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      小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)問題的解決對策

      2019-12-17 21:34:46向吉
      魅力中國 2019年37期
      關(guān)鍵詞:平行四邊形小學(xué)生探究

      向吉

      (重慶市巫山縣大昌小學(xué),重慶 404700)

      小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是需要一定技巧的,需要理解一些基本的數(shù)學(xué)概念,并且能把理論應(yīng)用到實際的解題當(dāng)中,但是小學(xué)生認(rèn)知能力有限,想要達(dá)到這樣的效果往往是很困難的,因此,教師要分析教學(xué)實情,根據(jù)教學(xué)問題有針對性的進(jìn)行解決,提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

      一、注重探究式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生探究能力和獨立思考能力

      數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)往往是以解題為主的,和語文學(xué)科有很大的區(qū)別,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很多問題的答案都是固定的,但是只是一味地追求標(biāo)準(zhǔn)答案也是不利于教學(xué)的,往往珍貴的是能提出與眾不同的思考。對此,教師應(yīng)該善于對學(xué)生的想法進(jìn)行一定的引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生的探究思維模式,避免單一無趣的傳統(tǒng)教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,用于提出不同的想法,只要敢于提出自己的想法,就是值得表揚的,對于小學(xué)生,得到表揚可能比給他們物質(zhì)的鼓勵還要備受鼓舞。所有的想法都是一種嶄新的新理念,都值得被推敲,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)里也是這樣的,探究性是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要的一部分,需要教師和學(xué)生的配合,在不斷的探究學(xué)習(xí)過程中逐漸完善對知識的理解和領(lǐng)悟,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和學(xué)生在課堂中的參與度,充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。例如:在學(xué)習(xí)《雞兔同籠》這部分內(nèi)容時,以“籠子里雞兔數(shù)量共三十六,籠子里共計五十雙腳,請問飼養(yǎng)雞和兔子各有多少?”如果直接套用公式會讓學(xué)生失去興趣,教師要巧妙利用學(xué)生求知心理巧設(shè)開放性的情境,在學(xué)生構(gòu)建知識框架的重要環(huán)節(jié),有意識的強化學(xué)生對于這部分知識的認(rèn)知,這樣有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和吸收。

      二、提高教師的專業(yè)教學(xué)能力

      數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科,因此,數(shù)學(xué)往往給學(xué)生留下了枯燥的印象,對此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不高,為了有效改善小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,教師應(yīng)該不斷提高自身教學(xué)能力,創(chuàng)新教學(xué)思想,摒棄晦澀固化的教學(xué)語言,優(yōu)化教學(xué)語言和動作,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,給學(xué)生帶來新穎活躍的數(shù)學(xué)課堂,小學(xué)生年級較小,認(rèn)知能力有限,在小學(xué)課堂上學(xué)生的注意力經(jīng)常會被分散,怎樣抓住學(xué)生的注意力是每個教師都要關(guān)心的問題。對此,教師通過手勢表情等動作肢體語言來教授學(xué)生,來吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生的注意力重新回到課堂中來,不失為一直有效的方式,一改小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的沉悶,這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性。此外,教師應(yīng)該注意總結(jié)學(xué)生的共性問題,集中的匯集在一起,然后和學(xué)生一起研究相應(yīng)的解決辦法,及時的發(fā)現(xiàn)自己講課方法的問題,每天都對自己的工作有一個反思和總結(jié),可能一個小結(jié)就會對接下來的教學(xué)工作有不一樣的影響和改進(jìn),完善課堂。

      三、用課外游戲,增加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力

      小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要端坐在課桌前嗎,當(dāng)然不是。小學(xué)生喜歡游戲,高年級的學(xué)生同樣如此,將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)更多有趣的地方。如“平行四邊形的初步認(rèn)識”,讓學(xué)生先擺成長方形的樣子,然后再保持長和寬的長度不變,既大家要繼續(xù)手拉手,然后變成平行四邊形。每個人都是平行四邊形的一個組成元素,就能夠理解平行四邊形的一些特征,以及它和長方形之間的關(guān)系,在學(xué)習(xí)面積計算時,也能回想起來,學(xué)習(xí)地更快、更好。而且學(xué)生可以形成一個團體,體會集體合作的精神。同時作為一種室外游戲,在課下學(xué)生也可以獨立完成。室外環(huán)境也比較容易放松學(xué)生的學(xué)習(xí)心情,在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),也有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望。再其次,團隊學(xué)習(xí),興趣小組學(xué)習(xí)模式也是提高學(xué)習(xí)效率的方法,由于數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性,學(xué)生可根據(jù)興趣類別自行分組,從而小組成員會各自分享學(xué)習(xí)結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下,得出充分、生動有趣的結(jié)論,讓每個同學(xué)都能積極地學(xué)習(xí),課堂隨之提升了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生的主體地位得到重視和體現(xiàn),使填鴨式教學(xué)模式得到強有力的改進(jìn)。

      結(jié)束語:在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,盡管還存在著很多的問題,但是這也是教育不斷進(jìn)步的體現(xiàn),只有不斷的發(fā)現(xiàn)問題才能有更多的對策,才能更好的完善教育教學(xué)質(zhì)量,在不斷的改進(jìn)和更新中,相信小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一定會越來越高、越來越好。數(shù)學(xué)教師可以不斷提高自己的專業(yè)能力,學(xué)生可以有更好的學(xué)習(xí)效率。

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