素質(zhì)教育：舞動(dòng)影視課與大學(xué)生綜合素質(zhì)的思考

寧曉文

（曲阜師范大學(xué)，山東 日照 276826）

在高校中，素質(zhì)先行的理念已深入人心，素質(zhì)教育的實(shí)施得到普及，效果顯著。實(shí)踐表明：素質(zhì)教育可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，知識的擴(kuò)展，思維的延伸和技能的掌握。但是在目前的教育體制下，在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，仍然存在著一些矛盾。在開設(shè)公選課的過程中，深刻地體會(huì)到：合理運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)技巧進(jìn)行舞動(dòng)影視教學(xué)，既能提高學(xué)生的舞蹈知識，還可以有效的促進(jìn)學(xué)生在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，將學(xué)生的知識能力從一個(gè)水平引導(dǎo)到另一個(gè)更高的水平，從一個(gè)領(lǐng)域拓展到更多的領(lǐng)域，做到知識、能力的遷移。

一、問卷調(diào)查的基本情況

為探究舞蹈欣賞在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用，筆者開設(shè)了舞動(dòng)影視課程，以影視這種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式融入到舞蹈欣賞教學(xué)當(dāng)中，對那些舞蹈知識知之甚少，觀看舞蹈作品茫然無趣的大學(xué)生們，大學(xué)生們對舞蹈知識的匱乏與他們所掌握的科學(xué)文化知識的豐富形成極大的反差，開設(shè)這門課程就是幫助解決大學(xué)生舞蹈知識匱乏的有效途徑，提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的必然選擇。該門課程作為校內(nèi)公選課而設(shè)置，共有13個(gè)院系的320名同學(xué)選修了該門課程，在課程結(jié)束時(shí)面向?qū)W生展開一次全面的問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問卷285份，收回問卷280份，問卷回收率98.2%。

二、問卷調(diào)查的認(rèn)知與分析

問卷內(nèi)容及結(jié)果如表1所示。下文將對調(diào)查數(shù)據(jù)所展示的重要信息進(jìn)行概要的介紹與分析，問卷調(diào)查結(jié)果顯示，舞動(dòng)影視對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有重要作用，在高校藝術(shù)教育中改變單一的教育模式，具體的有如下幾個(gè)方面：

（一）增長舞蹈知識，提高自身素質(zhì)

考入普通高校的學(xué)生，無論是來自城市，還是來自農(nóng)村，在高校教育之前幾乎與舞蹈無緣，學(xué)生以讀書為主的心態(tài)占據(jù)了家長和孩子的心靈。這點(diǎn)從問卷調(diào)查表1中前五項(xiàng)可以顯示出來，79.1%的同學(xué)回答自己在舞蹈藝術(shù)方面有改進(jìn)，其中69.8%的學(xué)生認(rèn)為效果明顯。這種改進(jìn)具體體現(xiàn)在：其一，95.9%的同學(xué)認(rèn)為舞蹈影視欣賞能提高學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，其中77.3%的同學(xué)通過這門課程極大地提起了舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。其二，94.8%的同學(xué)回答通過舞動(dòng)影視學(xué)習(xí)對舞蹈有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識，其中35.5%的學(xué)生回答效果明顯。其三，84.9%的同學(xué)認(rèn)為舞動(dòng)影視能幫助他們在原有舞蹈基礎(chǔ)上有所提升，其中38.4%的同學(xué)回答說效果非常明顯。最后，高達(dá)93%的同學(xué)都承認(rèn)通過該門課程的學(xué)習(xí)，自己能夠分清并欣賞一般的舞蹈。

舞蹈藝術(shù)就是通過人體優(yōu)美的動(dòng)作和造型、節(jié)奏和情節(jié)對人們一個(gè)時(shí)代生活中美的理想和愿望、感情和幻想的反映的體現(xiàn)。比如著名的舞蹈《千手觀音》，舞者用優(yōu)美的形體動(dòng)作和造型，給學(xué)生帶來視覺沖擊和形體美的感受；《絲路花雨》中塑造的“飛天”神奇意象，更是讓學(xué)生嘆為觀止。欣賞這樣優(yōu)秀、健康的作品可以喚起學(xué)生的美感，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。通過舞動(dòng)影視課，不僅可以讓學(xué)生掌握舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)特征，還可以讓學(xué)生通過舞蹈欣賞提高對美的鑒賞能力，提高分辨真假、善惡的能力，通過對不同文化背景下產(chǎn)生的舞蹈風(fēng)格的了解，拓寬自身的知識面，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)修養(yǎng)。

