技工學(xué)校汽修專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)設(shè)想

陳克乾

（南陽市高級技工學(xué)校，河南 南陽 473000）

隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不僅給我們帶來的無限商機，也暴露出我們在其中的諸多問題，各類技工學(xué)校幾乎都相關(guān)的汽修專業(yè)課程的開設(shè)，由于沒有統(tǒng)一的管理制度，導(dǎo)致的各技校的教學(xué)水平極不整齊，技術(shù)設(shè)備也有高有低，大多數(shù)還停留在書本理論和實踐一體的教學(xué)模式，培訓(xùn)出來的人才也得不到工單位的技術(shù)要求，這樣失去了人才培養(yǎng)的目的，如何進行一種全新的適應(yīng)汽修產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的教學(xué)模式是我們今天討論的話題，在不斷的行業(yè)實踐和探索中，在汽修產(chǎn)業(yè)中實行工學(xué)一體化的教學(xué)模式，得到了廣大學(xué)員和用人單位的認(rèn)可，也滿足了汽修產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，為此如何在汽修產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，進行更科學(xué)、更完善的工學(xué)一體化教學(xué)，我們進行如下討論。

一、工學(xué)一體化教學(xué)的概念

工學(xué)一體化教學(xué)就是讓學(xué)生在工作中進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中感受工作，將學(xué)習(xí)和工作有機的結(jié)合在一起。技工學(xué)?？梢詮钠髽I(yè)當(dāng)中爭取到工作任務(wù)，使學(xué)生在實際的工作中得到鍛煉，為將來更好的勝任自己的工作打下良好的基礎(chǔ)。對于每一個學(xué)員而言，選擇什么樣的專業(yè)也及意味著他今后所要從事什么樣的工作，對所選專業(yè)的學(xué)習(xí)就是為以后的工作作準(zhǔn)備，為自己今后的人生和職業(yè)生涯發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、工學(xué)一體化的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏科學(xué)合理的辦學(xué)理念，是目前我國各類技工學(xué)校存在的普遍的短板現(xiàn)象，值得我高度重視和深思。對于技工類學(xué)校而言，培養(yǎng)出社會需要的，能適應(yīng)行業(yè)技術(shù)水平需求的人才，是他們的終極目的，但是，我國目前有很多的技工學(xué)校沒有做到這點，甚至都沒有認(rèn)識的這類問題，在是實際的教學(xué)過程中，只注重理論而忽視實際操作，從而使學(xué)員只擁有滔滔不絕的理論能力，而一旦接觸到實際的工作，往往就顯得不那么盡如人意，尤其是在工作再遇到點復(fù)雜點的問題，就更是不知所措。作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的地方，所以應(yīng)該以學(xué)生的實際技術(shù)水平的培養(yǎng)作為目的，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極的到實踐中掌握專業(yè)技能，并能將兩者進行有機融合，這樣可以對學(xué)生進行更科學(xué)合理的專業(yè)課程的培訓(xùn)和教育。

（二）課程理念和教學(xué)設(shè)備的落后，也是我國各類技工學(xué)校的真實情況。所使用的專業(yè)課程陳舊，教學(xué)設(shè)備跟不上行業(yè)發(fā)展的，導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才無法滿足對社會發(fā)展的要求。一些技工學(xué)校培訓(xùn)過程中，教學(xué)內(nèi)容十年如一日的現(xiàn)象比比皆是，不能及時的對教學(xué)內(nèi)容進行改革更新，教學(xué)設(shè)備得不到更新和提升，與社會發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)方法也難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。在當(dāng)今社會發(fā)展的潮流下，汽車企業(yè)對汽修人員的要求也越來越高，需要他們能夠用更先進更成熟新穎的技術(shù)水平和專業(yè)知識來進行工作，而現(xiàn)階段我國的技工學(xué)校設(shè)備陳舊，課程體系也無法滿足正在發(fā)展的汽修產(chǎn)業(yè)的需求。

