以舞化人、以舞育人
——關(guān)于《井岡·井岡》思想育人意義研究*

胡淮北 張昊 顏煌

（1.北京舞蹈學(xué)院教學(xué)實踐中心，北京 100081；2.首都師范大學(xué)文學(xué)院，北京 100037；3.北京舞蹈學(xué)院人文學(xué)院，北京 100081）

一、以舞化人：用舞劇結(jié)構(gòu)說話，用藝術(shù)感染致敬

2017年，中國人民解放軍建軍90周年，秋收起義90周年，井岡山革命根據(jù)地建立90周年，“十九大”召開，祖國也將迎來70歲的生日。歷時一年多的策劃創(chuàng)排，2017年10月，北京舞蹈學(xué)院與江西吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院推出原創(chuàng)舞劇《井岡·井岡》，在北京舞蹈學(xué)院內(nèi)測、展演，并于國家大劇院第十屆“春華秋實——藝術(shù)院校舞臺藝術(shù)展演周”首演。北京舞蹈學(xué)院秉持“文舞相融，德藝雙馨”的校訓(xùn)，在以舞化人，以舞育人等方面做出突出貢獻(xiàn)。舞劇以最有誠意的創(chuàng)作，還原井岡革命題材舞劇作品的真實，不斷提高藝術(shù)創(chuàng)作的思想育人能力，做到教學(xué)實踐以舞化人，以舞育人。舞劇《井岡·井岡》由校長郭磊擔(dān)任總導(dǎo)演，集中行業(yè)頂尖主創(chuàng)團(tuán)隊，會集北京舞蹈學(xué)院青年舞團(tuán)演員，編創(chuàng)團(tuán)隊赴井岡山老區(qū)的實地采風(fēng)，據(jù)史實調(diào)研后策劃創(chuàng)作的一個個人物故事，讓舞劇內(nèi)容本身不斷豐滿、生動。

（一）舞劇《井岡·井岡》的藝術(shù)結(jié)構(gòu)硬核

經(jīng)典舞蹈劇目的復(fù)排、展演作為舞劇主創(chuàng)者們（編導(dǎo)、演員等）的自我實現(xiàn)與藝術(shù)表達(dá)，同時也體現(xiàn)著中國舞蹈高等教育（含地域特色）舞劇創(chuàng)作中對舞蹈教育及舞蹈美育的度的把握。舞劇《井岡·井岡》采取篇章式（共四幕）結(jié)構(gòu)方式，選取四個情節(jié)（以井岡山革命斗爭為時間線），著重通過一組人物關(guān)系（兩個人物組成的一個小家），以書信（畫外音）內(nèi)容形成故事，構(gòu)建全本。這種編劇結(jié)構(gòu)極大調(diào)動了主創(chuàng)團(tuán)隊的創(chuàng)新力，舞劇本身運用了許多跨時空、蒙太奇、意識流的電影、戲劇表現(xiàn)手法，這種創(chuàng)作基于舞劇整體，整部作品強(qiáng)調(diào)人物、人性，形成舞劇風(fēng)格。舞蹈創(chuàng)作上，汲取江西采茶戲的動律；舞美創(chuàng)作上，舞臺背景結(jié)合實景裝置、多媒體。

（二）對教學(xué)實踐項目策劃與創(chuàng)作方式的探討

舞劇結(jié)構(gòu)反映舞劇本身的思想力，這是通過舞劇原創(chuàng)力實現(xiàn)的。舞劇中如果是通過具體的道具，同樣可以起到渲染氛圍的作用，如“農(nóng)具”、“武器”、“紗布”大量的運用，自然可以描繪出人物的心理活動，觀眾也可以體會到人物的內(nèi)心世界。同理，舞劇畫外音、地方舞姿在各舞段的插入，也是可以將人物、情節(jié)外化，甚至是外延，從而達(dá)成跨時空等舞臺技術(shù)效果?？v觀近年的舞劇作品的呈現(xiàn)，推出的方式很多（工作坊、展演、專場演出等），我們應(yīng)當(dāng)看到的是其內(nèi)在：這種舞劇的創(chuàng)作時一種當(dāng)下的覺醒。

（三）對舞劇內(nèi)容題材及表現(xiàn)手法進(jìn)行進(jìn)一步的分析探討

對于整部舞劇的表演風(fēng)格，主創(chuàng)團(tuán)隊有著與以往更加深刻的理解。面對時代的多樣化與現(xiàn)時代的實際，一部主旋律舞劇最重要的是要做到從頭至尾的真實。舞劇本身也用真實情感反映出軍民戰(zhàn)士的情感，在革命中的戰(zhàn)士也思念自己的親人，也有著豐富的情感世界，以情感人、以情動人。

