合唱教學中音準問題的研究

邢敏嬌

【摘要】合唱是由多聲部組成的一種藝術表現(xiàn)形式。合唱效果的最佳狀態(tài)，應該以音準為基礎，可以說，音準訓練是合唱中最為關鍵的訓練內(nèi)容。本文圍繞合唱中的音準問題，分別從作用、存在問題以及有效掌握方法方面進行分析，以供參考。

【關鍵詞】合唱教學;音準問題;有效方法

【中圖分類號】J616 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

引言

合唱以豐富的音樂表現(xiàn)力和廣闊的音域特色成為一種展現(xiàn)音樂文化的集體性音樂活動。目前國內(nèi)的合唱音樂藝術在媒體融合的大背景下，獲得了難得的發(fā)展契機。在此背景下，合唱音樂教學也出現(xiàn)了一些可喜的變化，但也存在著一些急需解決的問題。在合唱中，學生缺乏音準概念，音準水平不高是最顯著的問題之一。本文將以此為中心，展開闡述。

一、合唱中音準的作用

（一）合唱作品中的基礎性作用

音準在合唱作品中具有基礎性作用，是音樂活動中最基本的一項技能。判斷一首合唱作品是否成功，要看其是否具備最為基本的音準條件。在音準訓練中，視唱練耳中是最基本的一環(huán)，所謂視唱指的是不經(jīng)過預習就能看著樂譜來進行演唱;練耳指的是通過賞析音樂培養(yǎng)學生對音樂作品的聽辨能力。加強視唱練耳的訓練，一方面可以豐富學生的內(nèi)在聽覺，另外一方面可以加深他們對樂譜的理解能力和對音響效果的想象能力。在視唱練耳訓練項目中，加強對其單旋律音準的訓練，實現(xiàn)提高學生音準水平的目標。

（二）和聲效果最佳的前提條件

合唱作品中良好的和聲音響效果是由多聲部效果合成產(chǎn)生的，只有音準得到保障，才能夠呈現(xiàn)良好的和聲效果與色彩。只有每個學生都能夠保證音準，才能夠掌握各個和弦的色彩，達到很好的和聲效果。例如將一個大三和弦的中聲部的三音唱低半音，開闊、明亮、有力的大三和弦轉變?yōu)榘档⑹闱?、柔和的小三和弦，一個音準的改變導致整個作品的表現(xiàn)內(nèi)容和風格都發(fā)生了改變。

（三）音準與合唱之間相互影響

良好的音準是合唱作品情感表達的先決條件，音準對單聲部的旋律和多聲部的和聲都有著重要的影響。通過單雙聲部的和聲對比來感受多聲部的效果，能有效提高合唱者的音準水平。因此可以說，音準和合唱之間不是孤立存在的，而是相互貫通的，音樂是合唱的基礎，也是前提和保證。

二、合唱中音準存在問題

（一）合唱音準高低不穩(wěn)

學生在發(fā)聲訓練時要不斷提高發(fā)聲技巧來調(diào)節(jié)氣息，以避免在合唱中發(fā)聲力量過大而出現(xiàn)音準問題。在實際訓練中，學生在重視氣息訓練的同時也要注重發(fā)聲技巧的訓練，如此才能夠避免自己在合唱中出現(xiàn)音高不準的問題，從而使合唱作品展現(xiàn)出更好的和聲效果。

（二）音準掌握力度不足

學生在演繹合唱作品時，要合理調(diào)節(jié)和運用自己的音區(qū)，以提高自己對音準的掌握力度。對于初學者來說，由于其缺乏專業(yè)的訓練，導致他們在音區(qū)轉換方面缺乏技巧，對聲帶張力控制能力也較為低下。比如在合唱中，當由重音區(qū)向輕音區(qū)過渡時，聲帶肌肉拉力增加會導致音高偏高，這些問題在學生身上屢見不鮮，即使是聽音和音準能力比較高的學生，也會出現(xiàn)這樣的音準問題。

（三）音準效果未達最佳

在合唱訓練中存在學生無法適當調(diào)節(jié)共鳴體導致合唱效果不佳，對此，學生可通過專業(yè)的訓練來提高自身對共鳴體調(diào)節(jié)能力，以避免出現(xiàn)聲音過高或低導致的音準問題。

