新教育業(yè)態(tài)背景下音樂人才培養(yǎng)模式初探*

楊 勇

（哈爾濱音樂學院，黑龍江 哈爾濱 150028）

按照十九大會議精神的指引和習近平新時代有中國特色社會主義理論的要求，以音樂文化為重要內(nèi)核的藝術文化市場勢必要實現(xiàn)大繁榮和大發(fā)展，對于專業(yè)化音樂人才的大量需求也將變成時代的需要，更將成為文化市場的需要。如何順應時代潮流，根據(jù)國家民族對于音樂文化發(fā)展的宏觀戰(zhàn)略和勾畫，完成音樂文化的歷史使命，是所有音樂學院都應該思考的問題。

事實上，針對這樣一個命題，更為詳盡的對策集中體現(xiàn)在應用型音樂人才培養(yǎng)的思路上。想做好應用型人才的培養(yǎng)，需要重點做好以下幾方面的工作。

一、優(yōu)勝劣汰，構(gòu)建科學合理的人才選拔機制

高校都是與其它高校一樣在市場競爭中進行角逐，生源的數(shù)量某種程度上會影響學校的辦學效益，也會間接影響學校的發(fā)展和穩(wěn)定，更可能間接影響教師從教的積極性。這種無差別的招生思路體現(xiàn)在音樂學院里，效果就是學生的專業(yè)基礎無從從嚴控制，更無從建立真正意義上的優(yōu)勝劣汰。生源尚且如此，人才培養(yǎng)的效果可想而知。所以，要想根本解決音樂學院人才培養(yǎng)的效果問題，其中的一個環(huán)節(jié)就是把好“入口關”，從嚴從優(yōu)從精選拔優(yōu)秀的真正立志從事音樂的高中學生進入高等教育序列。

一定要控制招生規(guī)模。在保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提下，合理規(guī)劃招生策略，有序地研究和論證各區(qū)域音樂人才素養(yǎng)的特點，適當建立人才輸送的良性渠道，以專業(yè)培養(yǎng)鏈條的上下延伸作為突破口，進而帶動地方音樂人才的儲備和良性循環(huán)；一定要保證生源質(zhì)量。音樂學院選拔的音樂人才，一定要符合每個音樂學院特定音樂專業(yè)的培養(yǎng)定位，并要預判出音樂人才實現(xiàn)培養(yǎng)效果的可能性。

二、找準定位，制定準確的人才培養(yǎng)目標

音樂學院的人才培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)音樂理論研究人才、音樂表演人才、各層次音樂教育工作者及更廣泛的符合社會需求的藝術工作者。然而，就目前來說，絕大多數(shù)的音樂學院出于對學生未來就業(yè)效果的考慮，很少能夠確立牢固的專業(yè)人才培養(yǎng)目標，而是以目標指向廣泛、專業(yè)培養(yǎng)口徑寬泛來作為抵御學生就業(yè)困境的手段。這種相對功利性的培養(yǎng)思路和做法，某種程度上會侵蝕作為特殊專業(yè)門類的音樂教學效果，也會使整個人才培養(yǎng)方向變得相對盲目，根本不利于產(chǎn)生專業(yè)型的音樂人才，應用型的音樂人才也就更難產(chǎn)生。

音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)理念決定音樂學院專業(yè)的發(fā)展思路和教學的效果。因此，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，是培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀的應用型音樂人才的根本所在。尊重教育的基本規(guī)律，堅持一切從實際出發(fā)，緊密圍繞音樂人才培養(yǎng)的核心目標，建立起一整套有針對性的教學體系和管理理念，不斷隨著時代發(fā)展調(diào)整辦學思路，適時適當調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，才能真正實現(xiàn)創(chuàng)造性的實用人才培養(yǎng)目標。

三、因材施教，合理構(gòu)建課程體系

應用型人才培養(yǎng)目標能夠得以實現(xiàn)，只有通過具體的教學體系保證才能實現(xiàn)。無論是在核心課程的學期設置上，還是在選修課程的合理補充上，都應該做到有機統(tǒng)一，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標服務。各專業(yè)有各自的特點，要緊緊圍繞專業(yè)特點來規(guī)劃課程設置，同時，還要根據(jù)不同專業(yè)學生的整體特點進行彈性調(diào)整，還要在專業(yè)內(nèi)部根據(jù)不同學生的個體差異找準教學定位和課程方向，這樣才可以做到事半功倍。因材施教是一項巨大的系統(tǒng)工程，需要各個環(huán)節(jié)不同資源的良性整合，需要所有環(huán)節(jié)的每類角色能力配合，才能實現(xiàn)，特別是對于音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)而言，這種因材施教所帶來資源巨大調(diào)動程度是歡心想象的。畢竟，技巧課的廣泛大量存在，以及專業(yè)共同課與專業(yè)課之間的合理銜接，包括教室資源的合理分配等，對于教學管理者和從業(yè)者都提出了很高的要求。

四、突出實效，強化實踐環(huán)節(jié)訓練

音樂專業(yè)的教學特點，決定音樂教學與藝術實踐是密不可分的。合理設定專業(yè)的課內(nèi)實踐、校內(nèi)實踐及校外實踐，是教學環(huán)節(jié)的正常延伸。另一方面，還可以加強校內(nèi)專業(yè)學生與社會舞臺的聯(lián)系，使專業(yè)人才的培養(yǎng)更立體，使音樂專業(yè)學生能夠更早地與市場需求對接，更了解社會群體的文化接受水平；同時，還可以增加更多的校外資源與學生接觸的機會，邀請校外的業(yè)內(nèi)專家名家前來舉辦大師班、專業(yè)講座、音樂會，打開學生眼界。

學生在校學習期間，鼓勵其多登臺演出，多參加匯報，多展示。通過這種真實的舞臺磨練，使學生能夠快速成長，也使他們更快地與社會接觸。還要加強學生社團在教學實踐環(huán)節(jié)的參與程度，可以幫助學生完成社會化的鍛煉，還可以幫助學生構(gòu)建起專業(yè)的社會化思路，甚至可以成為未來拓寬專業(yè)發(fā)展口徑的一個重要途徑。

綜上所述，音樂人才的培養(yǎng)正在向內(nèi)趨方向發(fā)展，藝術文化的市場化潮流也直接催生和推動了應用型音樂人才培養(yǎng)模式的產(chǎn)生和發(fā)展。