淺談激發(fā)農(nóng)村初中生體育課的學(xué)習(xí)興趣

潘磊

俗話說“興趣是最好的老師”，它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識和鍛煉身體的積極性和主動性，并能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。在農(nóng)村初中學(xué)校的體育課堂學(xué)習(xí)過程中，當今的學(xué)生最關(guān)注的就是體育中考項目的訓(xùn)練和各項目的成績。非中考項目卻備受冷落，學(xué)生也不會主動去練習(xí)。如何讓被冷落的非中考項目，由“教師要我練”變?yōu)椤拔易约阂殹蹦兀坑秩绾巫尭嗟膶W(xué)生參與到體育活動之中呢？我個人認為應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。

下面就農(nóng)村初中體育教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談一談自己幾點體會：

一、打造農(nóng)村特色體育課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村體育課堂教學(xué)過程中，由于受社會、受家庭不良觀念因素的影響，受到農(nóng)村學(xué)校的場地和器材等條件的限制，我們往往不能按照體育教學(xué)大綱和教材上的要求完成教學(xué)任務(wù)，上好相應(yīng)的課程，不過我們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件，創(chuàng)設(shè)農(nóng)村特色體育項目。我在接近三十年的教學(xué)實踐和研究中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校有一些得天獨厚的優(yōu)勢，那就是，學(xué)校依山傍水周邊場地寬廣，環(huán)境優(yōu)雅等優(yōu)勢，可以開展自然地形跑、走和跳等體育活動。另外在學(xué)生內(nèi)部有很多他們自已創(chuàng)新的體育活動和游戲。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著全國很多地方，把體育科成績納入中考考試總成績并評等級，在體育教學(xué)中，很大程度上也都是圍繞中考的項目來訓(xùn)練，因此很多學(xué)生覺得體育堂很乏味，訓(xùn)練后身體很疲勞。這時候就需要體育教師能合理的創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，把快樂體育引進體育課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，促進學(xué)生強烈的好奇心。在每節(jié)課中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗到上體育課的樂趣。如：教師借助教學(xué)語言和動作示范的誘導(dǎo)、各種可愛的小動物的行走的模仿等運動情景。這即能發(fā)揮體育教學(xué)方法的多樣化和形象化，又能使學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)變得有親切感，更能提高45分鐘的課堂教學(xué)效果起到事半功倍的作用。那么怎樣創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)促使更多的學(xué)生積極投入教與學(xué)的活動中呢？

一是從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境或者身邊感興趣的事情出發(fā)，抓住學(xué)生喜歡游戲玩耍和好奇心強的特點，使他們處在生動活潑的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情境之中鍛煉身體，學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的每一個細節(jié)動作，體驗學(xué)習(xí)后成功的樂趣。例如：在進行“立定跳遠”的教學(xué)過程中，可創(chuàng)設(shè)“可愛的小青蛙找媽媽”的情境。從引導(dǎo)學(xué)生想象成自己是一只可愛的小青蛙，在找媽媽的途中遇到了許多可愛的小動物，指導(dǎo)學(xué)生模仿動物進行活動，遇到小河流，就要跳躍過河。這樣創(chuàng)設(shè)“故事”教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二是課堂上應(yīng)根據(jù)體育課教學(xué)內(nèi)容的重難點，教學(xué)目標的特點和學(xué)生的個體需求的特點，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)知識和身體練習(xí)情境，把體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，寓于體育游戲之中，讓學(xué)生在體育課的游戲練習(xí)中學(xué)到知識，鍛煉身體，享受成功的樂趣。例如：在發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的彈跳能力時，結(jié)合學(xué)生平時喜歡玩的“花樣跳繩”、 “跳步游戲”等，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，帶著問題去練習(xí)，創(chuàng)設(shè)多樣化別具一格，富有特色的和個性的花樣跳法。在提高學(xué)生模仿能力上和競技比賽的能力時，模仿小鴨子走路玩小型游戲比賽，模仿小烏龜走路玩競走比賽，模仿農(nóng)民伯伯抗旱挑水比賽等。在教與學(xué)過程中把游戲融入課堂的整個過程，讓學(xué)生的練習(xí)都處在玩中練的氛圍之中，讓學(xué)生在“玩耍”的教和學(xué)中陶冶情操，分享成功的樂趣，從而增強學(xué)生的體質(zhì)。

三是在體育教學(xué)中，體育教師靈活地設(shè)置一些小問題，可以啟發(fā)學(xué)生思維能力，開闊學(xué)生視野，促進學(xué)生對體育知識、技術(shù)和技能的掌握，是一種行之有效的教學(xué)方法和手段。同時，設(shè)置問題還能集中全體學(xué)生的注意力，促進全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)生的智力潛能。課堂上根據(jù)教學(xué)過程的需要，創(chuàng)設(shè)一個師生交流的平臺，是師生體育課堂上溝通關(guān)系的重要手段。

三、建立和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師生的關(guān)系是否民主與融洽，體育課堂中必然洋溢著和諧的氛圍。如果體育課堂上師生的關(guān)系疏遠或敵視，課堂的氣氛必然緊張和沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉也必定會產(chǎn)生消極甚至與老師有對抗的心理和行為。很多教師在體育課教學(xué)過程中用“命令”的語句讓學(xué)生在給定的時間，完成給定的任務(wù)，這是一種不和諧的起動。一些學(xué)生很感激老師對自己所做出的每次鼓勵，每一個肯定，教師偶然的一次一舉一動或者一句話，對學(xué)生的本人的影響也許就是一輩子的。所以我們要能夠不斷的抓住學(xué)生的閃光點，然后及時給以表揚和給以肯定。只有尊重學(xué)生的老師，學(xué)生才會從心里尊重你，接受你的教育，你的教育才會有成效。因此教師在教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要不斷的自我調(diào)整，以愉快的心情投入教學(xué)過程中。令學(xué)生感受到教師的教學(xué)理念是積極的上進的，是可以接受的，這就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教師要提高自身的教學(xué)水平，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師教學(xué)水平和教學(xué)能力左右著每一節(jié)課的課堂氣氛，影響著每一個學(xué)生練習(xí)的積極性、影響著教學(xué)成績和教學(xué)效果。教師的講解是否生動形象，示范是否正確優(yōu)美，教法是否靈活獨特新穎有創(chuàng)意，教學(xué)過程中的游戲法和小型比賽法是否多樣化，這一切都將對學(xué)生思想有著直接的教育意義，也能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容躍躍欲試，變“教師要我練”為“我自己要練”。因此教師要不斷的研究體育教學(xué)大綱、吃透體育教材的教學(xué)目標，掌握學(xué)生的需求，研究教法的特點。要“多走出去”、“多請進來”多聽課，取別人之長，補自己的短處，結(jié)合自己的教學(xué)特點和實際、結(jié)合學(xué)校的條件情況，不斷總結(jié)，不斷改進，不斷地提高教學(xué)水平，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一生出來就有的，它是需要在長期的體育實踐和研究中激發(fā)的，是在學(xué)習(xí)訓(xùn)練之中形成和發(fā)展起來的，特別是我們農(nóng)村初中學(xué)校，更應(yīng)該挖掘現(xiàn)有的條件充分利用地理條件的優(yōu)勢，盡一切可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對體育的愛好，使學(xué)生在思想上喜歡，從而使體育學(xué)習(xí)成為一種高尚的享受。