傳統(tǒng)鋼絲箏在高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的補(bǔ)充應(yīng)用*

段 廉

（浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 310053）

古箏擁有“東方鋼琴”之美譽(yù)，是中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一。其中，鋼絲弦制的古箏音色明亮、清脆，以其獨(dú)特的音色與豐富多彩的表現(xiàn)形式給人們留下古樸雅致的音樂(lè)形象。在高職院校古箏專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，單純的學(xué)習(xí)目前較為普及的S型21弦通用箏演奏技術(shù)，不利于高職生的全面發(fā)展。因此，教師可以把傳統(tǒng)鋼絲箏的應(yīng)用作為補(bǔ)充來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，不但要科學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法，而且要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的多媒體鋼絲箏教學(xué)課件。只有這樣，才能科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)作品的賞析能力與鋼絲箏全方位的演奏及應(yīng)用能力。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在高職院校鋼絲箏實(shí)訓(xùn)課補(bǔ)充教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用

鋼絲箏實(shí)訓(xùn)課的能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能夠在舞臺(tái)上演奏不同形式，不同風(fēng)格的樂(lè)曲。而且能夠在藝術(shù)團(tuán)體與企事業(yè)單位文藝活動(dòng)中演奏鋼絲箏藝術(shù)作品。知識(shí)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握鋼絲箏演奏的基本知識(shí)：勾搖踢套，揉按滑顫以及經(jīng)典作品等。素質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)高職生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上、堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

在鋼絲箏實(shí)訓(xùn)課項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)中，學(xué)生以課前導(dǎo)學(xué)為基礎(chǔ)，教師通過(guò)多媒體進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式完成項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)理論化的學(xué)習(xí)，課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及線(xiàn)上平臺(tái)的補(bǔ)充應(yīng)用，解決了前期在學(xué)習(xí)鋼絲箏中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且將新的疑難問(wèn)題與學(xué)習(xí)成果與師生們共同分享，大家一起進(jìn)行討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，直到完全掌握知識(shí)。

例如，在鋼絲箏實(shí)訓(xùn)課項(xiàng)目化教學(xué)“基本指法練習(xí)”的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)中，知識(shí)訓(xùn)練項(xiàng)目目標(biāo)要求學(xué)生：掌握托、勾、撮用壓彈法演奏的基本要求。能力訓(xùn)練目標(biāo)要求學(xué)生：有的放矢地進(jìn)行指力控制練習(xí)。相關(guān)支撐知識(shí)：1.了解鋼絲箏的特點(diǎn)。2.掌握鋼絲箏壓彈法的演奏要領(lǐng)。項(xiàng)目化教學(xué)訓(xùn)練方式、手段與步驟：1.在網(wǎng)絡(luò)上尋找傳統(tǒng)特色的鋼絲箏演奏視頻，進(jìn)行分析；2.掌握鋼絲箏右手壓彈技法的彈奏要領(lǐng)。并在基礎(chǔ)作品中進(jìn)行運(yùn)用。可展示的項(xiàng)目化教學(xué)效果：1.可以向大家演示右手壓彈法正確彈奏動(dòng)作。2.在微信朋友圈里發(fā)布自己彈奏鋼絲箏的視頻，關(guān)注同學(xué)彈奏鋼絲箏的視頻。

二、案例教學(xué)法在高職院校鋼絲箏補(bǔ)充教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用

傳統(tǒng)鋼絲箏案例教學(xué)主要有以下兩種形式：一是與傳統(tǒng)鋼絲箏中作品的起源與發(fā)展、特點(diǎn)與技巧等方面的知識(shí)相配合的案例。這類(lèi)案例要求經(jīng)典，而且與所教內(nèi)容息息相關(guān)；二是與傳統(tǒng)鋼絲箏教學(xué)息息相關(guān)的音頻、視頻與舞臺(tái)演出的錄像等。

以電視錄像林毛根《寒鴉戲水》的案例教學(xué)為例：

（一）案例的課堂播放

向?qū)W生展示林毛根《寒鴉戲水》的錄像。教師對(duì)教學(xué)案例的介紹要言簡(jiǎn)意賅：“鋼絲箏《寒鴉戲水》以別致幽雅的音樂(lè)旋律、清新的音樂(lè)風(fēng)格，獨(dú)特的音樂(lè)韻味，明快與跌宕起伏的故事情節(jié)，惟妙惟肖地演繹了寒鴨在水中悠閑自得、追逐嬉戲的場(chǎng)面?！睂W(xué)生通過(guò)錄像《寒鴉戲水》與教師傳遞的與音樂(lè)作品息息相關(guān)的中心思想，在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍之中，積極思考與討論。

（二）案例的課堂講解

當(dāng)高職生對(duì)教學(xué)案例有了感性的認(rèn)識(shí)之后，教師隨著音樂(lè)向?qū)W生講解：林毛根是潮州箏藝的當(dāng)代傳人，五十年代初就開(kāi)始對(duì)潮州音樂(lè)各方面進(jìn)行深入研究與實(shí)踐?！逗f戲水》是潮州音樂(lè)十大套曲之一。此曲采用傳統(tǒng)十六弦鋼絲箏演奏，音色清新、旋律悠揚(yáng)、音韻委婉。樂(lè)曲演繹了寒鴉成群嬉戲池塘的歡樂(lè)場(chǎng)面。鋼絲箏彈奏的《寒鴉戲水》不但旋律悠揚(yáng)，而且音色清新，別有一種滋味在其中。我們通過(guò)欣賞《寒鴉戲水》，可以領(lǐng)略潮洲鋼絲箏音樂(lè)的旋律色彩與調(diào)性色彩的不同特點(diǎn)。

