做好青少年科技輔導(dǎo)員的實(shí)踐舉措探尋

譚玉蘭

（重慶市云陽縣盤石小學(xué)，重慶 404500）

一、明確科技活動(dòng)的重要性

在我國(guó)青少年群體中開展科技活動(dòng)不僅可達(dá)成有效培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的目的，而且還可做到對(duì)其視野的開闊與見識(shí)的增長(zhǎng)，最重要的是可以有效激發(fā)學(xué)生科技方面的興趣，為其創(chuàng)新精神的養(yǎng)成打下良好基礎(chǔ)，使得其可以積極主動(dòng)的對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的科學(xué)問題展開探索，進(jìn)而可在實(shí)踐過程中對(duì)以往所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，其素質(zhì)水平得到有效提升。要想達(dá)成上述目的對(duì)科技輔導(dǎo)員的自身要求相對(duì)較高，其必須明確科技活動(dòng)的意義和重要性，杜絕形式化教學(xué)的情況，真正投身至科技教育工作之中，進(jìn)而將科技活動(dòng)的本質(zhì)進(jìn)行體現(xiàn)。

如教師在開展科技輔導(dǎo)的過程中要不斷向?qū)W生講解科技對(duì)其發(fā)展以及國(guó)家發(fā)展的重要性，然后借助科技競(jìng)賽等不斷提升學(xué)生深入探究科學(xué)問題的興趣，久而久之幫助學(xué)生養(yǎng)成科技創(chuàng)新精神。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)提升科技輔導(dǎo)能力和水平

對(duì)于科技輔導(dǎo)員而言，要想取得理想的科技輔導(dǎo)效果，不僅需要具備過硬的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，還需掌握多樣化的科學(xué)知識(shí)，并全面了解正確有效的科技方法和教育方式。換言之，科技輔導(dǎo)員要具有非常廣的知識(shí)面且涵蓋眾多科技知識(shí)，并對(duì)自身教育事業(yè)有明確認(rèn)識(shí)，進(jìn)而可在結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上有效開展科技教學(xué)和輔導(dǎo)。此外，科技輔導(dǎo)員還要高度關(guān)注當(dāng)前各行各業(yè)最新的科技發(fā)展水平，清楚了解各專業(yè)的頂尖技術(shù)，進(jìn)而可以幫助青少年在了解最新科技創(chuàng)造和發(fā)明的基礎(chǔ)上接觸最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。因此輔導(dǎo)員需要有意識(shí)的提升自身綜合水平和輔導(dǎo)能力，在對(duì)自身知識(shí)儲(chǔ)備體系進(jìn)行更新的同時(shí)達(dá)成有效輔導(dǎo)和教學(xué)的目的。

三、利用多樣化的科技主題活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣

科技教育和文化課教學(xué)相同都需要以學(xué)生的興趣和積極性為基礎(chǔ)，在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生可以由傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，進(jìn)而其學(xué)習(xí)效率大幅度提升，所以開展科技教育時(shí)也需要對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，使其具有探索科技問題的積極性和主動(dòng)性，并逐漸對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生熱愛。因?yàn)榭萍贾R(shí)具有相對(duì)單調(diào)和枯燥的特征，所以依靠教材照本宣科的教學(xué)很難有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)教師可通過實(shí)踐活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在動(dòng)手操作中不僅可對(duì)以往所學(xué)的科技知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和鞏固，而且可在解決一個(gè)問題之后獲得相應(yīng)的成就感，進(jìn)而了解到科技活動(dòng)的魅力所在。

教師在開展科技教育時(shí)可利用科技博覽會(huì)、實(shí)驗(yàn)室、科技主題班會(huì)以及小發(fā)明比賽等實(shí)踐活動(dòng)形式，不僅可提升教學(xué)的趣味性，而且可通過實(shí)踐操作將學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)行提升，久而久之學(xué)生科技水平大幅度提升。

四、利用小組合作模式開展科技教學(xué)

縱觀現(xiàn)階段各類科技成果絕大多數(shù)都是團(tuán)隊(duì)共同努力的成果，由此可見個(gè)人能力和知識(shí)在科技面前相對(duì)渺小和有限，此時(shí)要借助團(tuán)隊(duì)的力量，因此教師在教學(xué)過程中可積極應(yīng)用小組合作模式開展解學(xué)，不僅可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且可通過思維的碰撞達(dá)成共同成長(zhǎng)的目的。輔導(dǎo)員在開展科技教育時(shí)通過小組合作的形式推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，小組合作開展科技活動(dòng)時(shí)每個(gè)學(xué)生都會(huì)出謀劃策、集思廣益，在其互幫互助的過程中達(dá)成取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。輔導(dǎo)員要注意學(xué)生小組合作進(jìn)行科技活動(dòng)時(shí)要讓其明確集體合作的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而不斷提升小學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，輔導(dǎo)員要注意引導(dǎo)小學(xué)生的探索方向和深度，必要時(shí)可給予相應(yīng)的幫助。

五、創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)和平臺(tái)

有效培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神是科技教育的最終目標(biāo)，該目標(biāo)無法通過書本知識(shí)的教學(xué)達(dá)成，所以科技輔導(dǎo)員必須給予學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在日常教學(xué)過程中盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，即使學(xué)生操作效率較低、質(zhì)量較差、最終效果也不甚理想，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生通過自己動(dòng)手完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。在此過程中科技輔導(dǎo)員要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生打破規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新，不僅可以起到優(yōu)化實(shí)踐結(jié)果的目的，而且可以有效培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神，為其后續(xù)全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜合上述所言可以得知，在青少年群體中開展科技教育活動(dòng)，有利于培養(yǎng)其科技能力和創(chuàng)新精神，于我國(guó)科教興國(guó)以及科技強(qiáng)國(guó)整體戰(zhàn)略相符，所以必須給予青少年科技教育高度重視。本文在此種背景下簡(jiǎn)單探究了青少年科技輔導(dǎo)員的實(shí)踐教學(xué)的策略，希望可以為一線教育輔導(dǎo)員提供一些參考或者建議。