談地理教學(xué)與德育教育的有機結(jié)合

張紅彩

（河北省唐縣北店頭中學(xué)，河北 唐縣 072350)

地理科學(xué)是一門研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類同地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，是跨自然科學(xué)和社會科學(xué)的綜合課程，因而具有眾多的、廣泛的德育因素。地理學(xué)科德育具有時代性、獨特性、形象性、統(tǒng)一性的特征，例如人地關(guān)系、全球環(huán)境問題、環(huán)境保護、人口問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展等理念的道德滲透都是其他學(xué)利難以勝任的。所以，將地理教學(xué)與德育教育相結(jié)合是可行的，也是必要的。

一、以人地關(guān)系為主線進行國情教育

新教材中包含了我國國家和民族的最基本情況，譬如歷史、地理、政治經(jīng)濟、文化、人口等方面，向?qū)W生傳授并以此激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，這就是國情教育。在進行國情教育時，始終抓住人地關(guān)系這一主線，是貫穿中學(xué)地理教材的重要線索。在中學(xué)地理教材中涉及內(nèi)容極多:工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、氣候資源、旅游資源、人口、國土整治、環(huán)境問題、自然資源、海洋資源等等。只要我們善于挖掘，巧妙設(shè)計，就可通過教學(xué)模式讓學(xué)生既了解到我國國情的劣勢:環(huán)境問題突出、人口基數(shù)大、經(jīng)濟發(fā)展不平衡、人口文化素質(zhì)不高、資源浪費嚴(yán)重……從而培養(yǎng)學(xué)生們努力學(xué)好文化知識，將來致力于建設(shè)最美麗繁榮的祖國的愛國情感。與此同時，也可讓學(xué)生實事求是地認(rèn)識到:不斷發(fā)展的經(jīng)濟建設(shè)、遼闊的國土、多樣的氣候、富饒的物產(chǎn)、壯麗的山川等我國國情的優(yōu)勢。通過以上種種，讓學(xué)生們心存憂患意識，也可激發(fā)他們的責(zé)任心。

二、展開生活調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

當(dāng)今全球生態(tài)環(huán)境日趨惡化，人類面臨著前所末有的生存危機。為了使學(xué)生更好地了解自己生存環(huán)境，在地理課堂教學(xué)中，老師應(yīng)從地理與生活入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生產(chǎn)、生活實際，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出探究思路或解決問題的設(shè)想，把所學(xué)的地理知識運用到實際中去，服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)社會。例如:當(dāng)講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時，開展“你家每日廢棄了多少塑料袋、保鮮膜的思考”等社會調(diào)查活動。讓同學(xué)們算一筆帳：若每個家庭每日廢棄的塑料袋和保鮮膜是2個的話，那么小小北店頭鎮(zhèn)約八千個家庭，每日就廢棄了一萬多個塑料袋保鮮膜，一個月、一年廢棄了多少?同學(xué)們通過討論、計算，才能真正認(rèn)識到這些小事產(chǎn)生的大問題。老師引導(dǎo)他們思考：我們身邊的白色污染是嚴(yán)重的，但是能不能治理，怎樣治理，讓他們感到環(huán)保事業(yè)不是一句口號，而是應(yīng)從自己日常行動做起，從我做起。利用學(xué)生生活實際為課堂注入新鮮內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到了有用的地理，課堂教學(xué)也不斷煥發(fā)出生命的活力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。

三、挖掘教材，內(nèi)化德育

地理教材每個信息窗的內(nèi)容豐富多彩，選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成情境串。我們可以運用這些素材對學(xué)生進行愛國主義及良好品行的養(yǎng)成教育。結(jié)合教學(xué)充分發(fā)掘其本身的德育因素，寓德育于地理教學(xué)之中。如通過學(xué)習(xí)祖國歷史、地大物博、山川壯麗等內(nèi)容，增強學(xué)生熱愛祖國的感情，這種感情表現(xiàn)在對祖國和人民的熱愛；對祖國歷史和文化的愛好；對祖國前途的高度關(guān)心和堅定信念；為了祖國人民甘愿犧牲一切的獻身精神。

四、關(guān)注貼近學(xué)生生活的地理，加強鄉(xiāng)土地理教學(xué)滲透德育教育

課程標(biāo)準(zhǔn)提出“中學(xué)地理課程應(yīng)該反映其與學(xué)生現(xiàn)實生活的廣泛聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際和自身經(jīng)驗出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、了解并研究生活中的地理，并在生活中學(xué)習(xí)和運用地理。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會的發(fā)展，關(guān)注世界的變化，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀?！奔亦l(xiāng)是我們成長的搖籃，是看得見、感受得到、摸得著的地方。通過鄉(xiāng)土地理教學(xué)，可使學(xué)生深刻地了解家鄉(xiāng)，深切地?zé)釔奂亦l(xiāng)，自然就會萌發(fā)建設(shè)家鄉(xiāng)的強烈愿望，而愛國之心與愛家鄉(xiāng)之情是息息相通的，進而升華為熱愛和建設(shè)偉大祖國的崇高理想。為了幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地認(rèn)識和了解唐縣，同時為學(xué)校開展道德教育創(chuàng)造條件，我們利用活動課組織學(xué)生觀看縣志，統(tǒng)計我縣農(nóng)作物的種類及其分布情況，了解地形、氣候、水文、植被、土壤等自然地理要素對人們的衣、食、住、行的綜合影響，使學(xué)生了解唐縣、熟悉唐縣，進而激發(fā)學(xué)生們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、報效祖國、服務(wù)人民的歷史責(zé)任感。就是要讓學(xué)生們知道：鄉(xiāng)土是我們的根，是我們?yōu)橹鋹?、為之驕傲的地方，無論我們長多大，走多遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)都是唐縣的兒女，激發(fā)學(xué)生們愛家、愛國的情懷。

五、用地理科學(xué)的巨大成就激勵學(xué)生，樹立為地理科學(xué)作貢獻的遠(yuǎn)大志向

科學(xué)是第一生產(chǎn)力，它能創(chuàng)造財富，推動社會進步。地理科學(xué)發(fā)展至今，它的功能已從以前的“記述世界”、“解釋世界”進人“變革世界”的新階段。衛(wèi)星遙感、地理信息等高新技術(shù)武裝起來的地理科學(xué)，在改造世界中正發(fā)揮著越來越大的作用?，F(xiàn)代人掌握了地理環(huán)境發(fā)展變化規(guī)律，運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，治理改善了環(huán)境。荷蘭圍海造田、新疆坎兒井、三北防護林體系、南水北調(diào)等人類一切改造自然的活動都離不開科學(xué)的指導(dǎo)。在講授大氣降水原理時，補充人類運用它來人工降雨、人工消霧、消雹，駕馭天氣的實例；在講授水循環(huán)和水量平衡時，舉我國依據(jù)它來成功實施了南水北調(diào)，合理利用水資源為人類造福的事例。特別是現(xiàn)代地理科學(xué)所創(chuàng)造的偉大成就，讓學(xué)生感受地理科學(xué)的巨大價值，樹立為地理科學(xué)打好基礎(chǔ)，做出貢獻的遠(yuǎn)大理想。

十八大提出“立德樹人”的教育目標(biāo)，十九大更強調(diào)道德、文化的重要性。在初中地理教學(xué)中滲透德育教育，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，為初中地理教學(xué)注入新的活力，德育教育與地理教學(xué)相結(jié)合還有利于豐富現(xiàn)有的地理課堂教學(xué)，在學(xué)生的文化素養(yǎng)得以提升的同時，也促進了其道德感、責(zé)任感和愛國熱情的培養(yǎng)。