小學(xué)科學(xué)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策探究

陳志滿

（廣州市南沙區(qū)慶盛小學(xué)，廣東 廣州 511453）

目前小學(xué)階段的教學(xué)方式正處在不斷的改革和轉(zhuǎn)型之中，在此過(guò)程中中，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題開(kāi)始漸漸顯露出來(lái)，因此，教師一定要對(duì)問(wèn)題引起足夠的重視，思考問(wèn)題產(chǎn)生的原因并探索相應(yīng)的解決措施，不斷完善教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生建立正確的科學(xué)價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，確?？茖W(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的有效性。

一、當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育中存在的問(wèn)題

（一）輕視科學(xué)教育，觀念落后

就現(xiàn)階段的小學(xué)科學(xué)教育來(lái)說(shuō)，不論是學(xué)校、科任教師，還會(huì)使家長(zhǎng)、學(xué)生，其對(duì)于科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)都未引起足夠的重視。從學(xué)校和教師角度來(lái)說(shuō)，普遍存在讓語(yǔ)數(shù)外等主科老師身兼多職，兼任科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，一方面加重了教師的工作壓力，另一方面由于語(yǔ)數(shù)外老師未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，在科學(xué)教育工作中往往力不從心，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力不能夠達(dá)到教學(xué)要求，久而久之，會(huì)造成小學(xué)科學(xué)教育活動(dòng)受阻。從家長(zhǎng)和學(xué)生角度來(lái)看，過(guò)分重視學(xué)生的考試成績(jī)，認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)就是考高分，因此，把大量的時(shí)間和精力投入到語(yǔ)數(shù)外三大主科的學(xué)習(xí)中，嚴(yán)重忽視了科學(xué)教育的重要性，不利于學(xué)生素質(zhì)的全方面提高。

（二）教師專(zhuān)業(yè)能力不足，教學(xué)水平低下

科學(xué)知識(shí)的更新?lián)Q代速度極快，因此教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，保持積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，但是，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，部分教師固步自封，不求上進(jìn)，在常年的教學(xué)中始終堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將早已落后于時(shí)代發(fā)展的陳舊知識(shí)傳授給學(xué)生，不進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備的更新，自身的專(zhuān)業(yè)能力得不到提高，學(xué)生也無(wú)法獲取多元化的科學(xué)知識(shí)，嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)效率的有效提高。除此之外，有調(diào)查數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍中多為中年教師，接受和吸收新知識(shí)的速度相對(duì)來(lái)說(shuō)較為緩慢，創(chuàng)新精神不足，難以在教學(xué)中融會(huì)貫通，對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的延伸講解，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不夠深入，無(wú)法是實(shí)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際掌握。

（三）教學(xué)設(shè)施不夠完善，教學(xué)計(jì)劃無(wú)法得到有效落實(shí)

教學(xué)設(shè)施是科學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中的重要工具，也是課堂教學(xué)有效開(kāi)展的基礎(chǔ)，完善的教學(xué)設(shè)備及實(shí)際運(yùn)用不僅可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還能有效提高學(xué)生的實(shí)踐操作，保障學(xué)生理論和技能的雙重提高。但是，在實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀中，仍有較大一部分學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的基礎(chǔ)設(shè)施尚不完善，教師在教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)上缺乏必要的實(shí)驗(yàn)工具和展示設(shè)備，取法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的深入化，學(xué)生也難以消化和理解知識(shí)點(diǎn)，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）缺乏實(shí)踐探究，教學(xué)過(guò)于理論化

科學(xué)學(xué)科本質(zhì)上屬于自然科學(xué)類(lèi)學(xué)科，實(shí)踐應(yīng)用功能很強(qiáng)，自然而然的就與我們的日常生活聯(lián)系十分緊密，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)也有著良好的推動(dòng)作用。但是，在目前的小學(xué)科學(xué)教育中，教師幾乎全部依賴(lài)于教材內(nèi)容，板書(shū)教學(xué)，書(shū)面化教學(xué)方式是課堂授課的主流方式，教學(xué)過(guò)于理論化，沒(méi)有與實(shí)際生活相聯(lián)系，缺少趣味性，從而影響教學(xué)效果。

二、針對(duì)小學(xué)科學(xué)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，重視小學(xué)科學(xué)教育

隨著素質(zhì)教育觀念的深入人心，德智體美勞全方面發(fā)展的教育目的的落實(shí)工作已經(jīng)實(shí)際展開(kāi)，小學(xué)科學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生“智”力能力的基礎(chǔ)性學(xué)科，不論是教師、家長(zhǎng)還是學(xué)生，都必須要認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育的重要性，對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)引起足夠的重視，并積極配合教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。針對(duì)目前社會(huì)上重分?jǐn)?shù)，輕能力，重主科，輕副科的不良教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，改變?cè)械慕虒W(xué)評(píng)價(jià)體系，通過(guò)完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，逐漸激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)的有效性。

（二）加大教育資源投入，提升教師專(zhuān)業(yè)能力

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)的資金支持，更新科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備，為學(xué)生配備完善的基礎(chǔ)設(shè)施，提供充足的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，同時(shí)也可以確保教學(xué)計(jì)劃的有效開(kāi)展和落實(shí)。使學(xué)生在良好的課堂實(shí)驗(yàn)氛圍中，獲取更多的科學(xué)知識(shí)。

此外，學(xué)校也要注重對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力的提升，定期舉辦校內(nèi)的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，或者組織教師外出培訓(xùn)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展創(chuàng)新，提高教學(xué)水平，保障教學(xué)質(zhì)量。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

科學(xué)知識(shí)在日常生活中十分常見(jiàn)，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也不要過(guò)分拘泥于封閉的課堂，可以轉(zhuǎn)換思路，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，進(jìn)行課外教學(xué)。比如，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技館，在參觀的過(guò)程中同時(shí)對(duì)涉及的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，進(jìn)行同步教學(xué)。也可以帶領(lǐng)學(xué)生深入大自然，讓學(xué)生自主觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象，在實(shí)踐中加深理論學(xué)習(xí)，同時(shí)也能有效提高實(shí)踐操作能力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，現(xiàn)階段的小學(xué)科學(xué)教育中存在一定的問(wèn)題，諸如科任教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠，教學(xué)設(shè)施不夠完善，教學(xué)重理論，輕實(shí)踐的現(xiàn)象，因此，學(xué)校和教師一定要進(jìn)行科學(xué)學(xué)科教學(xué)方式的積極轉(zhuǎn)變和革新，對(duì)該學(xué)科引起足夠的重視，同時(shí)采取合理措施，豐富授課方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和靈活性，將課堂教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，在提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也能鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，切實(shí)的提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。