多媒體在初中英語教學(xué)中的運用探討

李順寶

（攀枝花市仁和區(qū)布德中小學(xué)，四川 攀枝花 617000）

在初中英語教學(xué)過程中，想要讓學(xué)生掌握英語知識有多種方法，但是想要讓學(xué)生相對輕松地掌握英語知識還需要教師不斷地對教學(xué)方法進行創(chuàng)新。多媒體教學(xué)在時代進步和科技發(fā)展的推動下逐漸出現(xiàn)在了英語課堂中，但是想要將其毫無違和的運用到課堂中現(xiàn)在仍然是需要解決的問題，且每個教師的教學(xué)方法不同所以在真正使用多媒體進行教學(xué)時又有一定差異。但是不管有多少差異，只要能將多媒體很好的使用在教學(xué)當(dāng)中，就不失為一種好的教學(xué)方法。

一、利用多媒體教學(xué)輔助學(xué)生記憶單詞、語法等

在初中英語教學(xué)中，對學(xué)生的基本要求就是需要他們掌握一定量的單詞和語法，進而再要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行練習(xí)和運用，那么教師需要怎樣運用多媒體在英語教學(xué)中對英語單詞和語法進行教學(xué)呢？通常在對英語單詞進行教學(xué)時，首先教師會教學(xué)生如何讀，其次再慢慢升華到單詞的相關(guān)語法，最后再在一定的語法基礎(chǔ)之下教授學(xué)生如何創(chuàng)建英語句子。由于英語教師的教學(xué)水平和英語知識有別，所以他們對每一個單詞的認知都有所不同，有時在發(fā)音時也將產(chǎn)生一定的差異，而如果對英語單詞的發(fā)音沒有標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生對英語單詞的發(fā)音就將各有不同。因此如果教師能夠使用多媒體對學(xué)生進行英語發(fā)音規(guī)范教學(xué)，那么就將大大減少學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的情況出現(xiàn)，且對于學(xué)生來說也將有較深遠的影響。

另外，教師也可以借助多媒體對學(xué)生進行音標(biāo)的教學(xué)，讓學(xué)生通過對音標(biāo)的學(xué)習(xí)，主動去了解更多的英語單詞的發(fā)音。當(dāng)學(xué)生對英語單詞有一個基本的熟悉后，教師就可以利用多媒體進行語法教學(xué)，但是需要注意的是使用多媒體進行語法教學(xué)會大大加速英語的教學(xué)節(jié)奏，而如果學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有限，那么他們將很有可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。因此在使用多媒體進行語法教學(xué)時，教師也應(yīng)該重視傳統(tǒng)教學(xué)，再在此基礎(chǔ)上利用多媒體幫助學(xué)生對語法的學(xué)習(xí)有更進一步的理解。最后在學(xué)生掌握了單詞和語法后，教師需要幫助學(xué)生將相關(guān)的知識進行聯(lián)系，進而通過不斷地練習(xí)和鞏固將所學(xué)知識牢牢掌握，此時多媒體即能更加快速地幫助教師和學(xué)生完成這一教學(xué)步驟。準(zhǔn)備好了學(xué)生已學(xué)習(xí)過的知識后，教師可以使用多媒體幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)過的知識進行快速復(fù)習(xí)，然后使用多媒體給學(xué)生展示他們需要練習(xí)的題目，最后教師可以使用多媒體幫助學(xué)生快速地解決相關(guān)題目，而在完成了相關(guān)的知識鞏固后，教師也可以再次使用多媒體給學(xué)生留下一些需要他們完成的題目。

二、讓英語課文情境在多媒體的輔助下更加生動立體

在英語課本當(dāng)中總是存在著各種對話，傳統(tǒng)的英語教學(xué)就是教師一人分飾多角，給學(xué)生帶來英語的情境對話，而這樣的英語教學(xué)不僅會加大教師的教學(xué)負擔(dān)，且還有可能讓學(xué)生大大降低對英語的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體能夠給英語課本中的對話帶來怎樣的改變呢？現(xiàn)有的英語課本基本上每一本書都會有配套的課件，而其中就會有相關(guān)的英語對話，如果教師能夠利用好課件中的資料進行教學(xué)，那么不僅可以減少自己的教學(xué)負擔(dān)，還可以大大提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的樂趣。且在網(wǎng)絡(luò)上有很多的教學(xué)資源，有時候甚至還會有一些生動形象的短視頻，如果教師能夠?qū)⑦@些短視頻引入到英語課堂上，并能夠在這些短視頻中挖掘出學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識，那么對于學(xué)生來說他們的知識接受能力將得到大大提升。

