提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的方法的嘗試

羅千美 王相梅

計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，但計算教學(xué)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有著非常重要的教學(xué)地位，它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程中，直接關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握，也關(guān)系到學(xué)生各項數(shù)學(xué)能力以及非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展?？墒窃诮虒W(xué)實踐的過程中不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對于計算并不是很喜歡，對于數(shù)字較大、計算較難的計算題更是存在畏懼的心理。也正是由于這種心理，直接影響了計算教學(xué)的實際效率。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的計算興趣，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，增強(qiáng)學(xué)生的計算信心呢？我認(rèn)為教師應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點、根據(jù)不同的計算內(nèi)容，采用最切實、有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生計算的興趣，培養(yǎng)他們的計算能力，增強(qiáng)他們的計算信心。

一、拋開傳統(tǒng)教學(xué)模式、勇于創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的計算教學(xué)中，多數(shù)都是“題海戰(zhàn)”的模式，在學(xué)生的心里，計算就是無止境的做題，算完這一道，還有下一道等著，對于計算大多沒有什么好感。興趣是最好的老師。在小學(xué)計算教學(xué)中，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生才能積極主動地進(jìn)行計算學(xué)習(xí)，才樂于學(xué)，樂于做。因此，在計算教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新、想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的計算興趣。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生不能快速提高數(shù)學(xué)計算能力的一部分原因是因為固化的思維模式的阻礙。目前小學(xué)生普遍具有定向的思維，很大程度上誤導(dǎo)了學(xué)生的計算。

二、教學(xué)中注重學(xué)生的獨立思考

在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，小學(xué)生的獨立思考至關(guān)重要！學(xué)生只有具備獨立思考意識，才能夠充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性和主觀能動性，進(jìn)而降低對數(shù)學(xué)老師的依賴，提高自身的思辨能力。教師要注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的心理特征和性格特點，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生完成計算能力的培養(yǎng)，讓其有良好的獨立思考的好習(xí)慣。

三、提高學(xué)生的計算技巧

計算技巧可以一定程度上提高解題的正確率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。因此，教師應(yīng)該注重教授學(xué)生計算技巧。教師需要在課堂中增加計算技巧的內(nèi)容，幫助學(xué)生降低計算的復(fù)雜度。另一方面，教師在教授了學(xué)生計算技巧之后，還要在平時的計算小練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生運用掌握的數(shù)學(xué)技巧進(jìn)行計算。教師在引導(dǎo)過程中，不斷提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)技巧的熟練度，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)技巧的理解程度，甚至還能提高學(xué)生的創(chuàng)新解題的能力，發(fā)現(xiàn)新的解題方法。此外，教師還應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中注重小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗的交流與分享。

四、教會學(xué)生舉一反三，多方位的思考

一道簡單的題目，卻能引發(fā)學(xué)生舉一反三，多方位思考。學(xué)生從不同層面計算題目才能更深刻地掌握計算，因此在教學(xué)中要注意引發(fā)學(xué)生舉一反三，多方位思考的教學(xué)不可忽視。

五、重視學(xué)生的基礎(chǔ)， 結(jié)合生活，應(yīng)用計算于實際

都說知識來源于生活，教師只有結(jié)合實際生活才能讓枯燥的學(xué)習(xí)變得形象、具體?；A(chǔ)知識的掌握是提高學(xué)生教學(xué)能力的前提。數(shù)學(xué)的各種能力并不是獨立不相關(guān)的，而是相互聯(lián)系的。教師應(yīng)具有培養(yǎng)數(shù)學(xué)計算能力就應(yīng)該要求學(xué)生掌握全面的基礎(chǔ)知識，開闊自己的思維，掌握一定的計算技巧。教師要在平時的課堂教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識的意識，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。教師可以有針對性的進(jìn)行不定期的抽查，了解學(xué)生基礎(chǔ)知識的水平，從而改進(jìn)自己的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生來提高數(shù)學(xué)計算能力。

六、培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的計算習(xí)慣

在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要想更好地提高學(xué)生計算能力，教師還需要讓學(xué)生養(yǎng)成良好正確的計算習(xí)慣，這樣才能避免出現(xiàn)因為失誤、粗心等現(xiàn)象所造成的計算錯誤，這也是小學(xué)生比較容易出現(xiàn)的問題之一。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生計算能力的過程中，一樣要從每一個細(xì)節(jié)開始著手，以此來督促學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)并且正確的計算習(xí)慣，具體措施如下：

（1）在教學(xué)過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、書寫工整、規(guī)范等計算習(xí)慣，長期以往下去，學(xué)生在進(jìn)行計算的時候就會回出現(xiàn)字跡模糊、粗心失誤等問題，從而就能有效地提高學(xué)生計算能力。

（2）在對學(xué)生進(jìn)行計算訓(xùn)練的過程中，為了讓學(xué)生養(yǎng)成正確的計算習(xí)慣，教師應(yīng)該讓學(xué)生多次進(jìn)行審題，以此來讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心審題的習(xí)慣，長久下去學(xué)生計算習(xí)慣也會更加良好，進(jìn)而就能促進(jìn)學(xué)生計算能力的提升。

（3）在對學(xué)生進(jìn)行計算訓(xùn)練的過程中，教師還需要讓學(xué)生養(yǎng)成檢查、驗算等習(xí)慣。在數(shù)學(xué)計算過程中，驗算是學(xué)生對自我結(jié)果的檢查，通過驗算檢查能夠更好地保證計算結(jié)果的正確性，因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成檢查、驗算等計算習(xí)慣，這樣就能提高學(xué)生計算正確率，從而就能促進(jìn)學(xué)生計算能力的提升。

雖然隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生可以利用一些電子儀器來進(jìn)行計算，這表面上減輕了學(xué)生的計算難度，但往往會讓學(xué)生養(yǎng)成一種依賴性。長此以往，不但會降低學(xué)生的計算能力，更會讓學(xué)生養(yǎng)成不愛動腦的惰性！而數(shù)學(xué)計算能力卻是衡量一個學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個重要的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)計算在數(shù)學(xué)教學(xué)中仍是重要的一個部分。因此，教師應(yīng)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的計算興趣。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，再通過多元化的練習(xí)形式讓學(xué)生全方位地提高自身的計算能力，增強(qiáng)他們對計算的信心。此外，教師不可以局限于一點點的計算成果，還要依據(jù)教學(xué)實踐，不斷地進(jìn)行反思、總結(jié)、優(yōu)化和創(chuàng)新，使學(xué)生在創(chuàng)新的教學(xué)形式之中，更善于學(xué)習(xí)和計算，讓學(xué)生從理解中找到方法，從方法中悟出規(guī)律，最終形成思維模式，從而提高計算能力。

綜上所述，在對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，計算能力的培養(yǎng)是非常重要的，其對于數(shù)學(xué)成績有著較為直接的影響，因此，在教學(xué)過程中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生計算能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣，并且在教學(xué)過程中加強(qiáng)計算訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的計算習(xí)慣，以此來更好地促進(jìn)學(xué)生計算能力的提升。