開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)

張秀芹

山東省濱州市濱城區(qū)逸夫小學(xué)，山東濱州 256600

1 改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的發(fā)展空間

綜合實(shí)踐活動(dòng)以其實(shí)踐性的特點(diǎn)，從根本上改變了教學(xué)等同傳授書本知識(shí)的做法，把學(xué)生的發(fā)展置于比課堂，比學(xué)校生活更廣大的社會(huì)背景中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，從學(xué)校拓展到社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)，滿足學(xué)生在自主的活動(dòng)中體驗(yàn)成功，獲得認(rèn)可的需要。提供并創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)探索、獨(dú)立操作、自主表達(dá)的時(shí)空，讓學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)的接受到主動(dòng)的探索和實(shí)踐。把課堂知識(shí)和社會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道多樣化，學(xué)習(xí)方式生活化，為學(xué)生搭建了展現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái)。因此，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，盡可能給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為主”的教育觀，給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

2 通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)

有效的實(shí)施社會(huì)實(shí)踐的關(guān)鍵就是讓學(xué)生自主的參與活動(dòng)并由此產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累。

我曾和學(xué)生一起進(jìn)行過(guò)“節(jié)約用水，從我做起”這個(gè)課題的研究。為了研究這一課題，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀了二水廠，剛走進(jìn)水廠，同學(xué)們就被一個(gè)個(gè)高大的處理設(shè)備震撼了，機(jī)器在不斷地轉(zhuǎn)到，工人在不停的忙碌，工人師傅不厭其煩的給我們介紹自來(lái)水處理的各個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)們知道了黃河水變成自來(lái)水要經(jīng)過(guò)澄清、消毒等十幾個(gè)工序，每一滴水都包含著許多人的辛勤勞動(dòng)，能夠喝上這么干凈、衛(wèi)生的自來(lái)水可真不容易啊！看著孩子們那一雙雙由于激動(dòng)而亮晶晶的眼睛，聽(tīng)著他們那淳樸的語(yǔ)言，我深深地感到這種體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)是從任何書本上都無(wú)法獲得的，綜合實(shí)踐課程是其他課程無(wú)法代替的。

教育的效果應(yīng)直接反映在行動(dòng)上，參觀后同學(xué)們進(jìn)行了一場(chǎng)主題為“節(jié)約用水，從我做起”交流討論會(huì)。幾天后我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的水龍頭多了一些溫馨的提示牌：“請(qǐng)隨手關(guān)緊水龍頭，節(jié)約每一滴水?！薄白詠?lái)水來(lái)之不易，請(qǐng)珍惜每一滴水?！薄八巧?，請(qǐng)節(jié)約用水?！薄?/p>

學(xué)校的宣傳欄內(nèi)是學(xué)生們自主設(shè)計(jì)“節(jié)約用水，從我做起”“自來(lái)水的處理過(guò)程”“世界水資源現(xiàn)狀”“節(jié)約用水倡議書”等宣傳園地。無(wú)不顯示著學(xué)生的智慧，那種深切服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和行動(dòng)真正體現(xiàn)了教育的價(jià)值，充分證明了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的無(wú)限魅力。

通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

學(xué)校教育的重要職責(zé)，是要培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的好公民，認(rèn)識(shí)自己對(duì)家庭、社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任，形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。進(jìn)行綜合實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生不但要努力提高自己的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，而且還要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人的意義和價(jià)值，要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)思考人類與世界的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

上學(xué)期我們班進(jìn)行過(guò)“社會(huì)養(yǎng)老問(wèn)題調(diào)查研究”，同學(xué)們走進(jìn)了南洋敬老院，給老人打掃衛(wèi)生、表演文藝節(jié)目、和老人聊天等，不但收集社會(huì)養(yǎng)老問(wèn)題的第一手資料，而且給老人們送去了溫暖。同學(xué)們還利用課余時(shí)間對(duì)各個(gè)年齡段的人關(guān)于對(duì)如何給老人養(yǎng)老進(jìn)行了調(diào)查、研究。最后，進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，主題是“老人在家養(yǎng)老好還是在養(yǎng)老院養(yǎng)老好”，大家各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)的面紅耳赤，但最后還是達(dá)成了共識(shí)：老人為子女付出了一生，作為兒女，要關(guān)心老人，照顧好老人，不論以什么方式養(yǎng)老，都不要讓老人感到孤獨(dú)，讓老人真正有個(gè)幸福的、美好的晚年。

通過(guò)這次活動(dòng)，我感到同學(xué)們成熟了很多，他們不同程度地感受到自己的社會(huì)責(zé)任。懂得了只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，才能為社會(huì)、家庭做出自己的貢獻(xiàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用

綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)施過(guò)程中并不是單一學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用，而是各學(xué)科知識(shí)相互滲透，多種學(xué)科結(jié)合綜合活動(dòng)，可促使學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)科與學(xué)科之間相互滲透，把不同學(xué)科的相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通，使學(xué)生的頭腦中形成更概況、更高級(jí)的知識(shí)信息，從而優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。如“節(jié)約用水，從我做起。”活動(dòng)中，學(xué)生采用攝影技術(shù)、繪畫技術(shù)。在進(jìn)行“養(yǎng)老問(wèn)題調(diào)查研究”實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生自己采訪、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算等，這需要與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。而“黃河一路環(huán)境調(diào)查與分析”充分的應(yīng)用了品德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、微機(jī)等各學(xué)科的知識(shí)。

總之，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的學(xué)生走出課堂，參與實(shí)踐，在社會(huì)這個(gè)大課堂中拓展知識(shí)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，獲得感受，增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)善待自己，關(guān)愛(ài)他人，懂得和自然和諧相處，養(yǎng)成良好的人格。