三、在多媒體的幫助下更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力

英語聽力是初中英語教學(xué)中的一大難點，那么多媒體在英語聽力當(dāng)中是否有其獨特的教學(xué)運用呢？英語聽力中一般包含對話、短文，而學(xué)生則需要在聽取了相關(guān)的英語聽力后，選擇出每一個問題對應(yīng)的答案。在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力時，最主要就是要培養(yǎng)學(xué)生對每一個單詞的熟悉度，然后再是培養(yǎng)學(xué)生將這些單詞相聯(lián)系后的理解能力，最后教師還需要教授學(xué)生一些適當(dāng)?shù)穆犃π〖记?。使用多媒體進行英語聽力教學(xué)就能夠很好的將這三點進行聯(lián)系，且在沒有教師的情況下，學(xué)生也可以通過播放教師準(zhǔn)備的資料進行英語聽力練習(xí)。因此教師首先需要根據(jù)課本知識為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的英語聽力資料，其中需要包括英語聽力中學(xué)生較陌生的單詞的分析和理解，其次再是相關(guān)的文化知識背景介紹，最后還需要向?qū)W生介紹一定的做題技巧等。

四、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

在初中英語的教學(xué)過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿了學(xué)習(xí)興趣，那么他們的英語成績一般來說都較好，而如果學(xué)生對英語完全沒有學(xué)習(xí)興趣，那么他們不僅不會愿意主動學(xué)習(xí)英語，甚至還會因為教師布置的英語任務(wù)而討厭學(xué)習(xí)英語，因此教師需要格外重視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。首先使用多媒體可以給學(xué)生播放一些有關(guān)的英語電影，即通過讓學(xué)生愛上看英語電影，進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其次教師也可以使用多媒體在課前時給學(xué)生播放一些英語歌曲，即從音樂的角度促使學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，最后也可以通過向?qū)W生介紹一些說英文的國家來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

五、利用多媒體幫助學(xué)生對某些英語知識進行區(qū)分

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，總是會出現(xiàn)各種各樣的情況，而其中最常出現(xiàn)的情況就是學(xué)生無法將部分英語知識進行區(qū)分。而在多媒體的幫助下，這些問題將得到很好的解決，教師可以通過使用比對教學(xué)，幫助學(xué)生進行難區(qū)分的知識的學(xué)習(xí)，而為了更好地向?qū)W生呈現(xiàn)相關(guān)知識就不得不用上多媒體進行英語教學(xué)。例如在時態(tài)的區(qū)分上，當(dāng)學(xué)生才開始學(xué)習(xí)過去式和過去完成式時，總是將這兩者分不清，或者是能分清而不能使用。那么教師就可以通過使用多媒體將這兩者不斷地比對舉例子向?qū)W生講解，如果有條件還可以給句子配上適當(dāng)?shù)膱D，讓學(xué)生對句子進行理解感受，進而完成時態(tài)的學(xué)習(xí)。在完成了對單個句子的比對解釋后，教師可以將這些知識用一張表格向?qū)W生展示，而對于學(xué)生來說將有一個更好的理解認識。

在多媒體教學(xué)的幫助下，教師的英語教學(xué)任務(wù)大大減輕，而對于學(xué)生來說也相對于以前的教學(xué)體驗有較大改變，多媒體教學(xué)讓英語知識更加形象生動，也讓學(xué)生能在原有英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有質(zhì)的改變。但是多媒體教學(xué)也并不是就沒有壞處，可以發(fā)現(xiàn)由于多媒體教學(xué)速度快，而有些學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和理解能力等有限，所以他們并不能很好地在多媒體教學(xué)的幫助下將知識掌握。因此在使用多媒體進行初中英語教學(xué)時，教師需要注意不斷探索多媒體教學(xué)方法。