創(chuàng)客教育思想下的初中信息技術(shù)教學(xué)策略分析

楊艷杰

摘 要：在創(chuàng)客教育思想下，信息核心技術(shù)教學(xué)課程，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)信息內(nèi)容，還需要培養(yǎng)綜合觀念創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維能力。本文對(duì)游戲發(fā)揮的興趣作用，基于項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)，促進(jìn)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的微課堂以及學(xué)生與老師之間的互動(dòng)。深入探討創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)的理念下，主要的教學(xué)策略，本著不斷積累的精神為信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)者提供一定的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育 初中信息技術(shù) 教學(xué)策略

創(chuàng)客教育是基于學(xué)生使用新工具進(jìn)行突破和創(chuàng)新發(fā)明，以培養(yǎng)合作、共享的精神和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新理念。隨著信息、數(shù)字、搭配等技術(shù)的日益開(kāi)放，以及快速原型技術(shù)的普及，概念創(chuàng)新和持續(xù)創(chuàng)造的準(zhǔn)入門(mén)檻越來(lái)越高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)激烈，初中的教育也在蓬勃發(fā)展。

相關(guān)信息技術(shù)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，是初中教育不可或缺的部分。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的特定實(shí)踐技能，強(qiáng)大的創(chuàng)新和突破能力以及相關(guān)的信息技術(shù)人才，為當(dāng)今時(shí)代各種信息的快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、游戲激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

興趣是學(xué)習(xí)最有效的動(dòng)力，是發(fā)展和創(chuàng)新中重要的激勵(lì)因素。因此，在創(chuàng)客教育中，教師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)其產(chǎn)生濃厚興趣。但是，信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容難度較高，隨著課程的發(fā)展，學(xué)生充分理解和記憶的熱情逐漸減弱。利用初中學(xué)生普遍喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)，以游戲激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣是較有效的教學(xué)策略之一。例如：《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成》一課，其內(nèi)容是讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的硬件組成以及其他信息的整體配置。但是，對(duì)于初中生而言，計(jì)算機(jī)并不是什么新鮮事物，但是初中生一般僅對(duì)計(jì)算機(jī)的鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、顯示屏等有感知，但對(duì)硬件設(shè)備的組成知之甚少。教師可以通過(guò)PPT向?qū)W生詳細(xì)說(shuō)明硬件的促進(jìn)功能以及基本工作原理。而后，以主題為《計(jì)算機(jī)大世界》的 Flash 游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲以卡通人物翱翔硬件構(gòu)造為故事情節(jié)，讓學(xué)生在游戲中解決與計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)相關(guān)的核心問(wèn)題，掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)的系統(tǒng)組成和基本原理，為下一步拆卸PC主機(jī)和零件裝配奠定基礎(chǔ)。

二、基于項(xiàng)目式教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

項(xiàng)目式教學(xué)以市場(chǎng)為導(dǎo)向、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。項(xiàng)目式教學(xué)能有效提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力、詳細(xì)分析的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力，是創(chuàng)新人才的必備素質(zhì)，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是信息技術(shù)教學(xué)中最常見(jiàn)的教學(xué)方法。如：在《主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作》學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)流程、Dreamweaver 操作和網(wǎng)頁(yè)制作。首先，老師安排任務(wù)：以“家鄉(xiāng)”為核心主題。在完成任務(wù)后，學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面分析，最終確定設(shè)計(jì)與制作的詳細(xì)內(nèi)容，并計(jì)劃網(wǎng)站設(shè)計(jì)。其次，根據(jù)以上的設(shè)計(jì)和處理材料，學(xué)生可以收集相關(guān)素材，然后使用Dreamweaver合成網(wǎng)站。完成任務(wù)周期為兩星期左右。在此過(guò)程中，學(xué)生為使作品更完美，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)網(wǎng)站的許多特殊效果，并使用Photoshop處理圖片，對(duì)家鄉(xiāng)習(xí)俗和特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究，充分展示家鄉(xiāng)特有的亮點(diǎn)。

三、運(yùn)用微課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

微課教學(xué)涵蓋了數(shù)字的含義、高質(zhì)量的資源包、課程計(jì)劃、課件和教程，為信息技術(shù)教學(xué)提供了條件。教師可以制作微講座、推送至家長(zhǎng)微信群或上傳至FTP，供學(xué)生下載閱讀自習(xí)書(shū)籍。如：在《圖片制作》的教學(xué)中，需要掌握Photoshop的操作，能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的圖片。教師分配任務(wù)給學(xué)生，要求創(chuàng)建過(guò)程的內(nèi)頁(yè)，對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)地設(shè)計(jì)和素材收集，并大膽嘗試運(yùn)用Photoshop處理方法制作中等畫(huà)質(zhì)的素材。然而，由于Photoshop中復(fù)雜的菜單和命令架，使學(xué)生駕馭起來(lái)有一定難度，教師利用微課教學(xué)在常見(jiàn)菜單操作中錄制短視頻教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握基本操作流程。在創(chuàng)客教育理念下，激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。

四、注重互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效分享

信息技術(shù)課程應(yīng)采用先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行示范和實(shí)踐，支持和鼓勵(lì)師生之間的互助與合作，進(jìn)一步加深溝通與互動(dòng)，樹(shù)立分享的精神，提高學(xué)生的持續(xù)創(chuàng)新能力。如：開(kāi)展《主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作》互動(dòng)教學(xué)，設(shè)立QQ在線聊天室，并為學(xué)生激烈討論提供互動(dòng)使用的工具。同時(shí)，在學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)上開(kāi)設(shè)貼吧。除了線上互動(dòng)方式外，還要注重線下交流活動(dòng)的延續(xù)，并參與組織周例會(huì)等項(xiàng)目來(lái)研究成果，分享經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的方法和方案。在此過(guò)程中，教師要多傾聽(tīng)學(xué)生的分享經(jīng)歷、以學(xué)生為主體，營(yíng)造學(xué)生是溝通、交流和互動(dòng)核心的氛圍，在激烈的討論和交流中，緊扣課程教學(xué)的核心主題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)今大規(guī)模創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的時(shí)代，創(chuàng)客教育是初中信息技術(shù)教學(xué)的重要導(dǎo)向，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)深入分析和激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，突出有效策略的特點(diǎn)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，力求將信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，為儲(chǔ)備高素質(zhì)和突破型人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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