小學數(shù)學教學中學生思維能力培養(yǎng)的策略分析

任姝

（遼寧省盤錦市興隆臺區(qū)新世紀小學，遼寧 盤錦 124000）

數(shù)學這門科目，比其他科目難就難在其需要思維性和邏輯性，這些是學習數(shù)學的基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，許多家長課外是會把學生送到奧數(shù)補習班之類的關(guān)于數(shù)學的補習班，這些補習班可以培養(yǎng)小學生的邏輯思維能力，能夠?qū)W會獨立思考問題，有利于提升創(chuàng)新能力和應用能力。老師在上課時，要逐步的將學生帶入學習數(shù)學思維能力的道路上。教學方式的新穎很重要，教師應該采用循環(huán)漸進的模式，激發(fā)學生的學習積極性和對數(shù)學的興趣，給他們的學習道路打下牢固的基礎(chǔ)。

一、思維能力對數(shù)學的重要性

（一）數(shù)學思維的含義

對于大部分人而言，數(shù)學思維能力這個名詞十分的陌生。數(shù)學思維，它是通過對數(shù)學問題的提出、探究、解決、利用和宣傳等過程，從而得到數(shù)學對象的本質(zhì)和規(guī)律性的學習。數(shù)學思維能力，在學生的學習上，有著很大的幫助，不但可以提升小學生的學習主動性，而且還可以擴大小學生的邏輯思維能力。從具體和抽象的角度更加充分的了解數(shù)學的知識點。而這些，在學生接觸教育時就應該打好良好基礎(chǔ)的。所以，小學的數(shù)學教師的任務(wù)很重要，要給學生養(yǎng)好良好的習慣，以便其以后的學習道路上能夠獨立的思考問題。

（二）思維能力的應用

第一，將思維能力運用在學生對數(shù)學的學習和理解上。老師在訓練學生的邏輯思維能力的同時，學生不僅學會了對數(shù)據(jù)的分析能力，還學會了對問題語言的觀察能力。以上這兩點，是小學生學好數(shù)學以及鍛煉邏輯思維的基礎(chǔ)，學好這兩點，小學生學習數(shù)學的本領(lǐng)也會有所提升；第二，讓學生學會自主運用數(shù)學。因為數(shù)學是一門具有邏輯性與抽象性的一門課，學生對于大部分的數(shù)學知識點的概念都不能直接理解，需要借助圖像和計算才能明白其中的含義，有些還要根據(jù)生活中的實際場景才能明白。因此，在實際的教學過程中，需要反復的實踐和計算，讓學生從中更加自主的去運用數(shù)學；第三，打破局限，接觸廣泛。學生接觸的環(huán)境不是很多，這就會給他們造成一個局限，致使他們的學習效果也有一定的瓶頸。在思維能力的培養(yǎng)過程中，能夠開拓他們的眼界，使他們的數(shù)學能力上升，其成績自然而然的就會有所提高。

二、小學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)的原則

（一）教學模式靈活

小學數(shù)學在小學的科目當中，是有著一定教學難度的科目。這幾年，新課改的新穎教學模式對于當代學生，能夠較好地培養(yǎng)他們的自主學習能力。教師在課堂上，應該靈活使用教學輔助工具，讓學生能夠提高對數(shù)學思維能力培養(yǎng)的興趣，積極參與到課堂的教學中，提升學生的學習效率。

（二）層層遞進

數(shù)學知識點有著一定的抽象性，而數(shù)學的思維能力并不是馬上就能學會的，需要慢慢的積累的在課堂上，就需要教師有耐心的將數(shù)學的知識點慢慢的教給學生，并采用做題的方式讓學生熟練的掌握知識點。同時，在做題過程中，學生也能提升自己的思維能力，慢慢的打下基礎(chǔ)，進而有效率的學習數(shù)學。

（三）堅定的跟著新課標的標準走

教師的教學原則應該跟著時代的變遷有著進步，而不是根據(jù)自己的往舊的教學經(jīng)驗來進行教學。要結(jié)合學生的實際情況，跟著新課標對學生和教師的要求，綜合制定教學計劃。

三、對學生思維能力培養(yǎng)的策略

（一）培養(yǎng)學生對數(shù)學思維的學習興趣

首先，在課堂上，教師應該創(chuàng)造一個良好的輕松的自由的學習氛圍，能夠讓學生的思維放松。同時，根據(jù)上課的內(nèi)容和學生的實際學習進度，使用一些吸引力的教學道具，讓學生對數(shù)學的思維能力培養(yǎng)產(chǎn)生濃厚的興趣；其次，如何培養(yǎng)學生的思維能力，有非常重要的一點，就是要他們能夠自主的進行學習。他們能夠暢游在數(shù)學知識的海洋中，能夠體會到數(shù)學的奧秘；而且，由于數(shù)學的抽象性，需要教師根據(jù)學生的學習進度給他們更多的實踐去理解數(shù)學，進而能提高學生的學習能力。

（二）數(shù)學的問題實際跟進

數(shù)學課本上，教師需要自己在課前備課，對知識點進行深究，找出重難點，方便學生的學習。根據(jù)上課時老師的教學內(nèi)容和實際學生的學習能力，教師應該準備有層次的問題來慢慢的帶著學生進入思維能力的培養(yǎng)過程。

（三）新穎的課堂教學方式

教師要實時觀察學生的學習進度，根據(jù)實際情況來制定較為符合的教學方式。從傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗中收取優(yōu)點，和新穎的教學模式想結(jié)合，逐步的改善教學模式中的不足之處。

四、結(jié)束語

總的來說，小學生數(shù)學意識能力的提高是需要循序漸進的、逐步深入的進行研究。不僅僅是老師應該有著較為完善的教學方式，學生也應該培養(yǎng)成有獨立自主的學習能力的，能夠?qū)?shù)學思維能力能夠?qū)嶋H的運用到現(xiàn)實的問題中的人。而且老師還需要利用一些方法來提高學生學習數(shù)學的興趣，以此來提高他們的學習成績。