淺析診所式法學(xué)教學(xué)

楊冬香

（650000 云南師范大學(xué)商學(xué)院法學(xué)院 云南 昆明）

一、診所式法學(xué)教學(xué)的概述

（一）診所式教學(xué)的定義

診所式法學(xué)教學(xué)是一種以法律實(shí)務(wù)實(shí)踐訓(xùn)練為手段，在于訓(xùn)練法律實(shí)務(wù)操作和法律知識運(yùn)用的法學(xué)教學(xué)模式。

（二）診所式法學(xué)教學(xué)的來源

隨著法學(xué)教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)存的教育模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)美國各高校的法學(xué)教育需要，加上恢復(fù)學(xué)徒制教育的呼聲日益高漲，法律援助制度的產(chǎn)生和發(fā)展，在此推動作用下，20世紀(jì)60年代在美國各高等學(xué)院中出現(xiàn)了診所式法律教學(xué)的法學(xué)教育模式。隨后，診所式法律教學(xué)模式在我國法學(xué)教育中得到迅速發(fā)展。

二、診所式法學(xué)教學(xué)在我國發(fā)展中存在的問題

（一）傳統(tǒng)法學(xué)教育與診所式教育的矛盾

第一是由于美國與中國國情的偏差而產(chǎn)生的矛盾。美國診所式法律教育是以市場的需求為主要導(dǎo)向，美國的市場經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，這就決定了美國的法學(xué)教育也需要不斷的發(fā)展。美國注重公益事業(yè)和社會救助事業(yè)的發(fā)展，因此美國以法律援助事業(yè)為診所教育的根本目標(biāo)。而在我國，雖然也有為社會提供法律援助服務(wù)，我國發(fā)展美國的診所式法律教育的理念與我國傳統(tǒng)法學(xué)教育的理念不完全相符，不適合我國的國情，也不利于學(xué)生的培養(yǎng)，和高校法律診所教育的開展；

第二是由于美國的法學(xué)教學(xué)模式與我國的教學(xué)模式不同而產(chǎn)生的矛盾。美國的法律診所教學(xué)模式是自學(xué)式的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。課堂上以老師講授為輔，學(xué)生積極思考,交流談?wù)摓橹鳎n堂討論的進(jìn)行，授課老師用一個(gè)適合討論的案例讓學(xué)生深入討論交流，要求學(xué)生圍繞討論的案例發(fā)表自己的觀點(diǎn)，積極大膽的發(fā)言，以這種引導(dǎo)的方式來完成整堂課的教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。促使學(xué)生拓展思維空間，和熟悉各類法律文書的寫作。而中國的傳統(tǒng)法學(xué)教育，通常采用“說教式”和“填鴨式”的授課方法。教師自備教案，在課堂上講課，并在黑板上寫上板書、筆記，學(xué)生往往在下課狂抄筆記，背誦筆記。這種授課方式缺乏讓學(xué)生們掌握實(shí)踐性的技能，沒有做到基礎(chǔ)知識和實(shí)訓(xùn)能力并重。

（二）教師資源與學(xué)生的比例制約

美國的法學(xué)院教育，和我國的法學(xué)本科教育有所不同，法學(xué)院準(zhǔn)入考核制度比較嚴(yán)苛，需要學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間成績優(yōu)異，各項(xiàng)考核合格才予以考試錄取。在美國的法律診所教育中，一般都是一個(gè)診所教師帶領(lǐng)四五名學(xué)生進(jìn)行授課學(xué)習(xí)，這種特殊的教育模式往往需要恰當(dāng)?shù)膸熒壤?。而在中國，只要是通過高考考進(jìn)普通高校的法學(xué)院學(xué)習(xí)法律，學(xué)生法學(xué)專業(yè)知識水平的不足,無疑制約著法律實(shí)踐教育的開展及其效果，學(xué)生專業(yè)水平低沒有足夠的法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就是美國法學(xué)院與中國法學(xué)院的區(qū)別。

