用“心”傾聽

張曉燕

（準(zhǔn)格爾旗第三中學(xué)，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 010300）

在上朱自清的《背影》這一課的時候，我正努力地分析作者幾次流淚的情節(jié)，試圖讓學(xué)生理解作者被父親的所作所為而感動的情緒。正在這時，一個學(xué)生站起來說：“老師，我覺得朱自清流淚并不是因?yàn)樗桓赣H感動了！”他的話讓我一怔，我示意讓他繼續(xù)說下去，他說：“朱父的在信中說他自己大約大去之期不遠(yuǎn)，作者傷感的應(yīng)該是這個，因?yàn)槟贻p時的朱自清和他父親的關(guān)系并不好，所以后來才有了‘不相見有二年余’的說法，而年輕時的朱自清特別看不慣他父親，比如課文中為父親送行這一情節(jié)，他看不到父親的一片愛子之心，他最大的感受就是父親的‘迂’，然后催著父親早點(diǎn)走吧！”“那為什么朱自清在看到父親離開之后，哭了呢？”我問他。他聲音提高了八度，眉毛都揚(yáng)起來了，激動地說：“那也是因?yàn)樗吹礁赣H為他買橘子時的老態(tài)，想到‘大去之期不遠(yuǎn)呀！’”我細(xì)細(xì)琢磨孩子的話，覺得還真有道理。后來細(xì)讀了朱自清的《匆匆》，更是認(rèn)同這一觀點(diǎn)。我隱約發(fā)現(xiàn)，在朱自清的內(nèi)心深處，是有這么一處柔軟的地方，那便是對歲月流逝的傷感，對親人離去的悲傷。我被自己的發(fā)現(xiàn)嚇了一跳！從教13年，我有幾次用心傾聽了孩子的發(fā)言，用自己的心去研讀文本呢？這樣鮮活的解讀竟然從來沒有過！

新學(xué)期開始了，捧著嶄新的部編版教材，我告訴自己：用“心”傾聽，用“心”感受，探尋最鮮活的東西！

古詩單元上完了，用了兩個星期。這兩個星期我沒有對教材文本做什么分析，只是布置每節(jié)課的任務(wù)聽學(xué)生嘰嘰喳喳：交流作者背景情況，交流對詩中意象的感受，然后參照注意事項(xiàng)組內(nèi)朗誦、點(diǎn)評。最后以組為單位，出自己的“詩集”。幾顆小腦袋湊在一起，設(shè)計(jì)“詩集”的版面，咬著筆頭苦思冥想，只為找一個貼切的詞讓自己的那首小詩盡善盡美。“詩集”終于誕生了，幾個人簇?fù)碇M長興致勃勃地來到辦公室，小心翼翼地把“詩集”捧在我面前，眼睛里閃著光！看著那些絕妙的創(chuàng)意，讀著那一首首雖稚嫩卻鮮活的小詩，我感受到了為人師的幸福，也更加明確了“傾聽”和放手的意義。傾聽孩子的每一個想法，激勵他、幫助他，你會塑造一個有靈魂、敢想敢拼的人。這樣的人在生活中也一定會用自己的雙手創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。

說到這我想到了之前聽到過的一個小故事，一個上幼兒園的小姑娘，老師讓畫一幅畫，小姑娘興致勃勃地拿起她最喜歡的粉色畫筆畫了一條漂亮的粉色

小河，河里游著五彩的小魚，太陽發(fā)出紅色的光芒，一個美麗的童話世界誕生了。當(dāng)她滿懷希望地把她的畫交給老師時，老師卻告訴她畫錯了，小河怎么能是粉色的呢？熱情的火苗瞬間被冷水撲滅，陽光燦爛的日子瞬間陰云密布！小姑娘發(fā)光的眼睛瞬間暗淡……回到家，媽媽看到女兒哭紅的眼睛，問了緣由后，把女兒領(lǐng)到了衛(wèi)生間，打開了水龍頭，讓女兒看看水是什么顏色的，然后又讓女兒觀察水在不同顏色的容器中不同的顏色，女兒明白了，原來水的顏色竟然可以如此千變?nèi)f化！孩子眼中閃爍著激動的光！

教育不是武斷地下結(jié)論，不是著急地宣布答案。教育是張開傾聽的耳朵去傾聽孩子內(nèi)心的聲音，然后引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)真理的過程。

我是老師，也是媽媽，我努力踐行做一位好老師，我也在努力嘗試做一個智慧的媽媽。

兒子剛上小學(xué)二年級，我的一根弦也自他踏入小學(xué)校門的那一天繃緊了，我生怕他跟不上大部隊(duì)的腳步，為他制定了“精密”的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天雷打不動放學(xué)先做作業(yè)再玩這是肯定的，但往往做完作業(yè)之后天也黑了，小朋友們也回家了，他只能惋惜地嘆一口氣跟我從單位回家。那一天，我把兒子接到辦公室，兒子剛攤開本子不久，就被一陣嘹亮的呼喚驚了一驚，原來是他特別好的一個小伙伴找他來玩，小伙子旋風(fēng)一般來到兒子面前，滿臉紅光，邀請兒子一起玩什么游戲。我心想壞了，這么一來，即便不出去，心也早飛了吧！我看著兒子期盼的眼神，答應(yīng)他玩20分鐘，趕緊回來寫作業(yè)。兒子雀躍著跟著小伙伴飛奔而去，留我在辦公室陪著他的作業(yè)。20分鐘到了，他沒回來。夕陽墜到了山尖上，仍然不見他的身影。我去樓道里一遍一遍地張望尋找，也終不見他。眼看著天漸漸黑下來，我焦躁的情緒也開始猛漲。終于，他回來了。滿頭大汗，要水喝?？粗麧q紅的臉蛋，我的氣也漸漸消了一些，作業(yè)只能回家做了。他一邊收拾書包一邊神采飛揚(yáng)地說：“媽媽，這是我最開心的一個下午！”我呆住，久久說不出一句話。

是該聽聽孩子的內(nèi)心了。他的幸福如此簡單，而我對他的愿望卻總是視而不見。那一天，兒子的作業(yè)完成得特別好，也沒用督促。就像《非暴力溝通》里邊講的，只有自己的需要被滿足了才更有能力去提高自己，照顧別人，大人如此，孩子更是如此。孩子就像小動物，力量有限，你給他什么樣的生活他便擁有怎樣的生活。

用“心”傾聽，聽到孩子們的想法，讓他表達(dá)；用“心”傾聽，聽到孩子們的愿望，把嘗試的機(jī)會給他；用“心”傾聽，聽到孩子們的需要，滿足他！信任，孩子會回報(bào)你驚喜。