小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建策略

馮薇薇

（清苑區(qū)望亭鎮(zhèn)前米陽小學(xué)，河北 保定 071199）

新課程背景下的小學(xué)語文重視優(yōu)化課堂教學(xué)，學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，展示自我，實現(xiàn)高效課堂。高效課堂的構(gòu)建，不僅可以引導(dǎo)更多學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動，為不同層次學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更加舒適、愉悅的環(huán)境，也能夠使其更快、更好的完成教師制定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。那么作為小學(xué)語文教師，如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，使學(xué)生積極主動參與到語文課堂教學(xué)活動中

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，同時也是獲得成功課堂教學(xué)的重要因素。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)生活潑好動的天性，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的生動有趣的教學(xué)情境，使教學(xué)情境具有新穎別致、生動有趣的特點，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍里學(xué)習(xí)和理解語文知識。

教師和學(xué)生都是教學(xué)活動中的要素。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生在教學(xué)中是主體。因此，在教學(xué)過程中不要一味強調(diào)書本知識，特別是低年級學(xué)生活潑好動，教師要根據(jù)學(xué)生這一特點，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生多想一想、動一動、讀一讀、說一說、議一議，讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)中，如此才能讓學(xué)生學(xué)得深刻，讓課堂充滿活力。在課堂上確定任務(wù)后，也可以讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。如在教學(xué)生字的時候，可讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識字，用加一加、減一減、換一換等方法記憶生字。這樣，在學(xué)生記憶生字的同時，也提高了他們的探索意識，發(fā)展了個性，發(fā)揮了創(chuàng)造力，提高了課堂效率。

二、精心設(shè)計語文教學(xué)活動，注重基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練，使語文課堂煥發(fā)生命活力

語文課程教學(xué)所涉及的知識零散、范圍面廣，學(xué)生的知識基礎(chǔ)水平也是參差不齊，學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)也存在很大差異。教師只有充分了解學(xué)生的語文知識水平與學(xué)習(xí)興趣情況等現(xiàn)實因素，才能針對學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)中存在的問題采取科學(xué)、合理的措施開展教學(xué)活動，針對學(xué)生的實際因材施教，提高學(xué)生的語文基本技能和語文知識應(yīng)用能力，全面提高語文課堂教學(xué)的效率。

語文課堂教學(xué)應(yīng)該采取多種教學(xué)組織形式開展教學(xué)實踐活動，使學(xué)生在活動參與的過程之中從多個角度去提高語文素養(yǎng)，語文教學(xué)中從基礎(chǔ)知識入手，能夠有效提高學(xué)生的語文知識應(yīng)用能力，使學(xué)生通過知識的學(xué)習(xí)達(dá)到靈活運用知識，不斷開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的思維高度，使學(xué)生在情感體驗的學(xué)習(xí)過程之中獲得必要的語文實踐能力。因此，教師在開展教學(xué)活動過程之中，應(yīng)該精心設(shè)計、安排形式多樣的研討活動，使學(xué)生積極投入到教學(xué)活動中去，通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究實驗的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)熱情，努力創(chuàng)設(shè)親切、和諧的課堂教學(xué)氛圍，使每一名學(xué)生都能夠在語文知識學(xué)習(xí)的過程之中主動思考、積極探索，進(jìn)而全面提高學(xué)生的語文知識素養(yǎng)與能力，使我們的語文課堂教學(xué)真正煥發(fā)出生命的活力。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂學(xué)習(xí)效率

首先，要關(guān)注學(xué)生差異，實施分層教學(xué)。高效課堂的構(gòu)建，就是要在簡短的教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，并讓每位學(xué)生都得到一定發(fā)展，這就需要教師關(guān)注學(xué)生間的差異，設(shè)計出能面向全體學(xué)生的教學(xué)活動，使不同層次的學(xué)生都能夠參與其中，都能夠獲得展示自己的平臺。其次，要加強小組合作學(xué)習(xí)活動的開展。小組合作學(xué)習(xí)活動的開展不僅有利于師生 、生生的情感溝通與信息交流，也能引導(dǎo)其從不同角度去思考、解決問題。最后，要強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)活動的開展，對更快 、更好地完成教學(xué)目標(biāo)有著積極的促進(jìn)作用。

四、拓展聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方式

合理延伸教材，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)方式，是高效課堂能持續(xù)發(fā)展下去的動力。學(xué)生自主閱讀，不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的欲望，還可以有效提高學(xué)生的理解能力，使學(xué)生在課堂教學(xué)中面對某一學(xué)習(xí)對象時，能充分利用有限的時間準(zhǔn)確把握文章要旨，達(dá)到高效率、高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。因此，教師在課堂中要留給學(xué)生充足的閱讀時間和空間，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究性閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在課后多讀書，讀好書。通過閱讀不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷促進(jìn)學(xué)生理解能力的提升，為高效課堂的構(gòu)建打好堅實的基礎(chǔ)，為高效課堂的不斷發(fā)展提供富足的源泉。

總之，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高備課實效，采用靈活的教學(xué)方式方法，加強師生合作教學(xué)，使課堂教學(xué)變?yōu)殚_放的、雙向的、多渠道的信息傳遞的過程。同時，教師要加強學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，真正發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，只有這樣才能適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢的發(fā)展。