淺談初中學(xué)生德育管理工作創(chuàng)新

韋晗

（四川省南充市第五中學(xué)校，四川 南充 637000）

一、當(dāng)前我國(guó)中學(xué)的教育現(xiàn)狀

在當(dāng)前，隨著新課改的不斷推進(jìn)以及中學(xué)教育模式的不斷深化改革，我國(guó)的中學(xué)教育模式雖然順應(yīng)著新課改做出了一定程度的改革探索，但是仍然有一些傳統(tǒng)的課堂模式殘留，不能夠更好地促進(jìn)初中學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，所以中學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式不能夠更好的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，教育的最終目的只是為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以我國(guó)的中學(xué)教育普遍存在著教育者只注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了在課堂教學(xué)中提升學(xué)生思想道德品質(zhì)的教育。初中學(xué)生這個(gè)年齡階段比較叛逆，他們往往在學(xué)習(xí)上不聽教師的管教，追求思想上的成熟以及喜歡在做事方面標(biāo)新立異，甚至有一些學(xué)生不服從教師的管教，這就為教師的教學(xué)造成了很大的阻礙。但是針對(duì)這種情況，初中學(xué)校的校方并不給予一定程度的重視，校方不注重于對(duì)于學(xué)生的德育教育管理工作，導(dǎo)致初中學(xué)生普遍缺乏德育教育，從而出現(xiàn)思想道德素質(zhì)不高、思想偏離的問題，不利于初中學(xué)生樹立正確的人格。

二、加強(qiáng)初中學(xué)生德育管理工作的有效舉措

首先，要想加強(qiáng)初中學(xué)生的德育管理工作，教師應(yīng)當(dāng)為之付出努力，在課堂上深入貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)傳授的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生做出思想上的教育引導(dǎo)。為了讓教師更好地貫徹德育教育，還要要求校方的管理者加強(qiáng)初中學(xué)生的德育管理工作，校長(zhǎng)一定要對(duì)這方面加以重視，下達(dá)一些相關(guān)的德育管理工作文件以及具體的德育管理工作方案，才能夠更好地促進(jìn)教師履行德育教育的職責(zé)，在課堂上深入貫徹德育教育理念。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)定期的對(duì)本校的中學(xué)教師們進(jìn)行德育工作的教育培訓(xùn)，開展有關(guān)德育教育的會(huì)談，在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)德育教育的重要性以及德育教育的具體目的，讓教師們深刻地認(rèn)識(shí)到在中學(xué)課堂上開展德育教育對(duì)學(xué)生們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)以及思想的提升所起到的作用。明確教師在對(duì)學(xué)生們的思想德育作用，提高教師的道德教育水平，從而更好的讓教師在課堂上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想道德的教育。平時(shí)可以多觀察學(xué)生們的變化，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常，就要及時(shí)地和學(xué)生展開溝通與交流，及時(shí)的排除學(xué)生思想上的疑惑與異常，從而促進(jìn)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè)，通過自己的個(gè)人魅力來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人格，幫助學(xué)生在教師的積極影響中進(jìn)行思想道德方面的提升。

其次，校方應(yīng)當(dāng)不斷的吸取德育管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)德育管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。由于在當(dāng)前的新課改的新形式背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前的德育教育發(fā)展需求，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行教好的道德素質(zhì)培養(yǎng)。因此，校長(zhǎng)在進(jìn)行德育管理工作改革時(shí)，可以不斷地借鑒一些其它學(xué)校先進(jìn)的德育管理經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本校的教育發(fā)展實(shí)際進(jìn)行不斷地嘗試與改革。針對(duì)初中學(xué)生們當(dāng)前這個(gè)年齡階段的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及青少年的叛逆程度進(jìn)行具有針對(duì)性的德育教育，指導(dǎo)教師定期的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想道德教育，不斷地提升學(xué)生們的思想道德素質(zhì)。對(duì)本校傳統(tǒng)的德育管理模式進(jìn)行完善，創(chuàng)新德育管理方式，促進(jìn)教師在課堂上不僅對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)更注重對(duì)學(xué)生們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)，從而達(dá)到學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面提升的效果。

最后，以情感教學(xué)的方式來促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生們的思想道德品質(zhì)。在課堂教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)融入更多的情感，通過情感去渲染課堂氛圍，營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍有利于學(xué)生們更好的融入課堂、提升自己的學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以在課堂上要求學(xué)生們集體朗誦一些名言警句，通過這些名言警句來教導(dǎo)學(xué)生一定要每天的進(jìn)行自我反省，并時(shí)刻的對(duì)自己的行為進(jìn)行監(jiān)督；也可以在上課之前通過多媒體的形式給學(xué)生們播放一些愛國(guó)類型的影片，這樣不僅可以激起學(xué)生們內(nèi)心對(duì)于國(guó)家的榮譽(yù)感以及自豪感，而且還能夠幫助學(xué)生更好的提升自己的思想素質(zhì)，從而更好的達(dá)到了中學(xué)課堂德育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)束語

綜上所言不難看出，在當(dāng)前新課改的大背景下，一定要在課堂上不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的德育教育，才能更好地提高學(xué)生們的思想道德素質(zhì)。因此，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)不斷地加強(qiáng)德育管理工作，吸取先進(jìn)的德育管理工作經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合本校的教育實(shí)際進(jìn)行不斷的改革探索與創(chuàng)新，從而創(chuàng)建出一套新型的德育管理模式幫助學(xué)生全面發(fā)展。