多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的作用和應(yīng)用

李婷婷

摘 要：多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)能夠優(yōu)化教師示范，提高技能準確性，強化教師聚焦意識，有效突破重難點，滲透戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，提高體育競技性，增強教學(xué)趣味，激發(fā)學(xué)生主動性等。多媒體技術(shù)的應(yīng)用要做到因時制宜，課前應(yīng)用多媒體技術(shù)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂提高課堂教學(xué)效能，課后滿足學(xué)生多重需求;還要做到因內(nèi)容制宜，應(yīng)用于體育技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和理論教學(xué)，全面提高體育教學(xué)效能。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高校;體育;作用;應(yīng)用

人類發(fā)展的實踐表明，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展將對社會各個領(lǐng)域產(chǎn)生深刻的影響。在信息化時代，高校體育教學(xué)要順應(yīng)信息化時代，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想理念，根據(jù)多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的多重作用，尋求多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的多樣化策略，全面提高高校體育教學(xué)的有效性。

一、多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的作用

多媒體具有直觀形象等優(yōu)勢，它在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用將有助于優(yōu)化教師示范教學(xué)，突出教學(xué)重難點，并強化體育教學(xué)的戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略意識，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。

（一）優(yōu)化教師示范，提高技能準確性

高校體育教學(xué)的一個重點是體育運動技能訓(xùn)練，目前，高校體育運動技能訓(xùn)練教學(xué)主要以教師的示范為主，大大牽制了教師的精力，將教師局限在示范教學(xué)中，不利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。多媒體技術(shù)的運用將有助于優(yōu)化教師示范教學(xué)，不僅將教師解放出來，而且提高示范教學(xué)的準確性，更加直觀、形象，有助于促進學(xué)生運動技能發(fā)展。

（二）強化聚焦意識，有效突破重難點

一節(jié)高效的課堂必然是重點突出，難點得到較好的突破。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，教師對于課堂教學(xué)重難點的突出主要靠反復(fù)強調(diào)。多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)，將有助于強化教師的聚焦意識，利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，通過放大、聚焦、回放等技術(shù)手段，有效突破教學(xué)難點和難點，提高體育教學(xué)的有效性。

（三）滲透戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，提高體育競技性

高校體育具有競技性特點，因此體育運動戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)是教學(xué)的一個重要內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師對教學(xué)戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，主要以單調(diào)的講解為主，學(xué)生難以接受，教學(xué)效率不高。多媒體技術(shù)的運用將借助多媒體視頻，進行案例分析，從而將戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)變得直觀起來，提高體育教學(xué)的競技性。

（四）增強教學(xué)趣味，激發(fā)學(xué)生主動性

學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系著體育教學(xué)的有效性。傳統(tǒng)教學(xué)，教師主要以口頭講解和反復(fù)訓(xùn)練為主，教學(xué)方法單一化，學(xué)生興趣不濃。多媒體技術(shù)的應(yīng)用將增強體育教學(xué)的趣味性，將文字、圖片、音頻、視頻等有機結(jié)合起來，從而激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動性，凸顯學(xué)生主體地位。

二、多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用要達到預(yù)期的效果，需要我們基于多媒體技術(shù)優(yōu)勢和高校體育教學(xué)特點，尋找多媒體技術(shù)和高校體育教學(xué)融合的有效路徑。

（一）多媒體技術(shù)在體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的應(yīng)用

高校體育教學(xué)中，教師要基于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，從整體上優(yōu)化體育教學(xué)。

1、課前，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高校體育教師往往忽視課前教學(xué)時間的利用，導(dǎo)致課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)的虛化。多媒體技術(shù)為強化教師課前學(xué)習(xí)指導(dǎo)創(chuàng)造了條件。例如教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資源，學(xué)生利用微課進行自主學(xué)習(xí)，從而提高自主學(xué)習(xí)能力，為課堂教學(xué)進行鋪墊。

2、課堂，提高課堂教學(xué)效能

體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要運用多媒體技術(shù)實現(xiàn)對體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，并創(chuàng)新體育教學(xué)方法。例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻資源，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，通過最新的體育運動賽事視頻，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富;此外，教師可以運用多媒體技術(shù)直觀形象優(yōu)勢，講解理論知識，從而化抽象為形象。

3、課后，滿足學(xué)生多重需求

課后環(huán)節(jié)，教師要基于學(xué)生多重訴求，提供多樣化教學(xué)服務(wù)。例如，基于課堂教學(xué)內(nèi)容，提供復(fù)習(xí)、知識梳理微課，幫助學(xué)生進行復(fù)習(xí)鞏固;再如，可以借助微課、慕課等，為不同學(xué)習(xí)能力、需求的學(xué)生提供個性化教學(xué)服務(wù)，實施因材施教。

（二）多媒體技術(shù)在不同體育教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用

多媒體技術(shù)的應(yīng)用還要貼近體育教學(xué)內(nèi)容，做到因內(nèi)容而異，提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用效能。

1、應(yīng)用于體育技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

“在體育教學(xué)中，經(jīng)常會有一些技術(shù)方面的要領(lǐng)無法用語高來描述，教師的示范也不一定標準?！盵1]多媒體技術(shù)的應(yīng)用將有助于改變這一現(xiàn)象，我們可以利用多媒體技術(shù)實施技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。例如，籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，教師可以結(jié)合籃球聯(lián)賽的一些典型比賽視頻資源作為教學(xué)案例，提供給學(xué)生進行分析，從而在案例中獲得直觀的感受和認識，提高學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)意識和能力。

2、應(yīng)用于體育理論教學(xué)

“高校的體育理論課程一般會涉及到競賽規(guī)則、運動生理學(xué)及衛(wèi)生知識等，運用多媒體技術(shù)可以有效地為學(xué)生講解一些抽象的理論知識”[2]。多媒體技術(shù)的應(yīng)用將使抽象的理論變得直觀起來，易于學(xué)生接受。例如，足球教學(xué)中“越位”概念教學(xué)，我們可以利用多媒體技術(shù)展示比賽中“越位”的視頻，使學(xué)生全面而直觀地認識“越位”，從而使理論教學(xué)更加直觀、簡潔。

三、結(jié)語

總之，多媒體技術(shù)運用到高校體育教學(xué)具有多重作用。教師要充分認識到多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，不斷轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想，進一步提高信息化素養(yǎng)，將多媒體技術(shù)有機地植入到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容差異化地運用多媒體技術(shù)，做到因時制宜、因地制宜，使多媒體技術(shù)成為高校體育教學(xué)的助推器。

[參考文獻]

[1]符巍.淺析多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新中的應(yīng)用構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2017（09）：11-13.

[2]張麗娜.淺析多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].體育時空，2017（12）：56-57.

（作者單位：長春中醫(yī)藥大學(xué)體育教學(xué)部，吉林 長春 130000）