土建類專業(yè)校企合作新模式探索與研究*

劉清穎 李桂賢

(西安培華學(xué)院，陜西 西安 710125)

一、引言

土建行業(yè)是國家最重要的基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)之一，也是人類歷史上發(fā)展最早、對(duì)人類生存有著特別重要意義的產(chǎn)業(yè)之一。中央城鎮(zhèn)化工作會(huì)議也將新型城鎮(zhèn)化建設(shè)作為中國未來發(fā)展的重要戰(zhàn)略。土建作為城鎮(zhèn)化的重要標(biāo)志和載體，必將成為中國城鎮(zhèn)化品質(zhì)提升的突破口之一。土建類高等教育伴隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而前進(jìn)，尤其是改革開放40多年來，隨著城鎮(zhèn)建設(shè)的迅猛發(fā)展，高校土建類教育不斷發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)科體系不斷完善，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，國際互認(rèn)也有了重大突破。在此背景下，土建類專業(yè)的發(fā)展要求人才培養(yǎng)模式多樣化，辦學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)向特色化方向發(fā)展?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2010年)》中指出高等院校要探索與行業(yè)、企業(yè)密切合作共建的模式，形成協(xié)調(diào)合作的有效機(jī)制，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的能力[1]。2012年《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式也曾提到：“建設(shè)英才培訓(xùn)基地，實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的培養(yǎng)模式”。土建類專業(yè)都是技術(shù)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與工程應(yīng)用能力對(duì)于土建專業(yè)的學(xué)生非常重要。而土建類學(xué)科學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高必定依賴于學(xué)校與土建行業(yè)相關(guān)企業(yè)的合作，即校企合作。校企合作是集生產(chǎn)、實(shí)踐、教學(xué)、科研于一體的合作系統(tǒng)工程。從高校的角度而言，校企合作是充分利用高校和企業(yè)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課程傳授為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力的生產(chǎn)、科研、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教育形式[2]。

二、目前土建類專業(yè)校企合作存在的問題

(一)校企合作未形成一定的機(jī)制，也缺乏相關(guān)政策、法規(guī)的支持和引導(dǎo)

校企合作本該是學(xué)校、企業(yè)在資源上的合作，校方出學(xué)生資源、科研設(shè)備資源、科研人員資源，企業(yè)方出工程項(xiàng)目資源、實(shí)踐機(jī)會(huì)資源。雙方平等互利、合作共贏。但是由于企業(yè)與學(xué)校所追求的目標(biāo)不一致，企業(yè)追求自己利益最大化，學(xué)校追求的是培養(yǎng)人才，最終導(dǎo)致雙方合作難以朝著同一目標(biāo)共同努力。經(jīng)過對(duì)西安地區(qū)土建類專業(yè)校企合作情況的調(diào)研，百分之八十以上的校企合作形式都是未形成企業(yè)與高校的“目標(biāo)共同體”，僅僅是靠著學(xué)校一些教師與企業(yè)負(fù)責(zé)人之間私人關(guān)系，簽訂校企合作協(xié)議，在企業(yè)方便的時(shí)候，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，并未形成校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制。

企業(yè)在生產(chǎn)過程中已經(jīng)形成了自己的程序和節(jié)奏，安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，往往會(huì)打亂企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃，給企業(yè)造成一定的負(fù)擔(dān)和麻煩，何況土建類專業(yè)的實(shí)習(xí)需要深入到建筑工地，安全問題成為很大的隱患，所以絕大多數(shù)企業(yè)不愿接收學(xué)生到工地實(shí)習(xí)，國家也沒有相應(yīng)的政策和法規(guī)對(duì)企業(yè)進(jìn)行約束和鼓勵(lì)，所以校企合作難以開展。

(二)校企合作大多停留在較淺層面，未能深化

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，西安地區(qū)高校土建類專業(yè)校企合作大多處于較淺層面，合作活動(dòng)如帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)、邀請(qǐng)企業(yè)專家來我校進(jìn)行講座、報(bào)告等。并未有效開展深度合作，也未深化實(shí)施具有較大科學(xué)意義的理論和技術(shù)層面的創(chuàng)新活動(dòng)。事實(shí)上，校企合作可以是集生產(chǎn)、實(shí)習(xí)、科研、創(chuàng)新于一體的合作系統(tǒng)工程。高校和企業(yè)可以集中自己在生產(chǎn)、科研方面的優(yōu)勢資源，合作開發(fā)出更先進(jìn)的生產(chǎn)工藝、更高效的勞動(dòng)生產(chǎn)率來。學(xué)校的教師資源、學(xué)生資源可以為企業(yè)創(chuàng)新服務(wù)，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目資源可以供高校學(xué)習(xí)、科研。深化校企合作已經(jīng)成為很多高校亟待解決的問題之一。

