《未成年人保護(hù)法》在維護(hù)校園和諧中的作用

張樹勛

河南警察學(xué)院，河南 鄭州 450000

在人們的傳統(tǒng)觀念中，校園一直都是一個非常美好和諧的地方。部分家長非常放心地將孩子交給學(xué)校。雖然大部分的校園都非常美好和諧，但是在部分學(xué)校仍然存在一些不和諧因素。其中則以校園暴力為主。由于未成年人缺少自我保護(hù)意識，也不愿意將事情告訴家長和教師，因此很容易釀成一些悲劇。因?yàn)槲闯赡耆说哪挲g較小，思維能力和理解能力發(fā)展都不完善，因此很容易受到傷害，而且這些傷害往往會對未成年人的身心造成較為嚴(yán)重的影響。面對一些校園中出現(xiàn)的不和諧因素，應(yīng)該正確使用《未成年人保護(hù)法》。

一、當(dāng)今校園不和諧因素

隨著時代的不斷發(fā)展，如今校園暴力事件頻發(fā)，在人們的傳統(tǒng)觀念中校園不和諧因素可能僅僅是一些校園暴力事件，但是如今不和諧的校園因素已經(jīng)不僅僅是校園暴力。校園暴力可能僅僅是一些簡單的爭吵打架，惡意破壞等等。但是從目前的情況來看，在校園中經(jīng)常會出現(xiàn)一些欺負(fù)弱小，索要錢財?shù)那闆r。呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是群體化、成人化，部分未成年人會模仿成年人的方式。隨著時代的不斷發(fā)展，如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，部分未成年人可能會通過互聯(lián)網(wǎng)接收到一些不良教育，導(dǎo)致內(nèi)心出現(xiàn)扭曲。如今的校園不和諧事件往往都是非個體所謂，未成年人喜歡拉幫結(jié)伙，一些人被欺負(fù)以后，可能會選擇加入幫派，這樣就能夠防止被欺負(fù)，而他們又會和別人繼續(xù)欺負(fù)別人。這樣的惡性循環(huán)讓很多未成年人都深受其害。在校園中無法接受良好的教育，幼小的內(nèi)心出現(xiàn)扭曲。最終嚴(yán)重影響未成年人的健康發(fā)展。對于校園中未成年的監(jiān)管，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，同時也是家長的責(zé)任，家庭教育對于未成年人的發(fā)展也非常重要。部分家長可能每天忙于工作，沒有精力和時間管孩子，缺乏對孩子的正確教育，從而加劇校園不和諧事件的發(fā)生。

二、《未成年人保護(hù)法》效力分析

(一)法律還需要進(jìn)行不斷完善

《未成年人保護(hù)法》是專門針對未成年出臺的法律，雖然《未成年人保護(hù)法》能夠在一定程度保護(hù)未成年人，但是在發(fā)展的過程中必須要認(rèn)識到當(dāng)前《未成年人保護(hù)法》存在的不足之處。由于未成年人屬于特殊群體，因此在編寫法律的過程中并沒有涉及到一些較為殘忍嚴(yán)重的犯罪情節(jié)，這就導(dǎo)致部分未成年人將《未成年人保護(hù)法》當(dāng)做保護(hù)傘，部分未成年人會認(rèn)為自己是未成年人，即使做了一些較為嚴(yán)重的事情，也不會受到嚴(yán)厲的處罰。這就增強(qiáng)了他們囂張的氣焰。在校園中更加為所欲為，欺負(fù)一些弱小的同學(xué)。因此如何完善《未成年人保護(hù)法》成為了相關(guān)部門應(yīng)該重點(diǎn)研究的問題。

我國《未成年人保護(hù)法》的內(nèi)容主要是對未成年人的保護(hù)，以及未成年人能夠行使的權(quán)利，但是對于一些違法亂紀(jì)的行為并沒有明確的規(guī)定，這就導(dǎo)致一些未成年人會鉆法律的空子。一些校園暴力事件根本就沒有明確的規(guī)定，事件發(fā)生以后相關(guān)部門會非?？鄲缿?yīng)該如何解決?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》中大部分的規(guī)定都是一些意見建議，并沒有實(shí)際可操作性，建議性的規(guī)定對未成年人的行為起不到任何威懾性的作用，很多未成年人根本不當(dāng)回事。如今越來越多的人開始質(zhì)疑《未成年人保護(hù)法》的作用，當(dāng)未成年人是犯罪主體時，如何才能確保雙方的權(quán)益成為了相關(guān)部門應(yīng)該重點(diǎn)研究的問題。既要維護(hù)未成年人的權(quán)益，同時也要對未成年人進(jìn)行嚴(yán)厲的制裁，如何進(jìn)行權(quán)衡成為了應(yīng)該重點(diǎn)研究的問題。