三、音準問題的解決方法

（一）強化音高聽辨日常訓練

學生想要準確的唱好音高，需要首先具備良好的音準判斷能力，因此強化音高聽辨訓練是提高合唱音準的重要途徑。音高聽辨訓練應該以單音為切入點，由于單音訓練是合唱訓練中最為基礎的訓練，學生需強化音高聽辨的日常訓練，以提高他們對音高的聽辨能力，為他們以后進行一些其他訓練如二聲部訓練、三聲部訓練奠定扎實的基礎。教師還要注重對學生進行音程和弦的訓練。教師在對學生進行和弦的訓練時，應從原位三和弦、三和弦轉位等練習入手，以此來提高學生們的合唱能力。這些訓練詣在培養(yǎng)學生的音樂立體感，使他們能夠真切地感受到音樂的存在，提高多聲部合唱表演的合作能力。

（二）加強抗干擾能力的培養(yǎng)

在合唱訓練的過程中，因為受各方面因素的影響，極易發(fā)生干擾情況，例如單聲部訓練時，音準的效果要更好，但是二者進行合唱的時候，低聲部本應該是唱非主旋律的，卻在其它因素的影響下，會隨著主旋律而去。因此，解決這方面問題可以對成員進行練聲訓練，加強抗干擾方面的能力，如和弦等。

（三）合理運用樂器糾正音準

合唱過程中如果出現(xiàn)音準問題，可以采取樂器輔助練習的方式進行糾正。如音高問題可以通過鋼琴聽音來解決。又或者在合唱當中，如果遇到音階或是音階下降小二度時，不論是由高音轉低音，或是低音轉高音，都可以合理地應用鋼琴進行彈唱練習，直到熟練掌握為止。另一方面，充分利用樂器輔助學生聽辨不同音程所具有的不同聲音，對鋼琴樂曲進行有效應用，來提升學生的聽力，提高音準水平。

（四）加大發(fā)聲訓練的力度

對合唱音準發(fā)聲訓練來說，教師可以引導學生進行科學的訓練，以此提升合唱音準的精準度。因為聲音所在的位置會影響到音高，因此進行合唱訓練時，通常會加強發(fā)聲的訓練來提高音準。在對發(fā)聲進行訓練時，需要讓學生真切地去感受狀態(tài)各異下共鳴腔體產(chǎn)生的不同效果。由于呼吸方式有利于學生更好地掌握音準，因此進行合唱訓練時，要引導學生首先掌握合唱時呼吸的方法，隨后盡快地調(diào)整到最佳狀態(tài)，并且能夠保持站立姿勢進行發(fā)聲訓練，使其效果能夠達到最佳。與此同時，合唱是需要多人配合方可完成的一項活動，學生在進行發(fā)聲訓練時，還應該注意觀察他人的狀態(tài)，以實現(xiàn)自己與他人的協(xié)調(diào)配合。每個人聲音不同，在發(fā)聲方面也會各有差異。進行訓練時，教師要挖掘每個學生的發(fā)聲特點，使其能夠發(fā)揮出自身的聲音優(yōu)勢，從而在不同聲部的搭配下，達到最佳的合唱效果。

（五）教師不斷提高自身的音樂素質(zhì)

在合唱教學中，教師居于核心位置，其音樂素質(zhì)的高低對于合唱教學質(zhì)量具有舉足輕重的影響。因此，教師在合唱教學中要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。而合唱中的音準問題，應引起每一個音樂教師的重視。教師在合唱教學中，為了解決該問題，提高學生們的音準水平，使他們以一種輕聲高位的狀態(tài)來進行演唱，提高合唱教學水平。在具體的實施過程中，教師可在讀譜階段，就讓學生們處于這樣一種狀態(tài)，使他們將自己的聲音放在標準的音高位置上。之所以這樣設計，是因為在輕聲時，學生們對于音準和音高能夠更好地把握。

教師還需要不斷提高自己的聽辨能力，及時發(fā)現(xiàn)合唱中存在的音準問題，分析音準偏離的原因，找到解決而問題的對策。教師還需要具備的良好的聲樂技能。雖然合唱和獨唱在唱法方面存在著顯著的差異，但其均是建立在聲樂基本功能上的，如果缺乏扎實的基本功，那么想要提高合唱音準則無異于刻舟求劍。因此，作為一名音樂教師，要不斷提高自身的音樂素質(zhì)，解決合唱中存在的音準問題，提高學生們的合唱水平。

四、結束語

總而言之，合唱中的音準訓練是教師應該重視的內(nèi)容，通過強化音高聽辨日常訓練、加強抗干擾能力的培養(yǎng)、合理運用樂器糾正音準、加大發(fā)聲訓練四個方面，來提高合唱隊員的音準，培養(yǎng)和發(fā)展他們的音樂修養(yǎng)。

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