（三）汽修產(chǎn)業(yè)的師資力量匱乏，也是我國汽修專業(yè)的一個弊端，一名專業(yè)高素質(zhì)的汽修執(zhí)教老師，除具備扎實的專業(yè)知識的同時，還要擁有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗和熟練的操作技能。通常而言，一個教師的教學(xué)方法和其教學(xué)模式，都會對其學(xué)員能否掌握到過硬的技術(shù)水平有著最直接的影響，也影響整個技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平。因此，培養(yǎng)一支專業(yè)素質(zhì)過硬，教學(xué)經(jīng)驗豐富的汽修執(zhí)教隊伍，對整個汽修行業(yè)的整體水平提升有著最直接的影響。

三、改善現(xiàn)狀的策略方法

（一）對專業(yè)的課程設(shè)置進行改進，首先把我國目前都僅僅停留在表面形式的專業(yè)課程進行明確的確定，使學(xué)生易于接受和理解，還要對其靈活性和實用性進行掌握，技工學(xué)校和執(zhí)教人員在進行專業(yè)課程設(shè)置是還要充分考慮到學(xué)員的知識認(rèn)知能力等因素，需要教師根據(jù)實際情況對專業(yè)課程進行不斷的優(yōu)化和升級，堅持理論為輔，實踐為主的教學(xué)理念。除了這些之外，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識水平制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，將一些好的學(xué)生容易接受的教學(xué)方式多用于實際的教學(xué)工作中，將理論和實踐進行有機的融合，從而讓學(xué)員能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握到專業(yè)的技能。

（二）為學(xué)員創(chuàng)造足夠的實踐機會。我們大家都知道汽車專業(yè)是一門實用性很強的技能專業(yè)，其對技術(shù)層面的要求要高出理論知識一大截，注重實踐應(yīng)該這門專業(yè)發(fā)展的生命力。隨著社會的發(fā)展進步，越來越多的學(xué)生家長對技工學(xué)校的得到了認(rèn)可，并且也支持學(xué)生在技術(shù)技能方面進行學(xué)習(xí)發(fā)展，不再一味的要求學(xué)生必須到重點大學(xué)進行學(xué)習(xí)。而技工學(xué)校作為為社會培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的中堅力量，也越來越得到了社會的認(rèn)可。為社會培養(yǎng)高素質(zhì)和專業(yè)技能過硬的汽修人才是此類技工學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校可以跟汽修企業(yè)進行合作，為學(xué)員創(chuàng)造實踐的機會，這樣可以提高技工學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率，還可以充分了解汽修行業(yè)的發(fā)展方向，為學(xué)生對現(xiàn)階段的市場環(huán)境進行及時的掌握和了解，為畢業(yè)后的就業(yè)方向有一個清晰的認(rèn)知，讓學(xué)員可更好的制定出適合自己的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。

（三）加強教師隊伍建設(shè)。作為汽修產(chǎn)業(yè)的中堅力量，教師隊伍的素質(zhì)高低和專業(yè)技能水平，直接影響著整個行業(yè)的水平，擁有一支高素質(zhì)高技能的專業(yè)教師隊伍也是推動汽修產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要動力。在社會不斷發(fā)展的前提下，一味的墨守成規(guī)，沿用老的不合適宜的教學(xué)方法和理念，是適應(yīng)不了社會的，要想改變這一現(xiàn)狀，就必須對教師隊伍進行整改，為其進修提供機會和保障，不斷提升教師的知識水平和技能水平，同時還制定完善的考核制度，明確獎懲方法，對教師進行合理的監(jiān)督，有效的調(diào)動其工作積極性。除此之外，有的技工學(xué)校受辦學(xué)條件的限制，沒有完整的教師管理部門，對此必須把管理部門建立起來，從而實現(xiàn)學(xué)校和教師之間的充分溝通和交流，可以達到相互幫助和支持的效果。

四、結(jié)束語

總之，在我國現(xiàn)階段的發(fā)展中，怎樣提高汽修產(chǎn)業(yè)的整體教學(xué)水平和專業(yè)技能，是一項艱巨而持久的任務(wù)，希望通過今天的討論和解析，我們能夠充分認(rèn)識到這一點，為如何進行技能提升，行業(yè)的良性發(fā)展，進行深入的探討和研究。怎樣更加科學(xué)合理的進行工學(xué)一體化教學(xué)多多獻計獻策，為我國的汽修產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大貢獻一份力量。