雋永飄逸快樂書寫
——淺談中小學(xué)生書法教育的問題及策略

成仙梅

山西省晉城市晉城愛物學(xué)校，山西晉城 048000

1 書法課的現(xiàn)狀分析

1.1 重視程度不夠

書法是一門藝術(shù)，它結(jié)合了漢字和中國(guó)獨(dú)特的審美情趣，是文化中的重要組成部分。近些年，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，作為中華藝術(shù)瑰寶的書法與人們的生活漸行漸遠(yuǎn)。書法在中小學(xué)教育中如何傳承是中小學(xué)書法教育中當(dāng)前頗受關(guān)注的問題。學(xué)校并未對(duì)《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》進(jìn)行全面執(zhí)行，只是處于一種應(yīng)付的狀態(tài)。這導(dǎo)致中小學(xué)書法教育無法真正的落到實(shí)處，從而使得我國(guó)傳統(tǒng)文化落入困境。

1.2 師資力量不足

目前，雖然很多中小學(xué)校已經(jīng)安排了每周一節(jié)的書法課，但是上課情況卻不容樂觀。大部分學(xué)校沒有配備專業(yè)的書法教師，基本都是語文老師兼帶。書法課或者上成了語文課，或者就是僅僅讓學(xué)生寫一寫寫字書，沒有真正的利用書法課提高學(xué)生的書寫能力。沒有利用每周一節(jié)的書法課扎扎實(shí)實(shí)的開展書法教學(xué)，真正讓學(xué)生規(guī)范書寫。三-六年級(jí)的軟筆課程更是流于形式，出于干凈整潔考慮。老師們甚至都不會(huì)讓學(xué)生把毛筆墨汁帶來學(xué)校，這就導(dǎo)致學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段書法課程都是缺失的。

2 書法教育初見成效

2.1 政策為書法教育帶來春風(fēng)

隨著國(guó)家政策的導(dǎo)向，上級(jí)部門的督辦，學(xué)校從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面發(fā)展來看，書法教學(xué)終于迎來春天。我校也把書法教育落到實(shí)處，從學(xué)校層面制定工作計(jì)劃，調(diào)整工作思路，把書法作為少年宮的一個(gè)特色項(xiàng)目進(jìn)行開展，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)。每年的藝術(shù)節(jié)、元旦同時(shí)開展書法類的展示活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，漢字書寫大賽等活動(dòng)。從而促進(jìn)學(xué)生提高書寫，快樂書寫，規(guī)范書寫。逐步培養(yǎng)學(xué)生從中感受美，欣賞美的素養(yǎng)。

2.2 加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)，提高教師書寫水平

教師的書法素養(yǎng)是書法課成敗的關(guān)鍵因素。老師們的素養(yǎng)和水平提高了，有了一定的基礎(chǔ)，有專職書法教師。學(xué)校的書法特色教育才能做好，每周一節(jié)的書法課才能進(jìn)行下去。因此，學(xué)校應(yīng)從當(dāng)?shù)卣?qǐng)進(jìn)來書法名家進(jìn)行書法講座，提高師生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)和興趣。讓有特長(zhǎng)的教師走出去參加書法專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平。參觀書法搞得好的學(xué)校，借鑒他們的做法，讓老師們真正從心里接受書法教育的好，感受到書法的博大精深和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的收益，這樣才能真正使書法教育走下去，書法課堂開展好，書法傳承落實(shí)處。逐漸帶動(dòng)其他教師一起來練習(xí)書法，形成書法氛圍。學(xué)生從學(xué)習(xí)書法過程中感受其魅力，才能規(guī)范書寫，快樂書寫！學(xué)校以此為契機(jī)，開展教師書法大賽，學(xué)生漢字書寫大賽等活動(dòng)，評(píng)選表彰。這些活動(dòng)的開展，為我校掀起了練字的高潮。老師們由被動(dòng)書寫變?yōu)榱酥鲃?dòng)練習(xí)，形成了濃厚的書法練習(xí)氛圍，教師的書寫水平也有了很大提升。

2.3 開展豐富多彩活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣

每周進(jìn)行作業(yè)評(píng)比，各項(xiàng)優(yōu)秀作業(yè)展示，把好的作業(yè)放入班級(jí)展示欄里，讓大家共賞，以提高所有學(xué)生書寫的積極性，及時(shí)表揚(yáng)。每月開展一次書法作品展覽，讓學(xué)生用書法特定的形式進(jìn)行書寫，滲透書法知識(shí)，章法練習(xí)，讓學(xué)生從中感受書法的美感。學(xué)校也經(jīng)常設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛參與其中，得到鍛煉和提高。因此，學(xué)校的環(huán)境也更多的滲透書法教育。定期展出學(xué)生優(yōu)秀作品，組織學(xué)生參加各種書畫大賽進(jìn)行鍛煉，獲獎(jiǎng)結(jié)果及時(shí)表彰。經(jīng)常組織學(xué)生參觀社會(huì)中各種優(yōu)秀書法展覽，從作品中感受書法魅力，提升學(xué)生書法素養(yǎng)。校園中要加強(qiáng)書法知識(shí)、書法版面的環(huán)境創(chuàng)造，既美化了校園，又能讓學(xué)生處于濃厚的書法氛圍中，陶冶著學(xué)生的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。

2.4 保證學(xué)生練習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生書寫技能

書法教育不能急于求成，不能半途而廢，而要有足夠的耐心。為了讓書法進(jìn)入到每個(gè)學(xué)生的腦海中，形成自覺的行動(dòng)。多年來，我校從一年級(jí)開始，就認(rèn)真對(duì)待書法課?！奔议L(zhǎng)進(jìn)課堂，名家進(jìn)校園”等活動(dòng)都是為了讓學(xué)生更好的提高書法素養(yǎng)，每周一節(jié)的書法課扎扎實(shí)實(shí)的利用起來，語文課堂中滲透書寫方法，美術(shù)課堂中加強(qiáng)書法美的賞析。多課結(jié)合，多師督促。這樣，不管是課上還是課后作業(yè)，學(xué)生都能認(rèn)真的規(guī)范的書寫。達(dá)到了書法教育的目的。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有效提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。

3 結(jié)語

書法是我們的傳統(tǒng)文化，是每一位炎黃子孫的必修課。我們應(yīng)該從國(guó)家到地方，扎實(shí)開展書法教育，讓每一位中國(guó)人都能感受到書法的魅力，達(dá)到文化的代代相傳！