淺議小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略

徐建霞

（江西省宜春地區(qū)樟樹市永泰石崗小學(xué)，江西 宜春 331200）

小學(xué)階段的語文閱讀學(xué)習(xí)在整個語文的教學(xué)過程中是極為重要的，需要將閱讀技巧教導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生對于語文閱讀的各個方面都有所了解，這樣有利于今后的個人發(fā)展。

一、小學(xué)語文拓展閱讀開展的益處

（一）有利于個人能力的提高

閱讀能提高學(xué)生的語言技能，讓孩子喜愛上閱讀，讓孩子會說話，并且有較強的語言表達能力，因為他吸收書中的知識，豐富的閱讀內(nèi)容使他的視野非常廣闊，并且擁有堅實的文學(xué)基礎(chǔ)，這對孩子未來的發(fā)展是非常有利的。有句古話說得好，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”曾國藩有講過“人之氣質(zhì)由于天生本難改變，唯讀書可以變化之，欲求變之之法，需先立堅卓之志。”閱讀可以將一個人的言行舉止提升到一個高的層次。可以讓一個人有良好的道德情操，并且讓知識作為自己堅實的后盾。

（二）樹立科學(xué)的閱讀教學(xué)理念，突出閱讀在小學(xué)語文的重要性。

在小學(xué)生接觸閱讀和理解文章的過程中，就是在積攢生活經(jīng)驗和儲備知識量，深刻理解文章內(nèi)涵，會陶冶孩子的情操，使其精神境界提升，并且能豐富其精神世界。在閱讀的過程中要強調(diào)學(xué)生獨立參與，自主閱讀。因此，教師在教導(dǎo)孩子閱讀的時候，要讓孩子自主閱讀，讓學(xué)生有自己獨立的精神世界。要讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，讓其在閱讀中產(chǎn)生快樂，也讓他們在閱讀中提升自己的個人能力。所以在教學(xué)過程中要突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[1]。

二、關(guān)于教學(xué)策略

首先，學(xué)無止境，我們在擴大閱讀范圍的前提下應(yīng)該以自己的教科書為基礎(chǔ)，而不是盲目地挑選幾本自己喜歡的書去讀。要對閱讀內(nèi)容的進行理解和研究，并且要對課程的內(nèi)容進行擴展，通過不斷改進來取得更好的教學(xué)效果。在教科書學(xué)習(xí)任務(wù)完成的條件下，通過擴展閱讀讓學(xué)生讀自己喜歡讀的書，那些經(jīng)典的故事可以讓學(xué)生們獲得很多寫作的靈感。第二，通過新課標(biāo)的改革，實現(xiàn)生動的教學(xué)課堂，其中重視小學(xué)語文的閱讀是一個很好的教學(xué)計劃，用豐富的多媒體向?qū)W生展示生動有趣的小故事。很多時候他們很活躍，但是注意力不集中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)厝谌胴S富多樣的閱讀來提高自己的注意力[2]。第三，在適當(dāng)?shù)臅r候進行課題討論，通過教師細致認(rèn)真的教學(xué)方式，來讓學(xué)生討論和理解閱讀內(nèi)容。這種思考問題的方式在很大程度上提高了學(xué)生的理解力，將所學(xué)知識拓展到更廣闊的空間，從而主動引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。第四，每個學(xué)生都有自己的性格特點，因材施教是我們教學(xué)的主要方式。改進學(xué)生的自主性需要仔細安排課堂時間，同時教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的心理特點以及當(dāng)前學(xué)生群體的內(nèi)容，制定合適的教學(xué)方案，從而激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情。第五，孩子在小學(xué)時期仍處于一個新的過渡時期。很多時候孩子不喜歡閱讀。這時候需要教師來進行引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生理解書中的內(nèi)容。也可以根據(jù)流行的漫畫，還有相關(guān)的書籍資料或其他的多媒體信息，提高學(xué)生的興趣，實現(xiàn)積極引導(dǎo)。第六、良好的習(xí)慣可以使人們受益終生，要擴大閱讀范圍，多尋找自己感興趣的閱讀內(nèi)容。這是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要手段。不同于其他的教學(xué)手段。這種擴大閱讀范圍的模式不僅受到學(xué)生的歡迎，而且也受到家庭與學(xué)校的廣泛應(yīng)用。在家長方面，幾乎所有家長都同意要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。讓孩子從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x。這是我們廣大教育者所期望的結(jié)果[3]。

三、品位思想，感受語言

書讀多了，自然就明了其中的含義了。文章的思想情感不是什么外在的東西，它不是老師用幾句話就可以描述出來的。對學(xué)生來說，只有通過反復(fù)閱讀，才能從閱讀中與作者產(chǎn)生情感共鳴，陶冶情操，自由閱讀。

四、閱讀教學(xué)中注重技能訓(xùn)練

“以讀為本，由讀生疑，由讀求悟，由讀生情”以學(xué)生為中心的閱讀活動是一種適合新課改，并且賦予閱讀的一種新的生活，學(xué)生對文章的閱讀會有一種獨特的體驗和感知，而語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，重視語文閱讀教學(xué)。他能夠訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。在閱讀教育的同時要對學(xué)生進行思想引導(dǎo)，讓其樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。教學(xué)過程是一個需要隨機應(yīng)變的過程，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)及時調(diào)整教學(xué)方法。此外，閱讀課文的內(nèi)涵是隱藏在字里行間的，只有讓學(xué)生融入到課堂中，真正的讀懂課文，才能體會課文所表達的思想情感，這就要求教師在設(shè)定教學(xué)情境是，要首先了解學(xué)生的審美發(fā)展現(xiàn)狀。用以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀能力[4]。

五、讀書情操、合作交流

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就是讓他們獨立思考并且去發(fā)現(xiàn)和感受作者的思想情操。讀書時學(xué)生沒有獨立的情感是完全不可能的。但也要學(xué)會與同學(xué)相互交流，參與討論，提出必要的啟示和觀點。之后教師在進行精心講解，讓孩子們樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀[5]。

結(jié)束語：

根據(jù)新課標(biāo)改革的要求，對小學(xué)語文的閱讀水平要求逐漸變高，通過課外閱讀來提高小學(xué)生的閱讀水平是新課改的重要要求。人民教師該如何制定教案，如何更好的來讓學(xué)生閱讀，是教學(xué)的關(guān)鍵。教師要細致認(rèn)真的做好自己的本職工作，來為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。究竟該如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀理解能力，作者以教育策略淺議目的是為教育者提供的一個參考。