（三）教育資金與教育資源的矛盾

法律診所教育模式的開展耗費(fèi)一定的財(cái)力、物力和師資力量；在中國，這實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)很大的問題，相比較一般的課堂教學(xué)，法律診所需要的教學(xué)成本是很高的，他的開展需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)來支持。而我國的法律診所教學(xué)經(jīng)費(fèi)除了依靠福特基金的支持外，其他方式的支持難都以獲得。我國法學(xué)教師從事了教師職業(yè)之后就很難去從事律師執(zhí)業(yè)，導(dǎo)致法學(xué)教師職業(yè)和律師職業(yè)相分離，這種形式將長期阻礙我國法律診所教育制度的發(fā)展。

三、診所式法學(xué)教學(xué)在我國實(shí)踐中不足的解決方案

（一）改善我國法律診所教育理念

（1）強(qiáng)化教育體制改革。需要學(xué)校和師生的共同努力，特別需要結(jié)合我國的實(shí)際國情，對我國傳統(tǒng)的法學(xué)教育制度進(jìn)行改革，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，不斷完善我國的法律體系。確立我國法學(xué)教育體制，尤其是在法學(xué)本科教育為法律職業(yè)教育的理念，提高我國法學(xué)教育的層次，從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在我國，不僅要培養(yǎng)學(xué)生成為合格的法律人，還要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞等全面發(fā)展的人才，因此，在我國法律診所教育中還要融入思想政治教育“以人為本”的教育理念，“以人為本”的教育理念對于學(xué)生有很好的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自我和強(qiáng)化自我，提高對“以人為本”思想的高度認(rèn)識。

（2）深化教學(xué)模式改革。拋棄傳統(tǒng)“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方法。根據(jù)診所法學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)行自學(xué)—輔導(dǎo)式的教學(xué)模式。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，通過自學(xué)——討論——啟發(fā)——總結(jié)——練習(xí)鞏固來提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這樣才有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性；有利于教師因材施教；有利于培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。

（二）擴(kuò)大師資隊(duì)伍，擴(kuò)寬教學(xué)途徑

（1）努力拓大診所式法律教育的師資渠道。在當(dāng)前高等法學(xué)教育中，很多高校的診所式法律教育不能夠在中國法學(xué)教育領(lǐng)域得到充分的發(fā)展，其中診所教育教師的缺乏是重要原因之一。淵博的法學(xué)知識功底是擔(dān)任法律診所的指導(dǎo)教師必須要有的，而且還要有著律師執(zhí)業(yè)的技能和社會經(jīng)驗(yàn)。這就需要努力拓寬法律診所的師資渠道，招賢納士；還要挖掘本校教師資源，學(xué)?？梢韵扰囵B(yǎng)一部分有意愿成為法律診所教學(xué)的教師，帶動其他教師踴躍進(jìn)行對診所教育教學(xué)的學(xué)習(xí)；還可以通過評選先進(jìn)教師的方法，利用獎(jiǎng)勵(lì)制度和優(yōu)厚的待遇來鼓勵(lì)有能力的老師擔(dān)任診所的授課教師。

（2）努力擴(kuò)寬診所式法學(xué)教育的教學(xué)途徑。還可以聘請各地具有豐富的法律執(zhí)業(yè)技能的律師和其他司法工作人員到高校來指導(dǎo)診所教學(xué)運(yùn)作。比如聘請比較資深的教授、律師、法學(xué)專家、法官和檢察官前來高校開展法律實(shí)務(wù)講座，學(xué)術(shù)討論等互動性專題講座。讓學(xué)生們深入了解社會，并掌握法律職業(yè)基本技能，從而為將來從事法律工作打好基礎(chǔ)，

（三）解決資金匱乏的問題

法律診所要爭取到學(xué)校的支持。各高?？梢阅贸鲆欢ǖ慕?jīng)費(fèi)來保證法律診所的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校也可以整合一些法學(xué)專業(yè)的課程到法律診所來節(jié)約資金。比如，學(xué)?？梢詫⒕哂袑?shí)務(wù)課程內(nèi)容的課程如《民法實(shí)務(wù)》《刑法實(shí)務(wù)》《刑法案例分析》等課程合并到法律診所課程內(nèi)容中去，將原來傳統(tǒng)法學(xué)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)如開展辯論賽、學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，司法文書的撰寫等環(huán)節(jié)也調(diào)整到法律診所教育中去，這樣，可以節(jié)省一些開支，用于支持法律診所的開展。這樣，既可以解決法律診所的經(jīng)費(fèi)，又可以實(shí)現(xiàn)較好的法律實(shí)踐效果。