小學道德與法治教學中的安全教育探究

樊冰利

（南昌市右營街小學，江西 南昌 330008）

為了保證小學生能夠安全成長，我國教育部利用道德與法治教學，引導(dǎo)學生形成全面的自我保護意識以及安全意識，降低出現(xiàn)安全事故的概率。目前無論是學校還是社會上，對安全問題的重視程度逐漸提升，學校作為學生學習的主要場所，教師自然需要對學生的安全防范意識展開培養(yǎng)，提高道德與法治教學質(zhì)量。

一、道德與法治教學安全教育的重要性

近幾年我國針對兒童安全事件的發(fā)生概率逐漸增加，這也得到人們的廣泛關(guān)注，2014年福建一個小男孩將頭卡在客車的窗戶中，最終發(fā)生休克。云南一小學發(fā)生踩踏事件，造成多名小學生受傷，2016年福州的七歲男孩墜樓事件等，除了以上安全事故之外，我國每年走失的兒童數(shù)量也非常多。導(dǎo)致以上情況出現(xiàn)的主要原因除了父母監(jiān)護不當之外，與兒童自身是否具備良好安全意識也存在很大聯(lián)系。在小學階段，兒童正處于心智和身體的發(fā)育階段，好奇心強，如果自身缺乏安全意識，一旦遇到拐賣兒童等情況，非常容易出現(xiàn)安全事故。我國教育部為了避免以上現(xiàn)象的再次出現(xiàn)，在2016年將《品德與生活》改名為《道德與法治》，為的就是讓學生形成法律意識和安全意識，一旦遇到危險情況能夠第一時間保護自己，避免安全事故甚至是悲劇的出現(xiàn)。通過以上分析能夠看出在道德與法治教學中，安全教育起到非常重要的作用[1]。

二、道德與法治教學安全教育策略

（一）充分利用多媒體展開教學

隨著信息技術(shù)水平的不斷提升，多媒體教學已經(jīng)出現(xiàn)在實際教學課堂中，這種方式能夠幫助教師將課本上抽象的知識直觀的展現(xiàn)給學生，使學生能夠更加深入的了解知識和掌握知識。在道德與法治教學中，教師不能僅僅將課堂內(nèi)容局限在書本知識上，還需要引導(dǎo)學生展開想象，并將其應(yīng)用在自己的實際生活中，而利用多媒體技術(shù)，可以將課堂與實際相互結(jié)合，讓學生更加了解安全知識。例如，在學習《家中的安全》這一課時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，在課前收集有關(guān)家庭安全事故的案例，以動畫或者是視頻的方式呈現(xiàn)出來，學生通過觀看動畫的方式，能夠了解自己家中可能存在的安全隱患。其中包括電安全問題、用火安全問題、煤氣安全問題等，知道以上資源的安全使用方法，增強自己的安全意識。這種教學方式與傳統(tǒng)課堂相比，具備較強的直觀性和感染性，讓學生真正將安全知識應(yīng)用在實際生活中[2]。

（二）實現(xiàn)師生良好互動

道德與法治教學內(nèi)容涵蓋范圍較廣，與其他科目不同的是，道德與法治教學并沒有固定的教學框架，最終的教學目標不是讓學生掌握理論知識，而是鍛煉學生的實踐能力，一旦在生活中遇到安全問題，可以利用安全教育知識保護自己。要想達到這一目的，教師不能采用傳輸式的教學方式，需要在課堂上與學生展開積極互動，通過相互交流的方式，讓學生了解到教學重點。尤其是學生在生活中不熟悉的安全問題，教師可以采用反復(fù)交流的方式，加深學生的印象。例如，在課堂上模擬一個情景，詢問學生如果自己遇到這種情況，會怎么做，根據(jù)學生的答案，給予正確指導(dǎo)，讓學生知道這種情況正確的處理方法。另外，教師在與學生相互溝通的過程中，要時刻關(guān)注學生的思想變化，保證學生思想始終向正確的方向發(fā)展。在課堂講解完畢之后，讓學生自己總結(jié)在本節(jié)課學習到的知識，真正掌握安全知識的應(yīng)用方法。除此之外，采用師生互動的方式還能夠為學生建立一個輕松愉快的學習環(huán)境，在精神放松的狀態(tài)下學習，最終達到提升學習效率的目的[3]。

（三）模擬安全問題場景

道德與法治教學安全教育的目的是讓學生形成安全意識，并在遇到安全問題時可以保護自己不受到傷害，因此具備較強的實踐性。針對這一情況，教師可以通過情景模擬的方式，鍛煉學生在實際問題處理中的反應(yīng)能力，保證安全知識可以應(yīng)用到實際生活中，教師給予學生正確的引導(dǎo)，幫助學生正確處理問題。例如，教師可以針對交通安全問題進行情景模擬，在一個十字路口，一位學生扮演交警，幾位學生扮演行人，并由一個學生控制紅綠燈，學生根據(jù)實際交通燈的顏色，做出對應(yīng)的行為。如果出現(xiàn)學生行為錯誤的情況，教師在模擬結(jié)束之后，需要在第一時間對其進行糾正，讓學生認識到不遵守交通規(guī)則的后果，保證自身安全。另外，教師還要與學生的家長展開實時溝通，了解學生的學習生活狀態(tài)，不僅僅在學校，家長在家庭中也需要給學生傳輸安全知識，不斷提升學生對自身安全的重視程度，在此基礎(chǔ)上實施安全教育，能夠起到事半功倍的效果。這種情景模擬的方式可以讓學生將課本上的內(nèi)容應(yīng)用在實際行動上，一旦在生活中遇到類似問題，可以采用正確的方式解決，最終達到道德與法治教學安全教育的教學目標。

通過以上分析能夠看出，安全是一切行為實施的條件，學生只有在安全的環(huán)境下，才能夠進行學習和生活，針對我國小學生安全事故發(fā)生率升高這一現(xiàn)象，給予學生正確全面的安全教育，對學生今后的學習成長來說起到至關(guān)重要的作用。

結(jié)束語：

安全是教學的前提條件，尤其是在小學階段，因此教師必須在課堂上針對小學生展開安全教育。本文通過研究道德與法治教學中的安全教育措施，建立了一個完整的安全知識教育體系，向?qū)W生傳遞安全知識，一旦學生在日常生活中遇到安全問題，可以利用學到的知識解決問題，保證自己甚至是他人的安全，這是實施道德與法治教學安全教育的根本目的。