（二）減輕學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

著名生理學(xué)家巴普洛夫說：“符合興趣的工作，容易實(shí)現(xiàn)而且大有效果，若沒有興趣被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！币虼?，在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，74.4%的同學(xué)回答舞動(dòng)影視能夠明顯開拓學(xué)習(xí)視野，提高自身綜合素質(zhì)，通過經(jīng)典舞蹈影片的欣賞，95.1%的同學(xué)都認(rèn)為能夠了解不同的風(fēng)土人情等知識，并有96.6%的同學(xué)認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式能夠減輕平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力。舞動(dòng)影視課上匯集了古今中外的優(yōu)秀作品，是學(xué)習(xí)開拓舞蹈藝術(shù)視野的一個(gè)重要而有效的平臺。如蒙古的“擠奶舞”、新疆的“摘葡萄舞”、云南的“孔雀舞”、西藏的“鍋莊舞”等，通過學(xué)習(xí)鑒賞各種題材的中國民族民間舞蹈，不僅能夠繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，還能夠陶冶學(xué)生的性情，可以使學(xué)生了解華夏優(yōu)秀文化之偉大和豐富，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，振奮民族精神。

在欣賞《大河之舞》時(shí)，這種結(jié)合了芭蕾舞、古典舞、現(xiàn)代舞等不同舞種的精華的作品，同學(xué)們都為作品的宏大氣勢，優(yōu)美動(dòng)人的身姿，整齊劃一的動(dòng)作而感動(dòng)，在這種影視與舞蹈的欣賞中，忘記學(xué)習(xí)中的煩惱與壓力。此外，在每部影視或舞劇欣賞之前，詳細(xì)準(zhǔn)備該劇的背景及舞蹈相關(guān)知識，向同學(xué)們一一介紹，并在影片播放過程中注意一些重點(diǎn)片段的暫停講解或重復(fù)播放來詳略得當(dāng)、有目的的學(xué)習(xí)相關(guān)舞蹈知識。因此，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得了美的享受和愉悅，藝術(shù)的美感染了學(xué)生并激發(fā)了他們的興趣，追求知識的欲望形成他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意志。

（三）提高藝術(shù)審美能力，培養(yǎng)健全人格

審美能力需要通過一定的教育手段來培養(yǎng)。而舞動(dòng)影視恰好能提高同學(xué)們的感知能力、想象力，豐富學(xué)生的情感，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，對促進(jìn)大學(xué)生審美能力的發(fā)展有著不可替代的作用。諸如課堂上給同學(xué)們播放的舞蹈影片《獨(dú)領(lǐng)風(fēng)潮》是同學(xué)們受到極大的震撼，主人公皮埃爾懷著成立一所自己名字命名的舞蹈俱樂部的美好初衷，卻遭到了學(xué)生的排斥與抵觸，然而日久見人心，經(jīng)過老師的堅(jiān)持不懈，師生間的交流與契合，師生間共創(chuàng)了一種新的舞蹈形式。曲折跌宕的情節(jié)使每一位同學(xué)深切的感受到了舞蹈更深層次的精髓：興奮、樂趣、浪漫、優(yōu)美及自信。再如《談?wù)勄椋琛?、《舞出我人生》、《舞者純情》等一系列影片，不僅提高了學(xué)生的審美能力，也培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們健全的人格。問卷調(diào)查結(jié)果有力的證明了這一點(diǎn)：95.1%的同學(xué)認(rèn)為通過舞動(dòng)影視課系統(tǒng)學(xué)習(xí)，藝術(shù)審美能力得到了提高，甚至高達(dá)97.1%的同學(xué)回答了舞動(dòng)影視課對人生觀、價(jià)值觀的樹立有幫助。此外，98.3%的學(xué)生回答影片中的人物對舞蹈的執(zhí)著追求精神打動(dòng)并影響自己?？梢姡徊拷】迪蛏系膬?yōu)秀舞蹈作品可以喚起人內(nèi)心深處的美感，陶冶情操，凈化心靈，完美人格。

