案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用

陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣第五中學(xué)，陜西漢中 723500

初中生正處于成長的關(guān)鍵階段，從教學(xué)現(xiàn)狀中學(xué)習(xí)道德和法律，大多認(rèn)為這門學(xué)科比較無聊，離實(shí)際生活很遠(yuǎn)，理論抽象，難以理解。對于教師來說，有必要嘗試一種新的教學(xué)方法來滿足學(xué)生的需要。案例教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生整體道德水平。

1 案例教學(xué)法在德法教學(xué)中的意義

1.1 使其抽象生動

如果教師按照課本講解內(nèi)容，學(xué)生往往無法掌握、消化和吸收知識。如果采用案例教學(xué)法，教師將知識與情境相結(jié)合，讓學(xué)生有實(shí)際的案例點(diǎn)，這一載體使學(xué)生能夠很容易地理解知識的實(shí)際應(yīng)用。通過案例教學(xué)，使學(xué)生能夠感性地理解抽象概念，并將知識分為課本形式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

1.2 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

案例教學(xué)法能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂上積極思考，學(xué)生只對討論的話題感興趣，才會投入時(shí)間和精力，在學(xué)習(xí)過程中不會感到無聊，也會營造一個和諧輕松的氛圍，在這種氣氛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將非常高，為了在師生之間建立和諧的關(guān)系，師生之間的互動將更加頻繁。

2 根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)新課程的教學(xué)問題

探索相關(guān)教學(xué)中的實(shí)際問題和相關(guān)知識，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的改變，符合初中思想道德教育和法治教育的教學(xué)特點(diǎn)，在探究和問題時(shí)，探究及相關(guān)情境和案例問題的選擇，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)。也就是說，基于真實(shí)情境的教學(xué)問題，基于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)情境的教學(xué)問題。首先，案例的選擇是真實(shí)的，目的是使學(xué)生更好地了解現(xiàn)實(shí)生活中圍繞道德法治的問題，理解教科書中存在的抽象理論知識。另外，教師選擇的案例必須具有很強(qiáng)的代表性，即必須與所呈現(xiàn)的知識內(nèi)容密切相關(guān)，這樣才能幫助學(xué)生理解更深層次的知識，給學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值取向。

3 通過案例分析激發(fā)學(xué)生對結(jié)論的感知

教師可以更好地感知知識點(diǎn)，即教與學(xué)的內(nèi)容。比如在“發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己”的教學(xué)內(nèi)容中，教師在不同的情境中設(shè)計(jì)情景，比如讓學(xué)生扮演一些角色，假裝一個人有一定的身份，然后用相應(yīng)的詞語和動作來表現(xiàn)。為了使學(xué)生思考問題、設(shè)計(jì)問題，本文還對演講小組中學(xué)生的水平和能力進(jìn)行了探討，以期啟發(fā)學(xué)生自身。在解決問題上，學(xué)生獲得了知識和學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以便更好地了解自己，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自己，認(rèn)識真正的內(nèi)在自我，培養(yǎng)學(xué)生正視自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我。勇氣和決心對學(xué)生個性的成長非常有利，這樣，就可以應(yīng)用所學(xué)的知識，然后解決實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)的知識，把知識帶到生活中去。老師把學(xué)生的行為進(jìn)行梳理，讓學(xué)生以專家的身份提出問題，并提出一些解決辦法，然后讓大家各抒己見，這種角色體驗(yàn)有助于學(xué)生站在自我的立場思考。

4 注重解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題

提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中的推理能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際問題，在新形勢下解決實(shí)際問題，把知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的本質(zhì)加以提高。在教學(xué)情境中，教師應(yīng)尋求教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)初中德育的隨意性和不完整性。無組織、無序的語境設(shè)計(jì)可以采用主題語境探索的形式進(jìn)行，即情境是載體，問題是橋梁，探索是集中教學(xué)的方式，情境被設(shè)定為與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列主題。通過一組問題，引導(dǎo)學(xué)生的情境和現(xiàn)象與教學(xué)內(nèi)容和自然的統(tǒng)一性密切相關(guān)，使教學(xué)主題完整、合乎邏輯，保證實(shí)現(xiàn)由小到大、由近及遠(yuǎn)、從國家到社會自身的有機(jī)聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中學(xué)生的法律意識，使學(xué)生樹立起良好的法律意識，使其得到充分發(fā)展。

5 結(jié)語

案例教學(xué)法在中學(xué)道德與法治教學(xué)中的充分運(yùn)用，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更好地體驗(yàn)生活，表現(xiàn)出更多的探索，在現(xiàn)實(shí)情況下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)道德法治的理論知識，加深理解。法律知識和教科書知識的掌握可以說是多元的，教師還可以使用案例研究方法為無聊的教室增添更多生活。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣可以指導(dǎo)思想和分析，從而可以促進(jìn)獨(dú)立學(xué)生的學(xué)習(xí)。大大提高效率，在一定程度上提高學(xué)生的法律意識，因此，這對于維持學(xué)生的整體素質(zhì)非常重要。希望本文的以上內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供有效的指導(dǎo)幫助，從而促進(jìn)我國道德與法治教學(xué)水平的不斷提升。