有效利用多媒體技術(shù)促進(jìn)職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

索曉燕

(蒲縣職業(yè)中學(xué)校，山西 蒲縣 041200)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)模式和提升教學(xué)效果具有不可替代的作用，有利于素質(zhì)教育的深入發(fā)展和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。目前，大部分職業(yè)高中在教學(xué)時(shí)都引進(jìn)了多媒體技術(shù)，但是從現(xiàn)實(shí)情況來看多媒體技術(shù)變成了“課本搬家”的容器，利用多媒體教學(xué)忽略了學(xué)生的心理與思維發(fā)展過程和知識(shí)的呈現(xiàn)過程，超出學(xué)生思維發(fā)展范圍時(shí)反而增加了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，在一定程度上出現(xiàn)了思維跟不上、創(chuàng)造性不高的問題，也使得學(xué)生積極性有所下降。職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)具有明顯的職業(yè)性和實(shí)用性，數(shù)學(xué)問題源于生活情境，數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)突出邏輯推理和演算，利用多媒體技術(shù)如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力、推理計(jì)算能力等，成為了職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一大重要問題。

一、挖掘和選取展示典型生活數(shù)學(xué)材料

職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容來源于生活，最終也是要為了生活而服務(wù)，要利用多媒體技術(shù)積極挖掘和選取展示典型的生活材料，重點(diǎn)培養(yǎng)和激發(fā)職高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)和掌握長方體與正方體的特征、表面積、體積等知識(shí)時(shí)，單純地靠書本知識(shí)講解學(xué)生是很難理解的，利用多媒體技術(shù)來向?qū)W生演示長方體、正方體變化過程，通過實(shí)物演示形成抽象思維，對(duì)學(xué)生直觀思維和形象思維培養(yǎng)意義重大。這就需要教師和學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，動(dòng)員學(xué)生廣泛利用多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師一起挖掘和選取展示典型的生活數(shù)學(xué)材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與探究學(xué)習(xí)能力。利用多媒體技術(shù)挖掘數(shù)學(xué)生活材料，必須以推理過程和邏輯思維內(nèi)容為核心，借助直觀教具、投影儀等創(chuàng)造靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合的畫面，以多樣化練習(xí)和展示來展示數(shù)學(xué)題型和練習(xí)內(nèi)容。

二、動(dòng)態(tài)畫面巧妙展示數(shù)學(xué)算法

多于數(shù)學(xué)算法內(nèi)容，要利用多媒體動(dòng)態(tài)畫面科學(xué)設(shè)計(jì)和展示，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解和掌握數(shù)學(xué)計(jì)算方法。多媒體動(dòng)態(tài)畫面演示有利于將平面圖更加立體，有利于教學(xué)重點(diǎn)的突出和學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)。以長方體和正方體體積算法為例，體積計(jì)算過程中如果要進(jìn)行實(shí)物演示，無論是程序還是展示都會(huì)比較麻煩，最終的展示效果也會(huì)不盡人意，利用多媒體教具展示長方體分割再聚合與體積公式推導(dǎo)的整個(gè)過程展示出來，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握體積公式。因?yàn)橥ㄟ^分割再聚合過程中，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)用生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)畫面展示出來，學(xué)生通過事物可以準(zhǔn)確快速地在頭腦中形成一個(gè)抽象畫面，有利于體積知識(shí)和內(nèi)容的理解和掌握。利用多媒體來展示正方體、長方體的體積，可以為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的畫面，以色彩鮮艷的配圖和逼真的音響等綜合配合，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)一個(gè)直觀化和趣味化的學(xué)習(xí)情境，也可以快速將教學(xué)信息傳達(dá)出來，將平面知識(shí)轉(zhuǎn)向更加立體的環(huán)節(jié)。

三、科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

良好的教學(xué)情境是職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要保障。比如，在進(jìn)行長方體和正方體表面積教學(xué)時(shí)，可以滲透側(cè)面積計(jì)算知識(shí)，但是對(duì)于知識(shí)理解存在著一定難度。通過多媒體逐一展示長方體底面、側(cè)面、底面周長，讓他們看到長方體側(cè)面積展開后就是一個(gè)單獨(dú)的長方形，這樣學(xué)生可以快速理解和掌握長與寬就是底面周長和高的基礎(chǔ)知識(shí)，在一定程度上來說不僅實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)突破也提高了教學(xué)效率。比如，在計(jì)算角時(shí)，對(duì)于部分學(xué)生尤其是女生來說，F(xiàn)lash運(yùn)動(dòng)效果展示銳角、鈍角、平角、周角等，對(duì)知識(shí)內(nèi)化和清晰概念學(xué)習(xí)意義重大。同時(shí)，要抓住職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材的關(guān)鍵內(nèi)容，以知識(shí)空間拓展為導(dǎo)向利用多媒體對(duì)教材內(nèi)容做出合理的想象與創(chuàng)造、學(xué)法的遷移，通過文字、圖像與聲音的結(jié)合來增強(qiáng)機(jī)會(huì)聽與看，從而以具體形象為基礎(chǔ)加強(qiáng)實(shí)踐操作，為創(chuàng)新探究創(chuàng)造條件。也要利用多媒體合理增加職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)容量，加強(qiáng)幻燈片的應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容輸入公式定理創(chuàng)建圖畫，提高板書效率。但是，在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)要加強(qiáng)課件的制作，優(yōu)化課件版面布局，以主體知識(shí)教學(xué)為主合理搭配圖片、動(dòng)畫、聲音以及各種色調(diào)。在導(dǎo)入材料時(shí)，要確定針對(duì)性、重難點(diǎn)，以典型教學(xué)案例為線索，通過動(dòng)畫布置來引導(dǎo)學(xué)生觀察和概念引入，由學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和思考，建立公式推導(dǎo)思路，利用投影題目進(jìn)行疑問匯總和課堂練習(xí)與點(diǎn)評(píng)。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)模式和提升教學(xué)效果具有不可替代的作用，有利于素質(zhì)教育的深入發(fā)展和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。目前，多媒體技術(shù)在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了很好的應(yīng)用，對(duì)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生形象化思維起了作用，但是從現(xiàn)實(shí)情況來看多媒體技術(shù)變成了“課本搬家”的容器，在一定程度上來說忽略了學(xué)生的心理與思維發(fā)展過程和知識(shí)的呈現(xiàn)過程，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力增加導(dǎo)致他們思維跟不上、創(chuàng)造性不高和積極性有所下降。因此，要把握好職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的職業(yè)性和實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)問題源于生活情境，數(shù)學(xué)教學(xué)過程回歸于生活情景，就需要把握好數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)，以邏輯推理和演算為基礎(chǔ)，積極挖掘和選取展示典型的生活材料，通過多媒體動(dòng)態(tài)畫面來巧妙展示數(shù)學(xué)算法，科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)情境與教學(xué)過程，通過課件制作和使用創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力、推理計(jì)算能力等。