粟煥新
(中共洪江市委黨校,湖南 洪江 418200)
習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中多次強調(diào)了意識形態(tài)在工作中的重要性,習(xí)總書記在報告中明確指出:“建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài),使全體人民在理想信念、價值觀念、道德觀念上緊緊團結(jié)在一起。”
黨校是黨員干部學(xué)習(xí)黨的知識、進行專業(yè)黨性培訓(xùn)的主要場所。在基層黨校剛開展工作的過程中,主要還是面對基礎(chǔ)的黨員干部和群眾,也比較傾向于社會熱點問題的討論和解決?;鶎狱h校的工作雖然很基礎(chǔ),但是在較大程度上也會影響到我國的政治方針的確定和落實,特別是在意識形態(tài)工作中,這是一項直接而又復(fù)雜的工作,意識形態(tài)的作用也是值得重視的。在新時代背景下,我國不論是學(xué)校、政府部門還是社會人士,都在學(xué)習(xí)黨的十九大精神和習(xí)近平總書記提出的重要思想以及中國特色社會主義思想,黨校是專門培養(yǎng)黨員干部的場所,更應(yīng)該加強對意識形態(tài)的重視程度,充分發(fā)揮其作用[1]。
意識形態(tài)工作的開展,首先很重要的一點就是要正確把握意識形態(tài)工作的方向,因此,必須要學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于意識形態(tài)工作的重要講話,給基層黨校工作開展提供指引。習(xí)近平總書記在多個很重要講話中都有很多關(guān)于意識形態(tài)工作的講話,在講話中多次提到,基層黨校的性質(zhì)、地位及其職能在很大程度上決定著黨校的意識形態(tài)工作的開展。在基層黨校中,想要充分發(fā)揮在意識形態(tài)工作中的重要作用,需要圍繞習(xí)近平總書記提出的相關(guān)引導(dǎo),將實際黨校工作以重要講話和社會主義思想為指導(dǎo),在黨校的教學(xué)、科研、培訓(xùn)等各項工作中都要以意識形態(tài)為中心,增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識,堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信,鞏固黨的思想基礎(chǔ)[2]。
在基層黨校中,教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,為黨校意識形態(tài)工作的開展提供良好的基礎(chǔ)保障。在黨校中的成員大多數(shù)都是一些比較基層的黨員干部,他們通常是來自不同的地方基層組織,這些黨員干部如果沒有良好的綜合素養(yǎng),會在很大程度上阻礙意識形態(tài)工作的開展,使黨校成員能夠有良好的黨性理論基礎(chǔ),堅定共產(chǎn)黨的信念,在工作中具有探索精神,能夠言傳身教、為人師表、教書育人[3]。
意識形態(tài)不會憑空形成,在基層黨校中,要重視意識形態(tài)的宣傳、教育、培訓(xùn)工作,這個也是基層黨校意識形態(tài)工作的重點?;鶎狱h校在對黨員干部進行宣傳、教育、培訓(xùn)的過程中,要堅定馬克思主義理論,還要結(jié)合我國現(xiàn)在的國情以及最新的理論成果,在保護歷史文化的同時也要與時俱進,跟上時代發(fā)展的步伐。基層黨校意識形態(tài)工作的開展,實際上也是對新時代背景下中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,不論是什么新思想,最終還是圍繞著馬克思主義和科學(xué)發(fā)展觀,這是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,對未來的發(fā)展具有引領(lǐng)性和創(chuàng)造性,也得到了我國廣大人民群眾的認可,在國家多種政策中都具有重要作用。在進行意識形態(tài)宣傳、教育、培訓(xùn)工作中,就要緊緊圍繞馬克思主義和科學(xué)發(fā)展觀,使基層黨員干部形成良好的思想基礎(chǔ)[4]。與此同時,還要加強黨員干部的黨性修為,這一點主要通過開展黨規(guī)黨章的教育來完成,使黨員干部能夠利用黨規(guī)黨章來進行自我約束、自我評價、自我反省,使其具有堅定的信念和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>
時代在進步,社會在發(fā)展,在基層黨校中也要加強科研創(chuàng)新工作,這樣才能夠不斷地鞏固意識形態(tài)工作。雖說黨校和其它學(xué)校有所不同,但是也肩負著很重要的使命,需要對黨的理論進行創(chuàng)新和發(fā)展?;鶎狱h校的科研要緊密聯(lián)系基層黨員干部群眾的實際需求,形成具有真正價值意義的科學(xué)成果,并將此應(yīng)用于意識形態(tài)的宣傳培訓(xùn)中。除此之外,基層黨校還應(yīng)該發(fā)揮聚焦作用,深入調(diào)查分析當(dāng)前廣大群眾最關(guān)注的社會熱點、難點問題,有針對性地提出相應(yīng)的解決措施,寫出高質(zhì)量的調(diào)研報告[5]。