小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與德育的整合

江九花

（南昌經(jīng)開區(qū)新廬小學(xué)，江西 南昌 330100）

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展已經(jīng)是教師的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)之一。而德育作為當(dāng)前素質(zhì)教育形勢(shì)下大力提倡的教學(xué)目標(biāo)之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師勢(shì)必要注意將其與自身的課堂教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，綜合課程改革的相關(guān)內(nèi)容，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科中所包含的德育特征，整合教學(xué)資源，提高整體的教學(xué)質(zhì)量，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的提高。

一、將德育教學(xué)融入當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中的意義

（一）學(xué)生的思想品德教育是各學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

道德品質(zhì)的高低對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活都具有重要影響，如果品德不合格，那么即使他取得再大的成就都是無意義的。每一個(gè)學(xué)生都是國家未來的建設(shè)者和接班人，教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，不能只關(guān)注學(xué)生應(yīng)試成績(jī)的提高，更要重視學(xué)生的身心健康和全方面發(fā)展，始終遵循德育為先的導(dǎo)向，從小學(xué)階段就著重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提到：“結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)”。因此，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全方面提高，必須要重視思想品德教育在每個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)中所具有的的基礎(chǔ)作用，學(xué)生們只有重視自身的品質(zhì)并時(shí)刻審視和反思自身的品質(zhì)，在不斷的改正和完善中提高自己的道德修養(yǎng)，才會(huì)保障每門學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保自己學(xué)習(xí)方向的始終正確[1]。

（二）德育教學(xué)的有效開展可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入掌握

小學(xué)數(shù)學(xué)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地1＋1=2的教學(xué)，讓學(xué)生死記硬背公式，靠題海戰(zhàn)術(shù)來熟悉知識(shí)、掌握知識(shí)是最低效的教學(xué)方法之一，在這種課堂上，學(xué)生疲于接受各種復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，根本來不及進(jìn)行深入理解和消化，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看，完全不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。而教師若將品德教育有效的和教材知識(shí)聯(lián)系起來，不僅一改傳統(tǒng)課堂的枯燥無聊的局面，還可以讓學(xué)生對(duì)這種新穎的授課方式產(chǎn)生興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)配合課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，在高效地師生配合之下實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提高和教學(xué)計(jì)劃的有序?qū)嵤Ｒ虼?，思想品德教育與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)結(jié)合對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著不可忽視的正向推動(dòng)作用[2]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)與德育有效結(jié)合的具體措施探討

（一）教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)計(jì)劃

當(dāng)前的教育環(huán)境相較之前已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，成績(jī)不再是判定學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)試教育的教學(xué)觀念已經(jīng)越來越不能適應(yīng)當(dāng)前新課標(biāo)的要求，隨著社會(huì)大眾眼界的拓寬，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，德智體美勞全方面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)深入人心。因此，教師要想不與整個(gè)教育形勢(shì)相脫節(jié)，就必須要與時(shí)俱進(jìn)，勇于摒棄傳統(tǒng)的錯(cuò)誤的不合理的教學(xué)觀念，深入解讀新課標(biāo)要求，對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行不斷的完善與改進(jìn)，使之適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，并制定相應(yīng)的科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，以此來保障新的教育環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)效率。教師要充分地認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的重要意義，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中要結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，挖掘出可以進(jìn)行德育教學(xué)的切入點(diǎn)，之后再充分地將兩者進(jìn)行融合，在相關(guān)數(shù)學(xué)規(guī)律中融合德育理念，進(jìn)而在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)有效開展德育教學(xué)，在各種數(shù)學(xué)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與德育品德。

（二）明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，深入探究數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展中，教師首先要理清新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的要求，進(jìn)而明確自身的教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)方式，將德育教學(xué)融入進(jìn)自身的課堂教學(xué)計(jì)劃中，為后續(xù)的有效教學(xué)奠定良好的理論基礎(chǔ)。其次，教師要深入研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材基礎(chǔ)，吃透教材的重難點(diǎn)，從而在課堂教學(xué)中做到心中有數(shù)，面對(duì)突發(fā)狀況能夠從容應(yīng)對(duì)，有針對(duì)性地進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)質(zhì)量的不斷優(yōu)化和完善，確保教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，教師在進(jìn)行具體的知識(shí)教授過程中融入進(jìn)隱晦的德育教學(xué)，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德的提高和自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展[3]。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，拓寬德育模式

教師不僅要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育思路，完善教育理念，更要重視自身教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，采取多樣化的教學(xué)方式，比如創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)習(xí)加減法這一數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以模擬現(xiàn)實(shí)購物的情景，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)商家和買家，一方面可以提高學(xué)生的加減運(yùn)算能力，另一方面還能結(jié)合社會(huì)實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活密切相關(guān)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外，也可以通過買賣交易培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、善良、正直的良好品德，可謂是一舉三得。因此，教師一定要結(jié)合多樣性、趣味性的課堂授課方式，將德育與教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合，從而保障小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量[4]。

結(jié)束語：

德育教學(xué)已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)之一，數(shù)學(xué)學(xué)科的眾多理論知識(shí)中也有蘊(yùn)含著豐富的德育資源，教師通過完善教育理念，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，開展有效的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的有效開展，學(xué)生通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自身的德育素質(zhì)能力，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中潛移默化的實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的有效實(shí)施，全面優(yōu)化學(xué)生的德育品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。