“意外”的收獲

楊春紅

（黑龍江省牡丹江市海南漢族中心校，黑龍江 牡丹江 157100）

課堂教學是一個錯綜復雜、變化多端的過程，雖然我們在課前精心備課，認真準備今天下午是五年級的一節(jié)美術課，還沒上這節(jié)課之前我就犯難了。因為這節(jié)美術課的內容是：唱起來跳起來----撕紙漏印版畫 ，請學生撕出最喜歡的舞蹈動作，然后制作一幅噴霧版畫。這節(jié)課我已經上過一次，可是效果卻并不理想，原因是對于制作噴霧版畫的方法和過程學生倒是好理解，通過我的講解和示范學生會很快的學會，可是用手撕出各種舞蹈動作來制版上卻出了問題，對于校園的學生們來講，要撕出有動感，并且完整的表現完整的舞蹈動作，這可是個難題了。學生不是撕的小人動作于僵硬，如同一個個小“僵尸”，要不就是比例不合適，出現了大頭小身體的“小怪物”。要不就是撕成分不清頭和身體，穿的什么款式的衣服看不出來，舞蹈動作的影子更是找尋不到，還怎么談優(yōu)美呢。這樣的制版哪能過關。于是學生們不約面同的想出個辦法就是臨摹書上作品，在同學們的精心‘拷貝’下，出現了一幅幅制作精美卻沒有新意的作品。今天又將重上這節(jié)課，怕再出現類似的問題，我在課前可是精心準備了這節(jié)課，各種舞蹈圖片自不用說，還下載了好幾個舞蹈視頻，做足了功課，希望今天學生的作品不要再“昨日重現”。

導入新課，一切順利，接著板書課題，可我剛剛把課題寫到黑板上，就見活躍“分子”張浩宇從坐位上站起來扭了一下，學生也很捧場的笑了起來?！皬埡朴睢保∥液莺莸牡闪怂谎?，在我“深情”的注視下他很快的坐上，低著頭，眼睛卻偷偷的看著我，看著他可愛的樣子，批評的話到了嘴邊我又咽了下去，我靈機一動 ，對他說，“既然張浩宇同學這么喜歡表演，就讓他給大家跳個舞吧”，張浩宇沒想到我沒有批評他，于是就站起來用心的跳了幾個動作，不過和優(yōu)美卻不沾邊，大家都笑了起來。我于是問大家哪位同學能跳的更好看些，于是同學們就紛紛推薦班級的幾位小小舞蹈“明星”李穎等同學來表演，沒想到班級同學會的舞蹈可真不少，民族舞、街舞、拉丁舞…幾位舞蹈“明星”表演的煞是精彩，小學生們也看的興致勃勃，我趁熱打鐵，用視頻放了一首班上學生都很熟悉的歌舞音樂《江南style》，讓學生們在座位上也隨著音樂一起跳，學生們隨著音樂都開心的跳了起來。班級一下變成了盛大的舞會。沒想到學生們玩得這么興奮。每位學生都會跳出不同的舞蹈動作。這也讓我對學生們大膽表現刮目相看。這個時候，我突然喊停，讓學生保持動作原地不動，然后讓學生互相觀察，看看哪位同學跳的動作最優(yōu)美，接著評出最優(yōu)美的舞蹈動作。我再請學生們觀察，舞蹈動作主要表現在哪里。學生們都能說出：“主要表現在手與腳上，還有頭與腰的結合?！苯又易尨蠹腋鶕约旱目偨Y做一個夸張的舞蹈動作，感受一下如果再做這樣的舞蹈動作時，你的手應該放到哪里，頭抬到什么位置，腳要踢多高。感受動作過后我讓學生用單線條將剛才的動作試著畫了下來。

學生們有了這么多的經驗后，我對學生手撕制版不再擔心了。于是，我先在白紙上范畫了幾個有代表性的舞蹈動作，并用手把它撕下來，然后用噴壺（裝有水和顏料的混合液）快速噴出一幅作品，這種新奇的版畫方法一下子激發(fā)了他們的學習興趣。我講解的制作方法和注意事項后讓學后進行按步驟制作… 剛剛講完，學生們就迫不及待的動手操作了起來，他們在剛剛勾勒的舞蹈小人上，用靈巧的小手不斷撕扯，一個個栩栩如生的舞蹈小人活靈活現地出現在學生靈巧的小手下。每幅作品都會讓人眼前一亮，真是各有特色：如有的演員拿著道具，有的會在頭上戴上漂亮的頭飾，有的學生制作出了一個舞蹈的三個動作，像同一個舞蹈的分解動作一樣：有的學生制作的是一群快樂的寶貝在跳舞。還有的學生畫的是一群瘋狂的演員在跳現代舞……學生的作品很快“出爐”，學生又選擇了喜歡的顏色對跳舞小人進行了顏色噴霧，還有的學生對噴色進行了創(chuàng)新，對不同位置和不同服飾進行多色彩噴涂，這樣做出的作品更加美觀，色彩更加豐富?？粗@么多想象豐富并完整的作品呈現在我眼前時，我都不禁贊嘆起來，我不僅為孩子們的大膽創(chuàng)作而感到高興，也為這節(jié)課孩子能創(chuàng)作出漂亮的作品而充滿幸福。

沒想到課上“小意外”意會讓我有了“大收獲”，不僅讓我找到了讓好這節(jié)課的好方法，也讓我體會到做為一名美術教師的快樂。更讓我深深的體會到在美術課堂教學中，應該以學生為主體，把更多的時間、空間和學習的權利交還給學生，調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過本課我的教學理念又發(fā)生了重要轉變， 樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為美術課堂的主人。每個學生都是小天使，他們都具有學習美術的潛在能力，讓學生敞開心扉，用愛和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽著筆，創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最想畫、最想表現、最有意義的內容。我想這樣來自內心深處的的畫才是最美的。