縱觀藝術(shù)高校文藝舞臺、項目創(chuàng)作，文化藝術(shù)無疑是創(chuàng)意的搖籃，是基本人才和意念的庫存。根植于藝術(shù)高校的舞蹈藝術(shù)，從藝術(shù)創(chuàng)意本身，到概念化成型的舞臺、活動、課程組織，成功的高校舞蹈藝術(shù)，帶有藝術(shù)靈氣，有一定的人文情趣。藝術(shù)高校舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作、管理的意義，讓某一所高校的創(chuàng)意舞蹈藝術(shù)可以承載一個地區(qū)的文化風(fēng)貌，形成強(qiáng)大的文化吸引力，實現(xiàn)舞蹈人才培育。

二、以舞育人：留住中國故事，思想育人要在實踐中走入人心

國內(nèi)社會環(huán)境在對舞蹈藝術(shù)的態(tài)度上，多數(shù)是在于培養(yǎng)觀眾對舞蹈藝術(shù)的自主意識以及舞劇作品本身的發(fā)展?jié)撃?，我們要將舞蹈藝術(shù)教育放在一個重要的位置，從而達(dá)到最高的審美情感教育，我們的舞蹈藝術(shù)教育才能真正稱之為成功的藝術(shù)教育。

（一）對現(xiàn)階段北京舞蹈學(xué)院舞劇育人、平臺育劇的實踐

《井岡·井岡》于10月10日在國家大劇院進(jìn)行首演，是北京舞蹈學(xué)院2017秋冬演出季的重要代表作品之一。10月26日，面向全體北京舞蹈學(xué)院師生及北京市紀(jì)委黨員干部代表進(jìn)行專場演出，10月27日至29日三天為全市高校的大學(xué)生進(jìn)行專場演出。11月1日作為荷花獎開幕式進(jìn)行展演。

藝術(shù)高校提倡、支持對優(yōu)秀舞蹈藝術(shù)家、經(jīng)典舞劇作品復(fù)排政策，藝術(shù)高校通過科研、項目經(jīng)費資助優(yōu)秀經(jīng)典劇目的長期演出，為當(dāng)下舞蹈創(chuàng)作、舞蹈演出堅定民族自信，樹立正確的文藝發(fā)展導(dǎo)向。以舞劇《井岡·井岡》為例，該劇是北京舞蹈學(xué)院帶動學(xué)校二級學(xué)院與學(xué)校各部門之間教學(xué)實踐的創(chuàng)意協(xié)作，落實校黨委對青年舞團(tuán)創(chuàng)演基地的建設(shè)思路，同時與校外的這種“技術(shù)輸出”合作也是新的創(chuàng)排探索。

（二）研究相關(guān)舞劇育人的普及與影響力

劇目是舞蹈高等教育、科研精致成果的根本，代表著舞蹈高等教育育人、育劇的風(fēng)格和品質(zhì)。好的舞蹈劇目教學(xué)是師生共同成長的肥沃土壤，是舞蹈觀眾支持舞蹈風(fēng)格最樸素的原因。舞蹈高等教育事業(yè)的良性發(fā)展應(yīng)當(dāng)關(guān)注中國舞蹈內(nèi)在語言風(fēng)格的歸攏，這是塑造中國舞蹈劇目的原文化動機(jī)，舞蹈的高等教育應(yīng)當(dāng)促成公認(rèn)的民族化動作語言體系，這也是舞蹈新劇目創(chuàng)研的風(fēng)向標(biāo)。

目前國內(nèi)舞蹈藝術(shù)教育雖然取得了較大成就，但還是與發(fā)達(dá)國家有較大差距。舞蹈藝術(shù)普及率較低，沒有真正讓舞蹈藝術(shù)成為人民的藝術(shù)，而只是一小部分人的藝術(shù)，并且被社會氛圍披上了功利的外衣。主旋律舞劇的創(chuàng)作，容易成為事件外形化、人物符號化的“代名詞”，追求短期政績而“制造”出的翻版主旋律舞劇，缺乏細(xì)節(jié)。我們要將舞蹈藝術(shù)教育放在一個重要的地位，達(dá)到最高的審美情感教育，舞蹈藝術(shù)教育才能真正稱之為成功的藝術(shù)教育。

三、走上井岡，感受有關(guān)那些年的家國情懷

我們應(yīng)當(dāng)提倡這樣的藝術(shù)實踐，將藝術(shù)觀念放在實踐中，從尋找革新開始，從尋找感動出發(fā)，將中國故事留下來。

（一）對下一步舞劇內(nèi)容提升以及思想育人進(jìn)行改進(jìn)工作

藝術(shù)是關(guān)乎社會與教育的，舞劇藝術(shù)也一樣，舞臺作品帶給人們的絕不僅僅是表面的觀賞，而應(yīng)是更為豐富、深刻，能夠啟迪人們心靈的感知。舞蹈高等教育不僅應(yīng)當(dāng)對中國傳統(tǒng)的當(dāng)代延續(xù)，也有對學(xué)科創(chuàng)作傳統(tǒng)的繼承與流行。舞蹈高等教育的舞劇應(yīng)當(dāng)沿襲傳統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上有所全方位的創(chuàng)新。提升文化自信，要汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以傳承為根基，關(guān)注人民，關(guān)注現(xiàn)實，用文藝作品擔(dān)負(fù)起新的文化使命。主旋律題材舞劇原創(chuàng)力與創(chuàng)新力，需要在舞劇思想與舞劇結(jié)構(gòu)處努力。

