音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用探尋

陜西省商洛市商南縣清油河希望小學(xué)，陜西商洛 726300

1 音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

1.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生的自控能力較弱，難以在課堂時(shí)間內(nèi)保持高度集中的狀態(tài)，教師作為傳播知識(shí)的紐帶，要更多關(guān)注課堂情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。通過引入音樂游戲，不僅可以打造生動(dòng)的音樂課堂，同時(shí)學(xué)生們?cè)谧鲇螒蜻^程中，也會(huì)保持極大的熱情，大大提升了課堂教學(xué)效率，通過這一方式，在游戲中鍛煉學(xué)生的思維洞察力和實(shí)踐能力，為學(xué)生將來良好的發(fā)展做好鋪墊。

1.2 有助于提升學(xué)生音樂知識(shí)的層次感

音樂教學(xué)內(nèi)容和形式都是不固定的，將音樂游戲融入課堂中，可以使課堂形式更加多樣化。為了讓學(xué)生們更好的掌握音樂知識(shí)，教師也會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定游戲環(huán)節(jié)，通過音樂游戲豐富學(xué)生的音樂知識(shí)視野，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

2 音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 創(chuàng)設(shè)音樂情境，提升課堂趣味性

小學(xué)生對(duì)音樂的理解往往比較表面化，沒有深刻體會(huì)到音樂賦予的情感，但是將音樂游戲與課堂教學(xué)融合，可以讓學(xué)生更直觀的理解音樂知識(shí)，領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到指導(dǎo)作用，必須要保證音樂游戲與學(xué)生能力水平相符，避免音樂游戲內(nèi)容過于簡(jiǎn)單活復(fù)雜，否則難以保證音樂教學(xué)的有效性。同時(shí)，可以通過創(chuàng)設(shè)生活化的音樂情境，將生活實(shí)踐與音樂知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景下探索音樂知識(shí)，并且意識(shí)到音樂知識(shí)在生活中的重要意義及價(jià)值，以滿足小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)此，教師要從學(xué)生角度思考問題，通過分析學(xué)生的音樂綜合能力、興趣喜好等，創(chuàng)設(shè)生活化的生活情境，打造身臨其境的課堂效果，從而激發(fā)學(xué)生的音樂潛力，深入分析音樂創(chuàng)作的背景及賦予的情感，保證教學(xué)效果更加理想。

2.2 創(chuàng)設(shè)趣味性課堂，提升教學(xué)效率

音樂游戲具有自然性、趣味性的特點(diǎn)，完全符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用音樂游戲吸引學(xué)生注意力、好奇心，從而展開精準(zhǔn)的音樂教學(xué)，在趣味性的課堂中掌握音樂新知識(shí)，有助于提升教學(xué)效率。實(shí)踐教學(xué)過程中，通過穿插趣味性游戲，以此為平臺(tái)，增進(jìn)學(xué)生與教師的互動(dòng)性，構(gòu)建和諧課堂。

比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《種太陽》這首歌曲時(shí)，小學(xué)音樂教師可以在課下準(zhǔn)備歌曲手語，然后在課堂上讓學(xué)生以小組為單位表演《種太陽》的手語，最后教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶能力。同時(shí)也增加了小學(xué)音樂課堂的趣味性，培養(yǎng)了小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 開展音準(zhǔn)訓(xùn)練音樂游戲，提升音樂素養(yǎng)

音準(zhǔn)訓(xùn)練是小學(xué)音樂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，對(duì)提升學(xué)生的音樂鑒賞能力具有重要意義，進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練過程中，教師要把握好音樂游戲的尺度，避免學(xué)生沉溺于游戲活動(dòng)中，忽視音準(zhǔn)訓(xùn)練，最終難以保證音樂課堂教學(xué)效果。首先，為學(xué)生選擇經(jīng)典的兒童歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂旋律自行演唱，然后跟隨正確的歌詞及音調(diào)進(jìn)行糾正，這樣既可以完成音準(zhǔn)訓(xùn)練，又可以提升學(xué)生的課堂參與度。

比如，在學(xué)習(xí)《我愛學(xué)習(xí)，我愛祖國(guó)》這首歌曲的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合多媒體設(shè)備來播放音樂讓學(xué)生聽，從而幫助學(xué)生借助音樂更加快樂地律動(dòng)起來，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行哼唱，也可以充分地結(jié)合情感教育，給學(xué)生設(shè)定有效問題，是否知道我國(guó)的長(zhǎng)江和黃河，讓學(xué)生在深度理解下積極學(xué)唱，這樣不僅可以保證音準(zhǔn)訓(xùn)練開展的效果，又可以提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

3 結(jié)語

綜上所述，音樂有效教學(xué)法的實(shí)質(zhì)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，教師要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用音樂游戲，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，打造多元化的音樂課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下感悟音樂內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的音樂鑒賞能力得到提升，實(shí)現(xiàn)音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。音樂本身就屬于一門可以不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的學(xué)科內(nèi)容，同時(shí)還可以充分地陶冶學(xué)生的情操。在當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中，如果教師能夠適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合音樂游戲環(huán)節(jié)開展教學(xué)，就可以有效地促進(jìn)音樂教學(xué)改革，還可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地發(fā)展學(xué)生的音樂思維，并且提升學(xué)生的音樂審美能力，最終就可以更好地提高音樂教學(xué)的有效性。