試論新媒體發(fā)展對高校舞蹈教育的影響與價值研究

◎沈琬茹

在數(shù)字教育的大背景下，新媒體屬于一種全新的教學語境，同時也是高校舞蹈教學中不可或缺的技術(shù)手段。在近幾年的發(fā)展過程中，高校舞蹈教學也受到了新媒體的巨大影響，在互動交流、平臺創(chuàng)建、渠道傳播與舞蹈內(nèi)容創(chuàng)作等方面都發(fā)生了巨大的變化，而新媒體的發(fā)展無疑會讓高校舞蹈教學實現(xiàn)進一步發(fā)展，從而培養(yǎng)出與時俱進的優(yōu)秀舞蹈人才。

一、新媒體發(fā)展對于高校舞蹈教學的影響

（一）新媒體迎合了舞蹈的發(fā)展規(guī)律

舞蹈這門藝術(shù)的起源時間比較早，到目前為止已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)千年的變革與發(fā)展，但是依然在藝術(shù)領(lǐng)域當中占據(jù)著主流地位。舞蹈藝術(shù)之所以能夠經(jīng)歷數(shù)千年的發(fā)展時間而不被影響，其中最為重要的一項影響因素就是能夠順應(yīng)時代的發(fā)展而進行改變，從而迎合一定時代背景下的特定審美風向，從而無論在哪個年代中都是一種十分受歡迎的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

隨著新媒體時代的到來，舞蹈藝術(shù)形式也發(fā)生了一定的變化，而這種變化也是順應(yīng)時代發(fā)展趨勢而進行的一種有效改革。在高校舞蹈教育當中，應(yīng)該全面掌握舞蹈發(fā)展規(guī)律，并準確判斷舞蹈新時期所進行的一種創(chuàng)新與變革，敢于主動迎接變革，不能忽視和反抗變革。在新媒體的推動下，舞蹈藝術(shù)發(fā)展變化速度也進一步加快，而高校中的舞蹈教育人員應(yīng)該學會盡快適應(yīng)這種新媒體環(huán)境，同時合理利用新媒體進行教學，避免高校中的舞蹈教育被整個時代所淘汰。

（二）能夠突顯舞蹈精神

舞蹈藝術(shù)的美不僅能夠從外觀形式上體現(xiàn)出來，同時還能在內(nèi)在精神上展現(xiàn)出來，此外，舞蹈精神內(nèi)核對于舞蹈藝術(shù)傳播擁有極大的影響。但是在傳統(tǒng)的教學方法之下，會受到教師個人表達能力與教師自身學科素養(yǎng)的影響，因此無法將舞蹈中的精神核心直觀、準確地體現(xiàn)出來，因此想要進一步升華舞蹈精神也是十分困難的。但是通過新媒體能夠有效解決這一問題，教師能夠通過新媒體技術(shù)將舞蹈中的精神核心立體化地展示出來。比如央視所推出的一類舞蹈藝術(shù)比賽節(jié)目《CCTV 電視舞蹈大賽》，一經(jīng)播出就引發(fā)社會中的強烈反響。這檔節(jié)目通過舞蹈形式來喚醒觀眾心中的回憶與情感，充分激發(fā)出大眾的靈感與興趣，將原始的真善美表達出來。作為一名舞者來說，除了表演舞蹈之外，還需要將舞蹈中的哲學與藝術(shù)真實傳遞出來，從而讓觀眾能夠更加深入地去感知舞蹈、欣賞舞蹈。

在舞蹈藝術(shù)當中，最為引人矚目的就是精神內(nèi)核，對于舞蹈精神的感悟程度，在一定程度上也決定了學生在舞蹈這門藝術(shù)領(lǐng)域中的發(fā)展。為此教師可以利用視頻或是音頻將舞蹈深刻的文化內(nèi)涵與誕生的背景準確地展示出來，通過這種形式的渲染與熏陶也能夠幫助學生掌握舞蹈主旨，進一步感受舞蹈的內(nèi)在精神。

（三）創(chuàng)新舞蹈教學模式

高校中的舞蹈教師應(yīng)該合理利用新媒體創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生學習興趣，讓學生能夠?qū)ξ璧赣幸粋€更加深刻的感受和領(lǐng)悟。在舞蹈教學過程中，應(yīng)該培養(yǎng)學生良好的行為想象力，但是僅通過傳統(tǒng)的教學方法是無法有效培養(yǎng)出學生這種能力的，但是在新媒體中卻能夠?qū)⑽璧钢械膶徝廊∠颉⑶楦?、意境和?nèi)容準確地表達出來。為此在實際教學過程中，高校舞蹈教師可以充分利用新媒體技術(shù)，為學生展示舞蹈動作，或是進行同步示范，讓學生邊聆聽講解內(nèi)容，邊觀看動作進行，更好地理解動作的發(fā)展，在同步觀看講解所對應(yīng)的動作時，也能夠讓學生更好地記憶和理解舞蹈動作，而新媒體在教學中，擁有著傳統(tǒng)語言講授無法比擬的表達優(yōu)勢，可以促進舞蹈教學質(zhì)量的進一步提高。

