微時(shí)代下高中思想政治教學(xué)創(chuàng)新之研究

劉華

（江西省上饒縣中學(xué)，江西 上饒 334100）

在微博、微信、QQ等微小型自媒體的不斷推動(dòng)下，微時(shí)代隨之而生?！叭绻氵€不能意識(shí)到技術(shù)必然會(huì)帶來社會(huì)變遷，還在堅(jiān)持技術(shù)是中性的，仍然認(rèn)為技術(shù)始終是文化的朋友，那么你實(shí)在是太愚蠢了。”微時(shí)代不但代表著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面升級(jí)，更代表著時(shí)代發(fā)展、傳播形態(tài)、文化觀念、生活方式、社會(huì)心理的時(shí)代存在方式。高中思想政治教學(xué)要重視微時(shí)代下教育領(lǐng)域發(fā)生的變革，基于新的思路創(chuàng)新教學(xué)，迎接微時(shí)代下教學(xué)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[1]。

一、高中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀分析

高中思想政治課對(duì)學(xué)生未來的工作和生活具有重要作用，它既能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀又能增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和政治素養(yǎng)，是新時(shí)代下提升學(xué)生素質(zhì)水平的有效路徑。受應(yīng)試教育影響，大部分學(xué)校和教師并不重視政治教學(xué)，甚至忽略對(duì)政治教學(xué)的創(chuàng)新，單純認(rèn)為高考成績決定一切，因此依舊照本宣科的進(jìn)行灌輸式板書教學(xué)，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)機(jī)械的聽講，缺少師生互動(dòng)和學(xué)生獨(dú)立思考的空間，學(xué)生遇到問題時(shí)只會(huì)放在心里，對(duì)無法理解的知識(shí)點(diǎn)也從不主動(dòng)請(qǐng)教，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中思想政治學(xué)習(xí)缺乏興趣，極大的降低了高中思想政治教學(xué)的有效性。同時(shí)教師在高中思想政治教學(xué)過程中，只是將教學(xué)內(nèi)容參照教材進(jìn)行講解，缺少與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系，忽視生活化教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生難以理解其中的抽象化概念和難點(diǎn)等，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中思想政治教學(xué)存在畏懼心理[2]。

很多教師教學(xué)理念守舊，并沒有創(chuàng)新思路將信息技術(shù)有效融入高中思想政治教學(xué)中來，致使高中思想政治教學(xué)效率低，缺少新鮮且創(chuàng)新的教學(xué)模式，極大的阻礙了高中思想政治教學(xué)的有效發(fā)展。

二、微時(shí)代下高中思想政治教學(xué)創(chuàng)新途徑

（一）回歸多彩的生活

微時(shí)代下人們探索信息的渠道更加豐富，教師在進(jìn)行高中思想政治教學(xué)時(shí)，信息來源不只限于課本，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生正確運(yùn)用微時(shí)代的知乎、微信、微博等自媒體平臺(tái)，了解周圍的實(shí)際生活，以及關(guān)注國內(nèi)外的熱點(diǎn)時(shí)事，讓學(xué)生足不出戶就能將廣闊的社會(huì)天地與教材內(nèi)容相結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)國事、家事、天下事，盡收眼底。例如2019年河南義馬氣化廠爆炸，爆炸事故造成12人死亡，3人失聯(lián)，13人重傷，此次爆炸事故與安全生產(chǎn)等問題有關(guān)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)的時(shí)事背景之后，教師針對(duì)其進(jìn)行提問，“從思想政治角度，如何把握安全生產(chǎn)？”組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，通過相互討論交流，讓學(xué)生意識(shí)到安全生產(chǎn)的關(guān)鍵性，無論是國家、社會(huì)、企業(yè)還是大眾都要關(guān)注安全生產(chǎn)問題[3]。

微時(shí)代下多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，人們溝通交流的便利，使得高中思想政治教學(xué)變得更加豐富多彩，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)，提高思想政治教學(xué)質(zhì)量。

（二）共享互動(dòng)的快樂

借助自媒體能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，自媒體有許多的互動(dòng)功能，教師可以充分利用這一特點(diǎn)，將傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式向互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中感受到學(xué)習(xí)的快樂。微博、QQ、微信小程序都有“投票”功能，可以借助投票來表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

例如在講解《哲學(xué)生活》這一課時(shí)，教師先講述教材內(nèi)容，再結(jié)合相關(guān)的實(shí)際生活案例和國內(nèi)熱點(diǎn)時(shí)事等，像引入感動(dòng)中國十大人物等內(nèi)容，讓學(xué)生更加清晰的學(xué)習(xí)和掌握高中思想政治知識(shí)，最后借助自媒體上的投票功能，針對(duì)教師當(dāng)堂課所講的內(nèi)容進(jìn)行投票，做一次網(wǎng)上不記名調(diào)查，你覺得這堂課中你最喜歡的感動(dòng)中國十大人物之一是哪一位？你從這堂課中學(xué)到了什么？你認(rèn)為什么樣的作為可以稱之為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？結(jié)合課本提出投票的問題有很多，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行問題設(shè)置，通過這樣的形式了解學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的想法，提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師針對(duì)學(xué)生的投票結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再與教材中的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生了解到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必不可少的條件是自己的努力，只有自己努力拼搏，才能實(shí)現(xiàn)最終價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的愛與奉獻(xiàn)，經(jīng)過分析探討和互動(dòng)交流，縮短了師生間的距離，教師也了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)掌握情況，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，有效提高高中思想政治教學(xué)效果[4]。

（三）傳遞正確的價(jià)值觀

微時(shí)代，各種信息的傳播速度快、知識(shí)涉及面廣，為我國教育教學(xué)提供了十足的便利，但各種媒體傳播的信息參差不齊，其中不乏一些不健康信息，直接影響學(xué)生的思想價(jià)值觀形成，對(duì)高中思想政治教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。針對(duì)這一問題，教師要高度重視，教會(huì)學(xué)生篩選和過濾信息，避免學(xué)生被不良信息左右，重點(diǎn)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全，以身作則維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序和公共安全，讓學(xué)生了解到每個(gè)公民應(yīng)該履行的權(quán)利和義務(wù)，遵紀(jì)守法，做合法文明公民[5]。

結(jié)束語：

綜上所述，微時(shí)代下對(duì)于高中思想政治教育來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，這不但為廣大師生提供了便利，也讓廣大教師以更開闊的思路進(jìn)行高中思想政治教學(xué)，契合時(shí)代、與時(shí)俱進(jìn)，以學(xué)生為中心，將高中思想政治教學(xué)變得豐富多彩、形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中思想政治教學(xué)的有效性，為學(xué)生未來的工作和生活奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。