiàn)代教學更加注重調(diào)動學生在學習過程中的動力與積極性，進而使學生更加高效的獲取知識點。作為一名高中數(shù)學教師在教學的過程中，也應該采用有效的方法與措施激發(fā)學生的動力。在實際的教學中，教師可以通過以下途徑，達到激發(fā)學生數(shù)學學習動力的目的：

（一）認識到學習數(shù)學的重要性。

為了有效調(diào)動學生的數(shù)學學科學習動力，教師要讓學生認識到高中階段數(shù)學學科學習的重要性。教師要讓學生明白數(shù)學作為一門基礎性學科，只有學好數(shù)學才能更好地進行其他學科的學習，同時數(shù)學也是開啟科學大門的金鑰匙，如果不掌握好數(shù)學這門學科，對學生的人生發(fā)展會產(chǎn)生不良影響。同時教師還要讓學生認識到數(shù)學在高考中占有重要分值，直接影響到學生是否能夠到理想的學府繼續(xù)深造，學生只有認識到了數(shù)學學習的重要性，才能有更大的學科學習積極性。

（二）提高課堂教學的趣味性。

在激發(fā)學生的數(shù)學學科學習動力的過程中，提高課堂教學的趣味性也是一項有效的方法。有趣的課堂能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，使學生的學習積極性得到激發(fā)，達到寓學于樂的教學目的。

五、引導思考

新時期高中數(shù)學教學的另外一個視角，就是教師在教學的過程中要引導學生有效進行思考?？鬃釉疲簩W而不思則罔，思維不學則殆。尤其在進行數(shù)學這門學科學習的過程中，更需要學生進行有效思考，部分學生在數(shù)學學習的過程中由于不注重思考，導致學生投入大量的時間與精力進行學科學習，依然難以取得優(yōu)異的學習成果。為了使高中學生在數(shù)學學科學習的過程中更好的進行思考，要求教師能夠引導學生進行思考。

本文就新時期高中數(shù)學教師開展課堂教學的新視角展開了論述，希望對教師的教學有一定的啟發(fā)。教師在教學的過程中只有用新的教學理念做指導，采用新的教學方法對學生進行知識點的講解，才能更好地適應現(xiàn)代教學的要求。