信息化教學設計在金融課程中的應用

劉曉磊

摘要：隨著信息科技發(fā)展和進步，信息化的教學方式應用而生，在各個學科中都有運用。信息化教學的引入給傳統(tǒng)的教學方式一個改革的方向，同時也極大地提高了教學效果和學習效率。本文主要討論信息化教學在金融課程中的使用。

關(guān)鍵詞：信息化 ?教學設計 ?金融課程 ?應用

隨著時代的進步，現(xiàn)代化的信息教學已經(jīng)融入到了課堂中的每一個課程教育中，發(fā)展形成了一套完整的教學設計理念。在整個教學觀念中，學校培養(yǎng)主要以就業(yè)為導向，學生作為整個學習主體，培養(yǎng)了學生良好的學習能力。信息化的教學在現(xiàn)代教育中顯得越來越重要，同時，給傳統(tǒng)教育的改革指明了道路。

一、信息化教學設計的含義

信息化教學設計主要是通過借助信息技術(shù)，以現(xiàn)代的教育理念為指導，建立一種適合現(xiàn)代教育的新型教育方式。教學內(nèi)容豐富，教學理念先進，能夠很好地適合現(xiàn)代教育需要。信息化教學設計不僅僅是在傳統(tǒng)教育基礎上進行的一些教學媒體的改變，更多的是對于整個現(xiàn)代信息的整合和統(tǒng)一。信息化教學設計的主要目的是利用信息技術(shù)給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，提高學習效率，培養(yǎng)學生先進的信息觀念，增強學生的學習能力。

二、信息化教學設計的主要原則

信息化教學設計中，我們主要遵循三個原則，在學習主體上面以學生為中心，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性和主體性，關(guān)注學生的學習過程，從教學設計到上課整個過程培養(yǎng)學生的主動學習能力和拓展思維能力。

（一）通過實踐來學習

信息化設計教學中，老師在教學設計過程中要設計和教學相關(guān)的問題，圍繞一個較為完整的任務設計一個教學實踐活動，在教學實踐過程中激發(fā)學生的思考創(chuàng)新，金融課程中的信息化教學設計就顯得很有必要。金融行業(yè)的實踐活動在整個教學中占有重要的地位，實踐活動能夠很好地帶動學生的積極性和對于行業(yè)的認知，為學生的就業(yè)提供一個良好的借鑒。在學校的金融相關(guān)專業(yè)的教學中，集中資源和行業(yè)的相關(guān)單位進行一些合作學習，培養(yǎng)能夠符合現(xiàn)在經(jīng)濟建設的技術(shù)型和綜合性經(jīng)濟人才。學校與第三方的合作對于整個學生的實習是至關(guān)重要的，相關(guān)單位在招聘過程中明確要求要有實習經(jīng)驗的畢業(yè)生，通過學校和相關(guān)單位建立一個良好的合作關(guān)系，定期輸送畢業(yè)生進行實習，提高學生的實踐能力。通過共同建立一些實訓基地，開展相關(guān)專業(yè)的技能競賽，老師集中進行培訓，提高實踐的可操作性和高效率。

（二）教學設計中的情景轉(zhuǎn)換

情景轉(zhuǎn)換在在金融課程中的教學是很常用到的，由于金融課程的特殊性，很多課程是基于互聯(lián)網(wǎng)來進行的。要求在傳統(tǒng)的教學方式上進行一定的改進，通過相應的軟件來模擬整個金融的運行過程，學生通過真實地參加到每一個項目中從而學到知識和加深記憶。信息化教學設計下情景轉(zhuǎn)換需能夠很好地展示金融相關(guān)課程的學習過程，通過模擬相關(guān)的交易環(huán)境或者交易過程，實現(xiàn)課程的情景化。

（三）合作學習的重要性

信息化教學設計中，合作學習主要是通過學生之間的團隊合作完成任務的學習，在整個過程中，有著明確的分工，每一個同學負責自己的部分，最后一起完成學習任務和教學任務。在金融課程的相關(guān)學習中，合作學習也是很常用到，同伴之間通過協(xié)作方式進行學習，針對某一個問題提出自己的看法，最后達成一致。

三、信息化教學設計的步驟

（一）確定教學目標

在傳統(tǒng)的教學設計中，現(xiàn)實確定一個總的教學目標，然后再慢慢實現(xiàn)每一個小目標，最后達到教學效果。但是在信息化教學設計中，整個教學過程是連續(xù)的，不可分割的，它是先對每一個教學目標進行進行分析，確定最終的教學目標，教學目標主要集中在教學內(nèi)容之中。比如在金融課程中的教學設計，通過分析與主題明確的每一個教學目標，層層遞進，增加學生的學習興趣。金融知識的學習本身相對來水比較繁瑣，知識點較多，很多都相對來說較為枯燥，在信息化的教學中能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣和自主學習積極性，不但能提高學生的技能水平，還能夠很好地達到教學效果。

信息化教學的關(guān)鍵是要有一個明確的學習主題，老師在課程設計過程中通過模擬實踐和圖像，音頻和視頻等多種多媒體途徑展示出來，通過課程設置相關(guān)問題，在實踐過程中有思考的進行教學，最終高質(zhì)量完成教學任務，達到教學目標。在整個教學過程中，老師要積極鼓勵學生參加，不懂得問題要提出來和同學共同討論，尋找解決辦法，學習中要注意激發(fā)學生的思考能力，老師在整個教學過程中起到指導作用，學生始終是學習的主體。

