讓孩子們徜徉在音樂的海洋里

◎鐘榮英

音樂是人們抒發(fā)感情的一門藝術(shù)，無論演奏、唱歌或欣賞，都包含著人們對音樂的情感因素。欣賞作為音樂的重要環(huán)節(jié)之一，不同的人有不同的看法。雖然人們欣賞音樂的初衷不同，感悟不同，但都可以感受到音樂的魅力。如何增強欣賞者對音樂魅力的感受度，激發(fā)他們與創(chuàng)作者、演唱者的情感共鳴，提高其審美水平，是擺在相關(guān)教育工作者面前的重要課題之一。作為教育工作者，應注重引導欣賞者從作品的情感內(nèi)涵和音樂表現(xiàn)形式去整體把握，體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂中的美。想要讓欣賞者豎起耳朵，用愉悅的心情學會聽音樂，作為教育工作者應該花更多的時間來鉆研作品，站在他們的角度去統(tǒng)籌安排欣賞曲子的賞析方法，做好音樂和欣賞者之間的橋梁。

一、畫一畫

欣賞者欣賞過一段音樂后，學會用相應的圖示表現(xiàn)出來，有時書中圖示或者線條已經(jīng)給出，供大家選擇；或者讓他們根據(jù)自己的對音樂的理解創(chuàng)造性地畫出適合音樂情感的線條、圖像、色塊等，這種方式有其獨特的審美教育的作用，比教育工作者講述給欣賞者音樂的內(nèi)涵以及情感更能激發(fā)學生對音樂本身的喜愛，也更能表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界對樂曲的理解。如欣賞《杜鵑圓舞曲》時，第一次聽時，可讓小朋友用線條、點和圓圈來表示初次的印象。復聽時用有趣的語言描述挪威的森林、圓頂?shù)募饧獾男》孔由细璩亩霹N鳥、清新的空氣……小朋友的好奇心一下子被激發(fā)了起來，他們的圖紙里多了旋律流暢的波浪，有小朋友認為這是他聽到杜鵑鳥發(fā)出的美妙的音樂；也有的多了很多斜紋，他們說好像感覺到田野上有微風吹過；有的小房子里面還畫了小鳥，他們天真地認為杜鵑鳥不小心地闖進小房子里不停地轉(zhuǎn)圓圈，原來是樂曲在低吟……好美的畫面，好豐富地想象啊！這樣的方式，不僅可以提高欣賞者的想象力，又可以提高他們的語言表達能力，使他們在動手畫畫的過程中，感悟到音樂和美術(shù)的有趣融合，是培養(yǎng)其對音樂喜愛之情的重要途徑之一。

二、跳一跳

音樂和舞蹈是擅長抒情的藝術(shù)，舞蹈在創(chuàng)作表演過程中總是離不開音樂的。舞蹈通過動作來表現(xiàn)音樂的形象、情緒、旋律等，它具有可視性，能更直觀地被人感知，能更形象地解釋音樂，使人更容易感受、體驗、理解音樂，從而達到欣賞、感知音樂的目的。動是小朋友表達自己對音樂感受和理解的最直接、最喜愛的方式。在欣賞樂曲后，給他們創(chuàng)造動的機會，讓其用自己喜歡的動作來表達對樂曲的理解，充分利用他們好動的特點，動靜結(jié)合，通過動來激發(fā)小朋友欣賞音樂的興趣，以加深他們對音樂形象的聯(lián)想和對樂曲的理解，在參與中得到愉悅和美感，使欣賞者能夠自覺主動地走進音樂，喜愛音樂。例如：在聽《中國少年先鋒隊隊歌》時，通過踏步走、隊列的變化，讓小朋友們感受到這是一首進行曲。這樣的跳動不僅滿足了孩子們好動的特性，而且?guī)椭麄兏惺艿搅藰非膬?nèi)在情緒、風格特點，是提高他們音樂感悟力的重要方式。

三、敲一敲

每個孩子都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他們能即興敲出不同的節(jié)奏，這是他們的潛能和興趣，他們在探索，他們要表現(xiàn)。對于初學者的創(chuàng)作要求不要太高，只要他們能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低即可。

在欣賞《鴨子拌嘴》時，初學者聽得比較模糊。此時，教育工作者可讓每位初學者都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂的節(jié)奏變化來敲擊感受音樂表達的不同情境，想象鴨子走路、喝水、捉魚、拌嘴時所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏來表達不同的情節(jié)，再以小組合作商量表現(xiàn)群鴨戲水、吵鬧時的情景，并注意提示初學者所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。

四、演一演

在欣賞音樂時，把表演融入其中，通過讓初學者演一演的方式，可以使他們對音樂作品的理解更深入，思維更活躍。例如在欣賞交響童話《彼得與狼》時，在讓初學者熟悉音樂，理解角色后，讓他們邊聽音樂邊來演一演故事中出現(xiàn)的幾個角色，來表現(xiàn)狼的兇殘、少先隊員彼得的聰明機智、貓的機靈乖巧……初學者按照音樂發(fā)展的情節(jié)表演著，無拘無束，演得很投入、逼真，幾乎達到了忘我的境界。此情此景，無論是教育工作者還是初學者都已經(jīng)深深地投入到音樂情節(jié)所設(shè)定的環(huán)境中，表演得特別真實。

音樂欣賞的過程就是情感體驗的過程，情感是音樂欣賞的關(guān)鍵，我們要運用各種方法、手段和音樂自身進行體驗，就會產(chǎn)生好的效果，提高初學者的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，也使音樂欣賞更具有生命力、感染力和魅力。