論如何創(chuàng)新幼兒師范音樂教育

劉套字

（商丘幼兒師范學(xué)校，河南 商丘 476005）

幼兒音樂教育對(duì)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)起著無可比擬的作用，然而當(dāng)前幼兒師范音樂教育大都是對(duì)中師范教育理論體系的照搬挪用，教育課程的設(shè)置沒有建立音樂教育和師范教育的緊密聯(lián)系，導(dǎo)致教師缺少對(duì)幼兒師范音樂教學(xué)的思考學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。還有的一些固化的教學(xué)方式阻礙了教師和學(xué)生之間有效互動(dòng)的產(chǎn)生。為此，為了培養(yǎng)幼兒師范生學(xué)有所長(zhǎng)并具有和學(xué)前教育崗位相符合要求的能力，需要我們重視教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相融合。

一、創(chuàng)新幼兒師范音樂教育的重要性

（一）有助于學(xué)生全面發(fā)展

在幼師專業(yè)中，通常要設(shè)置聲樂、鋼琴、視唱練耳、樂理等多種音樂課程。然而幼兒師范專業(yè)的大部分學(xué)生入校前連五線譜都沒有接觸過，在這種情況下采用集體授課的形式，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度遲緩。加之長(zhǎng)期以來，我們的教師習(xí)慣在課堂上采用“填鴨式”教學(xué)，枯燥的技能訓(xùn)練和樂理知識(shí)損傷了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性。如果我們采用以小組課教學(xué)為主的教學(xué)方法，可以讓老師有時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能技巧的講授與糾正，進(jìn)而把音樂課上得像做游戲一樣活潑、輕松。

（二）有助于提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)

音樂教育的創(chuàng)新有助于建立合理的課程結(jié)構(gòu)，有助于促進(jìn)學(xué)生身心和個(gè)性更加健康的發(fā)展。如：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，編創(chuàng)校本課程。編寫了《幼兒師范經(jīng)典鋼琴曲集》等教材。其鋼琴曲素材包括本地的名歌小調(diào)，通過本書的學(xué)習(xí)不但提高了學(xué)生的鋼琴演奏技巧，而且也提高了學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新幼兒師范音樂教育的基本策略

（一）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

1、體現(xiàn)內(nèi)容的規(guī)律性和反復(fù)性。師范生已經(jīng)具備一定的音樂功底，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中從客觀心理結(jié)構(gòu)出發(fā)，充分意識(shí)到教育對(duì)審美活動(dòng)的影響，這一階段的教學(xué)需要建立在尊重、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的基礎(chǔ)上。教師也要從欣賞美的角度，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)色彩教學(xué)的興趣。結(jié)合音樂作品，帶學(xué)生走入每一位音樂家的心理世界，讓他們感受到音樂不僅是對(duì)客觀事物的描繪，更是對(duì)作者內(nèi)心世界的一種宣泄。教學(xué)內(nèi)容要有一定的規(guī)律性，由簡(jiǎn)單到困難是音樂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)原則，在唱功和唱法上也同樣適用。樂理知識(shí)風(fēng)要重視難易度，先從簡(jiǎn)單的、局部的音符入手，逐漸過渡到組合。同時(shí)在音樂教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生審視音樂的美，從中汲取營養(yǎng)，通過試聽品味作品的背景和環(huán)境，了解作者在演唱上運(yùn)用了哪些手法和技巧，再進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，能夠起到事半功倍的作用。

2、增加教學(xué)實(shí)踐。創(chuàng)新當(dāng)前幼兒師范音樂教育的關(guān)鍵是教學(xué)實(shí)踐。只有結(jié)合幼兒師范音樂教育的教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際，才能為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐條件、提供實(shí)踐指導(dǎo)、完善實(shí)踐內(nèi)容，讓幼兒師范音樂教育通過教學(xué)實(shí)踐鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，從而更好的為社會(huì)和人民服務(wù)。

（二）教學(xué)方法的創(chuàng)新

1、采用多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。信息技術(shù)的應(yīng)用會(huì)讓音樂教學(xué)更形象。如：我們可以讓學(xué)生觀看音樂比賽的視頻，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、與其他藝術(shù)形式結(jié)合。音樂與美術(shù)表現(xiàn)的媒介形式也各不相同，但所有藝術(shù)門類可謂殊途同歸。在音樂教學(xué)活動(dòng)中借用美術(shù)等其他藝術(shù)形式會(huì)收到極佳的教學(xué)效果。例如，在教唱《我們的小花園》時(shí)，教師將節(jié)奏與表示歌詞內(nèi)容的圖畫結(jié)合在一起，呈現(xiàn)給學(xué)生看。其中歌詞里有這么兩句“這里有白花，那里有紅花”，用這種形式來表示讓學(xué)生一看就掌握了節(jié)奏。通過圖譜把歌詞內(nèi)容具體化、形象化，有著“一圖勝千言”的效果。

（三）教學(xué)模式的創(chuàng)新

1、給學(xué)生一個(gè)自由的空間。幼兒師范生喜歡自由自在。音樂的優(yōu)勢(shì)在于自由空間較大，所以我們?cè)谏弦魳氛n的時(shí)候，完成教學(xué)任務(wù)同時(shí)，適當(dāng)安排學(xué)生們自由活動(dòng)的時(shí)間，讓他們自由發(fā)揮。如：采用合唱、歌舞表演等形式，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)分成幾個(gè)小組進(jìn)行多種選擇性的活動(dòng)。這個(gè)自由空間的意義不僅僅在于自由，更可以從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣愛好，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝魳贩矫娴奶熨x，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，除了要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想盡各種辦法讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，愛上音樂。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。在幼兒師范學(xué)生具有創(chuàng)造意識(shí)的同時(shí)還要培養(yǎng)科學(xué)思維，面對(duì)同一問題，發(fā)散思維，以不同的角度去思考，擴(kuò)大自己的認(rèn)知地圖，才能不斷創(chuàng)新。一個(gè)人一生中會(huì)有太多的想法，這其中大部分的想法都被自我審查意識(shí)否定了，這種自我審查機(jī)制將一切看是離經(jīng)叛道的想法都當(dāng)作“雜草”一樣鏟除，留下循規(guī)蹈矩的想法，但這些循規(guī)蹈矩的想法是沒有創(chuàng)造力的，想要?jiǎng)?chuàng)新便不能放棄每一根“雜草”，當(dāng)你有了稀奇古怪的想法時(shí)應(yīng)該表達(dá)出來，每一次表達(dá)都能拯救一個(gè)創(chuàng)新的小火花，只有這樣才能更仔細(xì)的去審視，去探索，去驗(yàn)證，去發(fā)現(xiàn)它們真正的價(jià)值。

三、結(jié)語

總之，幼兒師范音樂教育教學(xué)方法的多樣化是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中最基本的要求，它不但能夠避免教學(xué)過程的枯燥性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，趕走學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥感，進(jìn)而在音樂學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)意。