二、合理應(yīng)用新媒體進行舞蹈教學

（一）提高信息傳播效率

隨著新媒體時代的到來，信息傳播范圍和整體數(shù)量也得到了飛快的增長，各種新媒體工具也像是雨后春筍一樣不斷冒出來，從而讓信息的傳播更加自由，人們傳播信息的方式也更加靈活和迅速，同時也帶給高校全新的教學啟發(fā)，讓教師的舞蹈教學不再被空間地點和時間所限制，同時能夠?qū)⑿畔㈦S時隨地傳授給學生。

舞蹈藝術(shù)搭乘著新媒體這列快車，讓所有人都能夠更加方便地看到這門藝術(shù)，大部分人也都是通過投影、互聯(lián)網(wǎng)或是電視等新媒體第一次接觸到了舞蹈這門藝術(shù)。為此高校中的舞蹈教師在教學過程中也應(yīng)該注意結(jié)合新媒體的傳播優(yōu)勢，比如利用微信或是微博，以及讓學生關(guān)注各種舞蹈藝術(shù)平臺和公眾號，幫助學生擴展信息接收渠道。也可將各種優(yōu)秀的舞蹈作品做成慕課、微課分享給所有的學生，同時將一些和舞蹈相關(guān)的優(yōu)秀文章或是視頻分享到自己的朋友圈當中，讓學生可以自行查閱。

利用新媒體傳播信息，擁有準確傳播和快速傳播等優(yōu)勢，其中每次的信息傳播，都是一種小型教學任務(wù)。假如教師可以通過新媒體將精致的教學內(nèi)容傳播出去，可以提高學生信息接收頻率，從而讓學生養(yǎng)成一種日常觀看的習慣，并在課下時間內(nèi)一直感受舞蹈、接觸舞蹈、學習舞蹈，潛移默化地接受舞蹈的熏陶，提高學生藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）帶動學生積極性

課堂教學質(zhì)量除了受到教師自身表達能力的影響之外，同時還由學生態(tài)度所決定，為此高校舞蹈教師在教學過程中，應(yīng)該注重提高學生積極性，從而讓學生能夠主動去學習和思考。新媒體憑借其豐富的感官體驗和展示手段，能夠為學生提供全新的感受，進一步提高學生的學習興趣。比如教師在為學生講解少數(shù)民族的舞蹈內(nèi)容時，可以將新媒體技術(shù)引入到課堂當中，并為學生展示少數(shù)民族舞蹈中的那種積極精神，同時教師還可以將少數(shù)民族中風土人情的內(nèi)容通過多媒體為學生播放出來，讓學生了解少數(shù)民族地區(qū)的地方特色與生活特點，從而提高舞蹈學習興趣。

（三）強化師生聯(lián)系

新媒體不僅能夠縮短信息和人之間的距離，同時還能縮短人與人之間的距離。在高校的舞蹈教學中，除了教學模式、教學方法、教學內(nèi)容等基礎(chǔ)準備之外，還需要教師主動創(chuàng)建和學生的親密聯(lián)系，讓師生之間能夠維持一種良好的溝通狀態(tài)。同時教師還可以開設(shè)相關(guān)社交賬號，從而收集學生建議與意見，除此之外，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中創(chuàng)建討論區(qū)域，讓學生可以自由地抒發(fā)己見。比如教師可以利用微信建立一個學生群，讓學生可以將課堂中留有疑問的內(nèi)容在微信群中提出來，讓學生之間進行交流討論，最終將實在無法解決的問題總結(jié)出來，由教師進行指導解決。教師在微博建立一個舞蹈分享賬號，讓學生進行關(guān)注，隨后由教師將從海量資源中搜索出來的有效舞蹈資源分享給學生，讓學生在微博或是微信中打卡，監(jiān)督學生學習狀況。新媒體的出現(xiàn)擴展了師生交流渠道，拉近了學生與教師距離，讓學生和老師能夠?qū)ハ嘤幸粋€更加深入、全面的了解，培養(yǎng)學生的交際能力。

結(jié)語

綜上所述，在高校舞蹈教育中，語境的變革是一項重要的工作，為此高校中的教師也應(yīng)該立足于新媒體語境，不斷提高自身的實踐能力和跨學科研究實力，繼續(xù)深入學習新媒體相關(guān)的運營技術(shù)和專業(yè)素養(yǎng)，同時利用新媒體技術(shù)優(yōu)勢進一步創(chuàng)新高校舞蹈教學模式，提升高校舞蹈教育的影響力與傳播力。