淺析高職院校輔導員思政教育工作的困境

賽子龍 李楊軍

(鄭州信息工程職業(yè)學院，河南 鄭州 450121)

一、高等職業(yè)類院校輔導員思政教育工作的困境

(一)思想政治輔導員來源的困境

目前大多數(shù)職業(yè)類院校的思想政治輔導員都是剛從各大高校畢業(yè)的學生，且存在專業(yè)不對口、年齡偏低等問題。而入職之后未經(jīng)過專業(yè)化培訓，他們對于輔導員的權責義務沒有明確，對于自身角色的重要性也沒有深刻的認識，在能力上還有待提高。

(二)思想政治輔導員素質(zhì)的困境

目前大多數(shù)職業(yè)類院校思想政治輔導員文化層次(素質(zhì))良莠不齊。其中即有剛畢業(yè)高學歷的博士、碩士研究生，又有本科層次的畢業(yè)生，甚至還有部分高職院校畢業(yè)后留校的專科生來開展輔導員的相關工作。由于文化層次的不同，在日常的工作過程中處理事情的方式、最終結果相差較多，造成了各項工作變得更加的繁瑣和沉重。

(三)思想政治輔導員在工作中的困境

1.繁瑣的日常工作

雖然教育部在第24號文件《普通高等學校輔導員隊伍建設的規(guī)定》中已經(jīng)明確了輔導員的工作職責。但在職業(yè)院校弱化思想政治教育部分的體現(xiàn)，更多的是進學生宿舍、食堂、教室檢查落實學校的規(guī)章制度，監(jiān)督學生早讀、晚自習等日常行為的管理。繁重的日常工作弱化了輔導員的形象，更像是一位學生的全職保姆。

2.日常管理占用大量時間，思政教育工作重心和力度不夠的困境

高職院校輔導員是高職院校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分。學生通常用“三沒有”來戲稱輔導員的工作，沒日沒夜，沒早沒晚，沒完沒了。每一名輔導員都要管理約二百名甚至更多的學生，存在著重管理，輕德育的問題，使得在開展意識形態(tài)工作方面，德育工作方面存在很大的不足。

3.輔導員的關懷和職業(yè)發(fā)展的困境

雖然說教育部屢屢出臺相關的法律法規(guī)，一再強調(diào)高校思想政治輔導員的重要性，甚至是提出來了要“給票子、讓位子”。但很顯然在高等職業(yè)類院校里并沒有得到很好的貫徹和執(zhí)行。思想政治輔導員有著雙重身份，既是教師又是行政人員。在職稱評聘上，輔導員存在學歷偏低、科研能力一般，專業(yè)技術水平較弱等缺點；在教師的職業(yè)發(fā)展方面高職院校缺少對輔導員的職業(yè)規(guī)劃，缺少輔導員科研水平的鼓勵，輔導員的競爭力是比較低的。與此同時，在學校的人員管理上，輔導員又要參照行政崗人員，不僅要坐班，又要夜里值班，出差跟著學生出去實習。這顯然對于思想政治輔導員是有失公允的。輔導員工作壓力大，工作時間長，而大多數(shù)高校都是以職稱、行政職位來制定的薪資標準，提高薪資待遇，在輔導員的隊伍中呼聲很高。

二、高等職業(yè)類院校輔導員思政教育工作困境的對策

(一)健全招聘機制，提高輔導員招聘的條件

首先，在招聘思想政治輔導員的時候不但要通過職業(yè)能力測試，還有選聘專業(yè)背景盡量與所帶學生專業(yè)相匹配的輔導員老師。這樣對于學生的長遠職業(yè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、教學目標以及“三觀”的認同點上都有很大的幫助；其次，職業(yè)類院校學生思想開放、思維敏捷，因此要求輔導員有各方面的知識儲備，年輕、謙虛、有親和力。

(二)提高思想政治輔導員的綜合素質(zhì)

作為高等職業(yè)類院校的輔導員要有很強的政治意識，堅決維護黨的領導和核心地位，堅持社會主義辦學方向，要占領思想高地，學會“跳出來看學生”。能從繁重的日常工作中解脫出來，從事更加富有內(nèi)涵的育人和咨詢工作；陶行知先生說過“捧著一顆心來，不帶半根草走”，堅持立德樹人，以學高為師，身正為范作為最基本的道德規(guī)范；一定要注重輔導員政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、應變能力以及專業(yè)水平等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

(三)健全高職院校輔導員隊伍機制

高等職業(yè)類院校的任務就是要培養(yǎng)出具有“工匠精神”的高素質(zhì)、高本領的專業(yè)性人才，輔導員的工作就是要確保高等職業(yè)類教育的成果。因此我們要解放輔導員大量做日常工作的“雙手”，讓思想政治輔導員多在學生世界觀、人生觀、價值觀的引領上下功夫。將工作重心向大學生的思想政治教育上轉移，把思想政治教育作為輔導員工作的出發(fā)點和落腳點，真正的做到愛生如子、待生如己、交生如友。

(四)加大對輔導員的關懷，明確輔導員的職業(yè)規(guī)劃建設

思想政治輔導員是一個專業(yè)化、職業(yè)化、理論化的職業(yè)。“治政之要在于安民，安民之道在于察其疾苦”作為校方的領導，要想方設法的提高輔導員的薪資待遇和職業(yè)認同感，為高校輔導員提供一條職業(yè)晉升的道路。首先，作為學校要做到環(huán)境留人、待遇留人、事業(yè)留人、親情留人；其次，作為輔導員個人來講，要不斷加強政治理論學習，毫不動搖地為共產(chǎn)主義培養(yǎng)接班人。探索工作方法，加強理論學習，在學中干，干中學，可考取在職研究生或者博士生，提高自己的能力。