（四）培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展

舞動(dòng)影視這門課程從多個(gè)方面有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。首先，舞蹈賞析的過程，也是形象思維想象的過程，大學(xué)生通過想象可以真正領(lǐng)悟和感受到舞蹈作品之美，并且沉醉在藝術(shù)作品的情景中，被藝術(shù)作品的氛圍所熏陶，使大學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中釋放壓力，另精神獲得放松與滿足，進(jìn)而有利于培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)；其次，影視情節(jié)的波折起伏吸引著著學(xué)生，諸如《跳出我天地》里的小男孩比利，懷著對夢想的執(zhí)著對舞蹈的熱愛與家庭和傳統(tǒng)抗?fàn)帲诓妥郎系囊欢挝璧附o他幼小的心靈的力量以最好的詮釋。影片中人物刻苦鉆研、不屈不撓對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神，激勵(lì)著當(dāng)代青年人克服困難，樹立創(chuàng)造美好未來的信心，從而逐步培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。結(jié)果顯示，93%的同學(xué)回答自己通過課堂學(xué)習(xí)有信心學(xué)好自己喜歡的舞蹈，其中61.6%的同學(xué)回答了很有信心。這表明舞動(dòng)影視課能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的自信心；此外，91.3%的同學(xué)認(rèn)為舞動(dòng)影視課還能夠增加在社交場合的自信心。影視與舞蹈的有機(jī)結(jié)合，能夠通過壓力的釋放、人格的完美、自信心的樹立等培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)。尤其對于師范類學(xué)生，良好的心理素質(zhì)的掌握有利于學(xué)生成功地踏上講臺，更好地傳授知識，從而也潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、存在的問題與評價(jià)

通過對調(diào)查問卷的分析，可以發(fā)現(xiàn)該課程開設(shè)過程中存在一定的問題。對舞蹈很熟悉只有1.2%的學(xué)生，有79.1%的回答“一般”，19.2%的人回答“說不清楚”。這就反映了大多數(shù)學(xué)生對舞蹈知識知之甚少，基礎(chǔ)相對薄弱，知識水平參差不齊，這樣教師教授起來就比較困難，為了照顧大多數(shù)學(xué)生，只能從最基礎(chǔ)的知識講起，整體授課進(jìn)度較慢。而且教學(xué)場所和設(shè)備不充分，影響教學(xué)效果。以上這些問題除了基礎(chǔ)薄弱這一事實(shí)無法改變外，其他問題都可以努力解決。

調(diào)查中有92.8%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要開設(shè)這門課，有77.9%的學(xué)生表示非常想繼續(xù)上舞動(dòng)影視課。學(xué)生普遍反映該課的設(shè)置不僅增進(jìn)了師生之間的感情，陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操，而且在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)了自信心，豐富了學(xué)生的課余生活，減輕了學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)自身的社會(huì)實(shí)踐能力，更重要的是為學(xué)生的就業(yè)增加了砝碼。

四、結(jié)語

隨著我國高等教育的改革和發(fā)展，素質(zhì)教育提上日程。舞蹈教育作為素質(zhì)教育中一個(gè)不可缺少的一部分，起到非常重要的作用。舞蹈影視課作為一種新形式，一定程度上彌補(bǔ)了舞蹈素質(zhì)教育的局限性，拓寬了舞蹈學(xué)習(xí)的對象?！凹埳系脕斫K是淺，絕知此事要躬行”。作為師范類的高校學(xué)生，以后的職業(yè)大都為教師，面對的是“傳道授業(yè)解惑”的任務(wù)，需要學(xué)生們在校期間不斷地完善提高自身各方面的素質(zhì)，尤其是審美能力、藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng)，糾正不良的行為習(xí)慣，塑造學(xué)生昂首挺胸、充滿自信、朝氣蓬勃的健康形象。這樣，可以理論聯(lián)系實(shí)踐，用學(xué)習(xí)的舞蹈相關(guān)知識，樹立打造自己良好形象的自信，將來才能更好的“以身作則”引導(dǎo)學(xué)生的健康成長。