信息化教學設計中，教學過程中要有意識地提高學生的互聯(lián)網(wǎng)意識。當今的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形勢下，金融相關(guān)專業(yè)主導的是一種平等開發(fā)的態(tài)度，對于發(fā)展整個金融行業(yè)的整體效率有著重要的作用，也極大地促進了普惠性理念的發(fā)展，讓這一理念能夠在實踐中運用。高校的相關(guān)金融專業(yè)的培養(yǎng)也要跟著時代的進步而進步，不能夠有傳統(tǒng)的閉門造車的觀念，通過多種途徑對于傳統(tǒng)的金融行業(yè)的教學方式進行一定的改革和創(chuàng)新，通過在教學過程中使用多種互聯(lián)網(wǎng)手段加強學生的金融互聯(lián)網(wǎng)意識，提高學生的金融服務理念和實踐能力。

（二）整合學習資源

信息化教學主要目標是借助于信息化教學條件，學生在作為整個學習主體，提高學習效率。在教學設計過程中，老師要充分利用各種資源來滿足學生的學習需求。這就要老師要掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)知識，能夠在網(wǎng)上海量的信息中心找到需要的資源，在通過自己的整合處理，用來教學使用。

金融教學體系主要是整個金融相關(guān)專業(yè)的課程設置和教學計劃，它主要是制定培養(yǎng)相關(guān)的金融人才的目標和目的，在整個金融發(fā)展過程中占有重要的地位。傳統(tǒng)的金融教學中，教學任務都是圍繞著傳統(tǒng)的金融服務體系和實踐活動進行設置的，對于金融服務人員的培養(yǎng)主要看重的是傳統(tǒng)的金融基礎知識的掌握和柜臺相關(guān)業(yè)務的熟練程度，加上金融營銷和金融數(shù)據(jù)分析的其他一些方面，培養(yǎng)目標比較明確，方向比較單一，就是為了能夠在銀行、證券、保險、投資咨詢公司等金融類企業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，對于同學的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)要求也是非常明確。

信息化教學中很看重老師的信息整合能力，基于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，整個金融課程可謂是鱗次櫛比，老師需要把需要的教學資料進行再吸收，設置相關(guān)的教學情境實現(xiàn)教學目的。并且要在這個過程中老師很好指導學生自己尋找和整合學習資料。傳統(tǒng)的金融培養(yǎng)體系已經(jīng)不能夠完全的適應整個金融行業(yè)的發(fā)展，必須要進行一定的課程改革和創(chuàng)新。適當調(diào)整金融相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)，選用較為先進的教學課程，讓整個金融教學能夠跟得上時代的發(fā)展。

（三）設計教學過程

信息化教學設計不同于傳統(tǒng)的課程設計，主要是基于信息技術(shù)的課程設計不限于課堂教學，信息化教學主要是通過把教學資源整合在一起，通過相關(guān)的軟件實現(xiàn)教學目的。在整個學習過程中，先要提出問題，確定目標，然后通過解決問題，實現(xiàn)教學。

在整個教學過程中，提出問題也要有針對性的提出來，主要是建立在基礎知識至上的學習，在這個過程中，老師們的作用就顯得尤為重要，通過模擬一些較為完整和明確的情境，讓學生能夠在整個環(huán)境中通過自己所學知識來解決問題，中途遇到一些比較困難的問題老師予以指導和幫助，最大可能的模擬金融的交易環(huán)境，達到教學目的。在課程中難免會遇到一些無法模擬和實現(xiàn)的場景，這種情況下老師可以通過多媒體教學途徑展示出來，保證整個教學環(huán)境的完整和知識的全面性。

目前環(huán)境中的金融實踐主要是靠軟件模擬完成的，這就造成了軟件的整個功能決定了實踐的效果好壞。通過專業(yè)的教學軟件，打造一個最為逼真的金融模擬環(huán)境，提供最為接近實際的時間環(huán)境?；诖髷?shù)據(jù)和信息化技術(shù)，建立一個集證券和銀行等金融類企業(yè)為一體的金融服務模擬實驗室，把原有的證券和保險的相關(guān)實驗項目整合為一個整體的金融課程中，建立一個完善的金融課程，最大限度的實現(xiàn)線下和線上模擬和操作，為學生提供一個良好的學習實踐平臺，通過各種實踐活動進行金融知識的訓練，建立一套完善的培養(yǎng)體系和流程。

四、結(jié)語

信息化的發(fā)展給整個金融課程的學習一個全新的方向，金融行業(yè)借助于互聯(lián)網(wǎng)得以飛速發(fā)展，在整個發(fā)展過程中，學生的實踐教學要跟著時代的變化而變化，通過實習和實訓提前的了解整個行業(yè)的就業(yè)情況和發(fā)展情況，讓自己所學知識能夠在平常的生活和工作能夠運用，實現(xiàn)自己的最大價值，另一方面，信息化的發(fā)展給整個金融教學一個全新的改革方向，通過信息化教學設計的教學模式，讓金融課程的學習更加高效和科學，培養(yǎng)能夠符合現(xiàn)代經(jīng)濟建設的技能型人才和綜合型人才，更好地服務于現(xiàn)代經(jīng)濟的建設和發(fā)展。

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（作者單位：河北政法職業(yè)學院）