（三）案例的課堂討論

案例的課堂討論要擴(kuò)大個(gè)案分析的范圍，可以針對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)鋼絲箏的傳承與發(fā)展，結(jié)合素有“唐宋遺響”、“中原之聲”美譽(yù)的潮州音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劤敝菀魳?lè)與唐宋音樂(lè)的關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劤敝菀魳?lè)的特色？潮樂(lè)中蘊(yùn)含著形式多樣的“催”法，這種“催”法在傳統(tǒng)鋼絲箏名曲《寒鴉戲水》中的具體表現(xiàn)？等與《寒鴉戲水》息息相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的討論。

（四）案例教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

一是鋼絲箏教學(xué)案例要科學(xué)結(jié)合理論教學(xué)。案例不但有共性的特點(diǎn)，而且也有個(gè)性的表現(xiàn)形式，因此要把鋼絲箏案例教學(xué)和音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)科學(xué)融合。二是教師在選擇鋼絲箏教學(xué)案例時(shí)，要注重案例不僅能夠體現(xiàn)鋼絲箏的特點(diǎn)，而且要能夠科學(xué)提高學(xué)生的演奏能力。三是注重教學(xué)“互動(dòng)”。案例教學(xué)法的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的搜集、分析與總結(jié)的教學(xué)過(guò)程中。所以，高職院校古箏教師要科學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高職生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

三、互動(dòng)教學(xué)法在高職院校鋼絲箏補(bǔ)充教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用

高職院校鋼絲箏教學(xué)活動(dòng)雖然是專(zhuān)業(yè)課范疇，但作為一種補(bǔ)充教學(xué)手段，從節(jié)約教學(xué)資源角度出發(fā)，也可以采用小組化教學(xué)或集體化教學(xué)形式。在集體教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)更是古箏教師在進(jìn)行鋼絲箏教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要手段，是提高鋼絲箏教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)的方法。作為高職院校古箏教師，應(yīng)該考慮到學(xué)生將來(lái)的發(fā)展方向是要走職業(yè)化道路，因此言傳身教尤為重要，在教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)只是鋼絲箏課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，也不應(yīng)只是鋼絲箏知識(shí)技能的傳授者，應(yīng)當(dāng)是高職生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、參與者和組織者。

例如：在鋼絲箏的基礎(chǔ)知識(shí)、構(gòu)造、定弦和基礎(chǔ)指法的單元教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生：1.了解古箏的基本知識(shí)；2.知道古箏的幾大流派；3.能夠正確的掌握鋼絲箏的演奏方法和基礎(chǔ)練習(xí)。在教學(xué)互動(dòng)中，古箏教師首先給學(xué)生講解基礎(chǔ)知識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。學(xué)生對(duì)于所學(xué)的鋼絲箏的指法進(jìn)行展示，并且逐個(gè)演奏，然后指導(dǎo)學(xué)生圍繞作品所運(yùn)用的演奏技巧進(jìn)行訓(xùn)練，最后教師與學(xué)生共同演奏鋼絲箏作品。

四、科學(xué)運(yùn)用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)提高傳統(tǒng)鋼絲箏教學(xué)效率

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（簡(jiǎn)稱(chēng)AR技術(shù)），是把原本在現(xiàn)實(shí)世界的一定時(shí)間空間范圍內(nèi)很難體驗(yàn)到的實(shí)體信息（視覺(jué)信息，聲音，味道，觸覺(jué)等），通過(guò)科學(xué)技術(shù)模擬仿真后再疊加到現(xiàn)實(shí)世界被人類(lèi)感官所感知，從而達(dá)到超越現(xiàn)實(shí)的感官體驗(yàn)。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)式多媒體課件是一種新型的信息化教學(xué)資源形式，是優(yōu)化高職院校傳統(tǒng)鋼絲箏教學(xué)的有效途徑。

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的多媒體課件對(duì)于高職院校傳統(tǒng)鋼絲箏教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展有著重要的作用。通過(guò)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)與多媒體課件的結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)：1.實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)鋼絲箏教師、學(xué)生、知識(shí)之間的直觀(guān)與互動(dòng)。2.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)模式下的傳統(tǒng)鋼絲箏學(xué)習(xí)感覺(jué)與學(xué)生在自然模式下的環(huán)境及其相似，這樣將使學(xué)生對(duì)鋼絲箏知識(shí)有較深的理解與記憶。3.運(yùn)用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作的傳統(tǒng)鋼絲箏教學(xué)課件，可以讓學(xué)生仿佛置身于廣闊的舞臺(tái)空間，科學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼絲箏的興趣，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的認(rèn)知范圍，不僅可以向?qū)W生展現(xiàn)生機(jī)勃勃的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以構(gòu)建客觀(guān)上不存在的甚至是不可能發(fā)生的環(huán)境。使學(xué)生對(duì)于枯燥的傳統(tǒng)鋼絲箏知識(shí)有新的興趣。因此，筆者暢想，研究制作高效的傳統(tǒng)鋼絲箏多媒體課件，能夠幫助鋼絲箏教師發(fā)揮自身的教學(xué)積極性，從而以高質(zhì)量的多媒體鋼絲箏教學(xué)課件，提高高職院校傳統(tǒng)鋼絲箏的課堂教學(xué)效率。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)鋼絲箏在高職院校古箏專(zhuān)業(yè)教學(xué)中補(bǔ)充應(yīng)用的實(shí)踐與探索，突破了通用型古箏課程教學(xué)的思維定式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的科學(xué)化、創(chuàng)新化。這樣，不但能夠提升高職學(xué)生的演奏能力、鑒賞能力，對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣、審美情趣也有全面提高，使學(xué)生能夠體驗(yàn)演奏鋼絲箏的樂(lè)趣、養(yǎng)成多方求知的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)高職生全方位發(fā)展綜合素質(zhì)。