立德樹人 培養(yǎng)優(yōu)秀班集體

江門市蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)石頭村陳垣紀念學校，廣東江門 529000

多年來的班主任工作，讓我深刻的體會到班主任工作決定著班級的整體精神風貌，學習風氣。班級的管理與引導是否適當?shù)皿w，影響到整個班級的每一個同學。結(jié)合教育實踐，我從如下幾方面談談怎樣做好班主任工作：

1 班級紀律的整頓

1.1 品德教育

紀律是學習的保證，為了使上課安靜，學生專心，必須要有良好的紀律，這就要對學生進行品德教育。在向?qū)W生進行思想品德教育時，我結(jié)合學校德育教育活動內(nèi)容，以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，引導學生學習，并將守則和規(guī)范貫穿到日常生活中。另外，我還結(jié)合學校開展的文明班級活動，在班里選出一名文明小巡視員，在每天的早讀和午練前巡視班里的學生，是否佩戴好紅領(lǐng)巾，衣著是否穿著整齊等等，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

1.2 引導學生制定《班級公約》

在開學之初，我便會利用班會、思德等課，制定班級公約。起先由同學制定出自己的理想中的班級公約，再由班干分類整理，最后在班會課討論決定，哪些制度可以寫進公約之中，這樣出爐的條款，對學生往往更有約束性，效果也較好。

1.3 班級衛(wèi)生的管理

班級的衛(wèi)生代表著班級的形象，學生在一個整潔舒適的環(huán)境中，也有一個較好的心情。為了使班級的衛(wèi)生干凈整潔，通過班會、晨讀課對學生進行教育。并且由學生推選出 “衛(wèi)生小巡視員”，分別在課間督促同學的不規(guī)范行為，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，實際來看，也起到較好的效果。

2 耐心教育，采用恰當方法

2.1 創(chuàng)新方法，激勵影響

為了更好地開展素質(zhì)教育，老師需要對學生更有耐心，以更加博大的胸懷包容學生，嘗試以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的個人優(yōu)點。當老師在日常的課堂教學中，倘若學生大吵大鬧，注意力不集中，不遵守課堂紀律，面對這種情況，假如老師不分青紅皂白地批評學生，不僅僅會讓學生產(chǎn)生受挫心理，也不會讓學生建立良好的行為習慣。這時就需要老師采用創(chuàng)新性的方法，例如對在課堂中認真上課的學生進行表揚，在示范作用的引導下，其他學生為了獲得相同的榮譽就紛紛效仿，遵守課堂紀律。所以，在小學德育教學過程中，老師可以嘗試采用表揚或者其他富有創(chuàng)造性的方法激勵與影響學生，將教師鼓勵，批評寓于創(chuàng)造性的教學之中，幫助學生培養(yǎng)良好的行為模式與思想道德素養(yǎng)。

2.2 開好主題班會

主題班會是對學生最佳的教育機會，結(jié)合上級下達的工作要求，聯(lián)系本班的實際，我精心準備了主題班會，以安全、文明、勤學等為主題，把安全工作放在首位，教育學生不私自到河邊、沖邊玩水，不私自去游泳，不騎自行車上路，不玩火，不到危險地段玩耍等，結(jié)合家庭實踐活動及學校開展的德育安全教育活動，鍛煉學生的能力，使學生得到深刻的教育，收到良好的效果。

2.3 鼓勵學生參與德育實踐。

“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要被點燃的火種。”教師應鼓勵學生在學習，生活，交友中積極參與各種德育實踐，培養(yǎng)學生的德育生成能力。采用探究性學習方法，要求教師在教學設計和實施中，找到教學與學生生活的結(jié)合點和切入點，引導學生用探究性學習的方法進行德育教學。教師要充分激發(fā)學生的積極主動性，通過質(zhì)疑，判斷，比較，選擇以及相應的分析，綜合，概括等認知活動，在各種觀點的碰撞，爭論中學習德育知識，發(fā)展品德情操。例如在學習中質(zhì)疑探究的勇氣，堅忍不拔的毅力；在生活中“勿因惡小而為之，莫因善小而不為”的操守；在交往中“與人為善，與人為伴”的意識，明辨是非的能力。鼓勵學生參與環(huán)保活動和義工勞動，做一些力所能及的小事，培養(yǎng)“欲掃天下先掃一屋”的個性精神。

3 培養(yǎng)班干部

班干部是老師的得力助手，如果學生的積極性能夠調(diào)動起來，往往提高教師工作效率，減輕教師的負擔。每個干部分管到位，讓他們都有自己的任務。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班會課上強調(diào)，讓其他學生明白，班干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽班干部的話，就是不聽老師的話。

4 班級學習氛圍的創(chuàng)造

優(yōu)良的學風，是班級的生命線。班級有一個良好的環(huán)境，讓學生感受濃濃的文化氣息，對學生是一種潛移默化的感染，我們要充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，培養(yǎng)優(yōu)良學風。

教育是愛的事業(yè)，班主任工作是一場渡人渡己的自我修行，是嚴與愛的結(jié)合，這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。我需要在以后的工作中不斷的探索、總結(jié)，尋找更好的方法，將班級管理得更好，我也堅信能以一片至真至誠的愛感動我面對的全體學生。