(三)高校對(duì)校企合作投入不夠，校企合作缺乏相應(yīng)的資金、制度支持

高校的目的是人才培養(yǎng)，而校企合作過程中的人才培養(yǎng)往往比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要更多的資金支持，如學(xué)生實(shí)習(xí)的食宿、交通等費(fèi)用，一些企業(yè)還要根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生的人數(shù)收取實(shí)習(xí)費(fèi)用，教師聯(lián)系校企合作單位也需要一定的差旅補(bǔ)貼等等。一些學(xué)校對(duì)于校企合作沒有足夠的資金和制度支持，對(duì)于參與校企合作的教師也沒有足夠的鼓勵(lì)政策，導(dǎo)致校企合作停留在紙質(zhì)文件，實(shí)際往往難以成形。

三、土建類專業(yè)校企合作新模式探索

(一)形成“產(chǎn)學(xué)研用”為一體的校企合作新模式

校企合作不僅僅是學(xué)生赴企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，建立集生產(chǎn)、實(shí)習(xí)、科研、創(chuàng)新于一體的合作系統(tǒng)才是真正能發(fā)揮企業(yè)和高校各自優(yōu)勢的新方式。除了傳統(tǒng)的企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、講座、職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)、求職培訓(xùn)等活動(dòng)，高校師生也可以為企業(yè)改進(jìn)生產(chǎn)工藝、降低生產(chǎn)能耗、提高生產(chǎn)效率進(jìn)行研究和分析。高校的科研成果如發(fā)明專利等也可以轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，為企業(yè)所用。形成高校和企業(yè)的“目標(biāo)共同體”，整合高校與企業(yè)各自的優(yōu)勢資源，互利互惠，合作共贏。

(二)國家須加大政策和法律法規(guī)的支持和約束

百年大計(jì)，教育為本。面對(duì)著大多數(shù)企業(yè)不愿意加入到校企合作中來的這一困境，國家層面應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的法律、法規(guī)、政策對(duì)校企合作這一人才培養(yǎng)方式進(jìn)行規(guī)范和制約。如對(duì)參與人才培養(yǎng)的校企合作企業(yè)減免賦稅，或?qū)⑴c人才培養(yǎng)的校企合作企業(yè)工程招投標(biāo)時(shí)有一些政策傾斜等等，對(duì)于不愿參與人才培養(yǎng)的企業(yè)進(jìn)行一定的經(jīng)濟(jì)處罰等等。教育需要國家的支持，而國家的支持又是最有力度、見效最快的。

(三)深化校企合作內(nèi)容，讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)中來，師生參與到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中去

讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)中，首先，高校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂需要有相關(guān)行業(yè)企業(yè)的參與。事實(shí)上，作為用人單位，企業(yè)才是最清楚當(dāng)前社會(huì)需要培養(yǎng)什么樣的人才的一方。在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，須征求多方企業(yè)的意見，尤其是對(duì)于實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，更是需要企業(yè)方的重要意見。

師生參與到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中去，學(xué)生需要在企業(yè)崗位中頂崗實(shí)習(xí)，了解企業(yè)對(duì)人才的需求，認(rèn)識(shí)到自己所欠缺的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。這樣學(xué)生才能將專業(yè)學(xué)好學(xué)精，高校才能培養(yǎng)出企業(yè)所需要的人才來。教師也需要走到生產(chǎn)一線掛職鍛煉，充分參與企業(yè)的生產(chǎn)，了解企業(yè)對(duì)于人才的需求，了解企業(yè)對(duì)于知識(shí)的需求，才能為企業(yè)培養(yǎng)出滿意的人才來。

(四)高校加大對(duì)校企合作的資金支持和政策鼓勵(lì)

高校作為人才培養(yǎng)的主體，必須加大對(duì)于校企合作的支持和鼓勵(lì)。除了傳統(tǒng)的為實(shí)習(xí)學(xué)生提供食宿、交通等費(fèi)用外，對(duì)于參與研究企業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)工藝、為企業(yè)出謀劃策、改進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)效率的教師應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的支持和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于能促成校企合作工作的教師要進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

四、結(jié)語

企業(yè)是用人單位，學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方。培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)好人才，需要企業(yè)和高校團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力。建立新的校企合作模式，以學(xué)生為主體，以市場為主導(dǎo)，重視應(yīng)用和創(chuàng)新，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才是高校與企業(yè)共同的目標(biāo)。