（二）在教學(xué)實踐育人與思想政治建設(shè)方面的應(yīng)用

習(xí)近平總書記指出：“社會主義文藝是人民的文藝，必須堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，在深入生活、扎根人民中進(jìn)行無愧于時代的文藝創(chuàng)造?！蔽覀円屔鐣髁x核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因通過校園文化環(huán)境浸潤學(xué)生心田，抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校與基地建設(shè)。

四、在那段歷史中，推動思想育人的深遠(yuǎn)工程

在藝術(shù)高校里有這樣的一個藝術(shù)創(chuàng)作宗旨：將教學(xué)實踐成果服務(wù)社會，服務(wù)人民。2017年10月26日，北京舞蹈學(xué)院共上一堂生動的主題黨課，觀摩原創(chuàng)舞劇《井岡·井岡》。11月，舞劇《井岡·井岡》作為北京市教委民族藝術(shù)進(jìn)校園系列活動的重要活動，為近2000人次的首都大學(xué)生進(jìn)行了公益性演出。2018年9月，舞劇《井岡·井岡》在井岡山全國青少年革命傳統(tǒng)教育基地劇場隆重上演。

“你們展現(xiàn)了先輩們?yōu)榱宋覀兘裉烀篮玫纳钏粝禄鸱N，我相信這臺演出會銘記在我們井岡人民的心里，也會記在你們的心里。我希望通過這次演出，可以讓你們和井岡聯(lián)系的更緊，也讓藝術(shù)精神和對于革命精神的傳承連接的更加緊密?！?/p>

——中國井岡山干部學(xué)院常務(wù)副院長梅黎明

這是一代一代革命者的縮影。我們試圖在觀看的時候?qū)ふ耶?dāng)年那些跳動于革命者之間的各種火花，這些革命者在后來的歲月中也許仍然無名，或者影響一方，但是不管如何，他們都是革命的英雄。

“給我內(nèi)心很大的觸動，也體會到了當(dāng)年的這些有志青年堅定自己的信仰，朝著自己的目標(biāo)努力奮斗而體現(xiàn)出來的那一種革命豪情和革命理想。我想看了這部劇對我們今后立足于自己的本職工作和生活是一種非常大的激勵。”

——江西省吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長段幼平

舞蹈是生活的一部分，只有更加質(zhì)樸的心靈配以認(rèn)真的創(chuàng)作，才會有那些經(jīng)典的舞蹈作品，也才會有那些我們能記得住名字的舞蹈大師。

“在這一年的時間內(nèi)，《井岡·井岡》去到了中國的許多地方，讓許多的觀眾看到了井岡的精神。為了圓滿完成演出任務(wù)，9月2日，我們就來到了井岡山，這一周的排練非常辛苦，每天的排練時間都長達(dá)十二小時，但是大家從未喊過累?！?/p>

——北京舞蹈學(xué)院青年舞團(tuán)演員舞帥

通過舞蹈文化基地、舞蹈工作室等講述舞蹈教育者、舞蹈人在當(dāng)代大環(huán)境下的生存與成長，揭示出一批作品與舞者在平臺支持下的發(fā)展。舞蹈文化發(fā)展是可持續(xù)的，能夠為讀者提供舞蹈理論、實踐傳承的多樣性，梳理出育人、育劇的有效可能性，發(fā)展中國舞蹈的最美傳承。

舞蹈文化支持平臺是建立在平臺育劇、平臺育人的功能基礎(chǔ)上，形成更加多元的支持平臺構(gòu)建，其中包括科研、基金類項目資助平臺。中國舞蹈高等教育事業(yè)的代代傳承，如今的舞蹈文化支持平臺的育劇、育人可以看作是對舞蹈人才的發(fā)現(xiàn)、培植，在這些平臺功能的基礎(chǔ)上，舞蹈高等教育也應(yīng)該具備更加多元的支持平臺構(gòu)建，如科研、基金類項目資助等。舞臺文藝作品可以更多塑造時代英雄的優(yōu)秀作品，讓時代主旋律更加深入人心，讓人民更加熱愛傳統(tǒng)、崇敬英雄。舞劇《井岡·井岡》以最有誠意的創(chuàng)作，還原井岡革命題材舞劇作品的真實，弘揚革命文化，井岡山精神不被遺忘。