(二)管理主體不夠明確

如今校園暴力事件頻發(fā)，學(xué)校和相關(guān)管理部門都開始高度重視校園事件。學(xué)校和相關(guān)部門在努力為未成年人營造一個良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。但是因?yàn)樵诰唧w的工作中涉及到很多問題，因此開展地并不順利，而且相關(guān)部門沒有進(jìn)行明確的領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)在校園中出現(xiàn)暴力事件以后，一些部門在處理的過程中會出現(xiàn)互相推諉的情況。由于部分管理部門并沒有處理過校園暴力事件，而且平時缺乏高效管理。對于一些特殊事件就更加無法高效的解決。

三、《未成年人保護(hù)法》在維護(hù)校園和諧中的作用建議

(一)完善現(xiàn)有法律

校園暴力事件之所以會頻頻發(fā)生，除了未成年人自身的問題，還有就是法律制度的不完善。雖然在《民法》和《刑法》中都涉及到了校園安全問題，但是僅僅是涉及，并沒有出臺一個完善的校園安全法，這就導(dǎo)致沒有嚴(yán)格的法律對未成年人的行為進(jìn)行約束，部分未成年人也是鉆了法律的空子，才會做出一些出格的事情。雖然我國出臺了《未成年人保護(hù)法》，但是對于當(dāng)前的《未成年人保護(hù)法》來說，嚴(yán)重缺少可執(zhí)行性，當(dāng)出現(xiàn)具體的問題后，無法運(yùn)用《未成年人保護(hù)法》進(jìn)行解決。一些情節(jié)較為嚴(yán)重的案件，可能會考慮到是未成年人的原因進(jìn)行從輕處理，這樣的解決方式起到了負(fù)面的示范作用。我國想要快速高效地出臺校園安全法，就目前的發(fā)展情況來看不太可能，因此在發(fā)展的過程中只能從《未成年人保護(hù)法》入手，不斷完善《未成年人保護(hù)法》，提高《未成年人保護(hù)法》的可行性，相關(guān)部門要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，對于一些校園事件要進(jìn)行正確的處理，防止出現(xiàn)處理不當(dāng)?shù)那闆r。

(二)重視普法教育

在如今的教育過程中，不僅要對學(xué)生展開文化知識的教育，同時還要對學(xué)生進(jìn)行高效的普法教育，只有在校期間對學(xué)生進(jìn)行高效的法律教育，才能夠讓學(xué)生具有法律意識，從而懂得利用法律武器保護(hù)自己。校園暴力事件頻發(fā)主要原因就是未成年人沒有良好的法律意識，不懂得利用法律武器自己，當(dāng)發(fā)生暴力事件時，只會以暴制暴，從而造成一些較為嚴(yán)重的校園暴力事件。還有部分未成年人對于《未成年人保護(hù)法》沒有正確的人認(rèn)識，認(rèn)為《未成年人保護(hù)法》是自己為所欲為的保護(hù)傘，憑借《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)隨意欺負(fù)他人。甚至是造成一些情節(jié)較為嚴(yán)重的校園暴力事件。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行普法教育，可以定期組織一些教育活動，并且要求每個班級定期開展一些法律活動。通過教育的方式讓未成年人認(rèn)識到法律的重要性，并且能夠正確認(rèn)識《未成年人保護(hù)法》的作用。不止是將《未成年人保護(hù)法》當(dāng)成自身的保護(hù)傘，同時也能夠制約自身。

(三)日常教育、集中宣傳有機(jī)結(jié)合

對于學(xué)生來說，校園的教育顯得尤為重要。因此在教育過程中學(xué)校應(yīng)該開展各種日常教育活動，將集中教育與獨(dú)立教育充分結(jié)合。學(xué)校在有條件的情況下，可以開展一些法制活動，邀請一些未成年教育的專家以及一些專業(yè)的法律人士，通過現(xiàn)身說法的方式對學(xué)生展開教育。教師還可以給學(xué)生播放一些校園暴力事件的視頻，通過直接的刺激讓學(xué)生感受到校園暴力的可怕之處，從而在心里形成一種防范意識。

四、結(jié)束語

綜上所述，未成年人是一個國家的希望，對于未成年人來說只有擁有良好的法律意識才能夠正確地保護(hù)自己。如今校園暴力事件頻發(fā)，如果不對未成年人進(jìn)行良好的保護(hù)，將會造成十分嚴(yán)重的后果。《未成年人保護(hù)法》還需要不斷的完善，讓《未成年人保護(hù)法》真正成為保護(hù)未成年人的保護(hù)傘。促進(jìn)我國未成年人健康快樂的成長。對于未成年人的保護(hù)需要學(xué)校、教師和家長的共同努力。