高中音樂欣賞課教學(xué)的創(chuàng)新策略研究

孫毓

【摘要】高中音樂作為中學(xué)一門重要的課程，音樂欣賞課作為音樂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)具有十分重要的作用。但在傳統(tǒng)音樂欣賞課教學(xué)中，受到多種因素的影響，課堂教學(xué)質(zhì)量并不十分理想。據(jù)此，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)途徑，以全面提升高中音樂欣賞課教學(xué)質(zhì)量。本論文以高中音樂欣賞課教學(xué)為研究切入點(diǎn)，對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的新途徑進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。

【關(guān)鍵詞】高中音樂;欣賞課;教學(xué);創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

伴隨著新課程改革的要求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求越來越高。在這種背景下，加強(qiáng)學(xué)生的音樂教育已經(jīng)刻不容緩。音樂欣賞教學(xué)作為高中音樂教學(xué)中的核心部分，對(duì)于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)、陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生形成完善的人格、引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的三觀等方面，具有十分重要的價(jià)值。因此，在高中音樂欣賞課教學(xué)中，教師必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行完善和創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)其情感體驗(yàn)，逐漸提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

一、音樂欣賞課在高中音樂教學(xué)中的重要性分析

在高中階段，加強(qiáng)音樂欣賞課教學(xué)的重要性集中體現(xiàn)在四個(gè)方面。緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。就高中階段的學(xué)生而言，受到高考的影響，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，承受的壓力相對(duì)比較大?？梢哉f，高中階段的學(xué)生承受著身心雙重壓力，在一定程度上影響了其身心的健康發(fā)展。而音樂欣賞課程中，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中，不僅可以放松其疲憊的身心、適當(dāng)緩解其精神壓力，還可以對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使得其以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中;轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，引領(lǐng)其樹立正確的人生價(jià)值觀。通過音樂欣賞教學(xué)，有效提高了學(xué)生的審美觀、審美能力。而學(xué)生的審美觀則是同學(xué)生世界觀之間存在緊密的聯(lián)系。同時(shí)，在音樂欣賞教學(xué)中，主張學(xué)生對(duì)真善美和假惡丑進(jìn)行區(qū)分，有助于學(xué)生形成一個(gè)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，引領(lǐng)其健康成長(zhǎng);提升了學(xué)生的智力水平。在音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生需要充分調(diào)動(dòng)自己的記憶力、觀察力、分析力、判斷力、想象力和思維能力等，促進(jìn)了學(xué)生各方面能力的發(fā)展。而在眾多的能力中，想象力尤為重要，是促進(jìn)學(xué)生大腦開發(fā)的一個(gè)非常重要的途徑?？梢哉f，在音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生長(zhǎng)期受到音樂的熏陶，就會(huì)逐漸形成一個(gè)想象的好習(xí)慣，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并促進(jìn)其智力的進(jìn)一步發(fā)展。提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。結(jié)合以往的研究成果，鑒于音樂藝術(shù)所涉及到的范圍相對(duì)比較廣，并且與一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)的歷史文化等息息相關(guān)。因此，學(xué)生在音樂欣賞的學(xué)習(xí)過程中，不僅僅是學(xué)習(xí)到了優(yōu)美的音樂知識(shí)，更能夠?qū)σ魳分R(shí)背后的文化進(jìn)行了詳細(xì)的了解[1]。

二、高中音樂欣賞課教學(xué)的創(chuàng)新策略分析

（一）充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)上得到了廣泛的應(yīng)用，并且成為教師最為重要的一項(xiàng)輔助教學(xué)手段，為課堂教學(xué)增添了更多的活力。同時(shí)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，也在很大程度上增添了課堂教學(xué)中的信息量，進(jìn)一步提升了課堂教學(xué)效果。因此，在進(jìn)行高中音樂欣賞課教學(xué)創(chuàng)新的過程中，教師必須要改變單純地進(jìn)行音樂知識(shí)講解的教學(xué)方式，而是充分借助信息技術(shù)，利用多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生多種感官形成良好刺激，為學(xué)生提供一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍等，使得學(xué)生在欣賞的過程中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，獲得意想不到的收獲等。

具體來說，教師在借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展音樂欣賞教學(xué)中，首先應(yīng)在上課之前，對(duì)相關(guān)的資料進(jìn)行整理，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制作出一套精美的多媒體課件，并結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需求，進(jìn)行相關(guān)的文字補(bǔ)充等。同時(shí)，在具體教學(xué)過程中，教師還可以充分利用多媒體的形式，插入一些學(xué)生感興趣的音樂作品等，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在進(jìn)行《春江花月夜》的音樂欣賞教學(xué)中，教師就充分借助多媒體的形式，將相關(guān)的風(fēng)景圖片、優(yōu)美的樂曲結(jié)合到一起，并使得學(xué)生在欣賞的過程中，有身臨其境之感，真正領(lǐng)悟到音樂的內(nèi)涵和魅力[2]。

（二）拓展學(xué)生課外知識(shí)，積累音樂素材

在以往的音樂欣賞教學(xué)中，教師常常會(huì)面臨著學(xué)生音樂知識(shí)不足、音樂素材積累較少的情況。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不可避免地會(huì)對(duì)音樂鑒賞產(chǎn)生一些枯燥無趣的感覺，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。基于此，教師在進(jìn)行音樂欣賞課程教學(xué)過程中，必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)紙和書刊等有效資源，拓展學(xué)生獲得音樂相關(guān)知識(shí)的渠道，不斷增加學(xué)生的音樂素材儲(chǔ)備量，豐富學(xué)生的情感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，既能夠豐富學(xué)生的情感，拓展學(xué)生的視野，又能夠幫助學(xué)生積累音樂素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（三）縮短學(xué)生與作品之間的差距

在音樂欣賞課創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生與作品之間的距離。通常情況下，在具體開展音樂欣賞課堂教學(xué)中，學(xué)生與作品之間的距離越近，學(xué)生在欣賞的過程中，就能更好地融入到音樂中，有效提升高中音樂欣賞課堂教學(xué)效果。據(jù)此，教師在開展高中音樂欣賞教學(xué)過程中，可以對(duì)整個(gè)音樂作品的創(chuàng)作背景、作品中所描繪的故事進(jìn)行講解，縮短學(xué)生與作品之間的距離，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的音樂體驗(yàn)等，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品中的情感體驗(yàn)等，欣賞音樂的內(nèi)在美[3]。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中

在以往的高中音樂欣賞課教學(xué)中，教師作為課堂的主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂相關(guān)知識(shí)的傳授。在這種情況下，學(xué)生在課堂教學(xué)中，只是被動(dòng)接受知識(shí)，以至于學(xué)生無法積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。因此，教師在開展教學(xué)的過程中，就必須要徹底轉(zhuǎn)變以往教學(xué)觀念的影響，并采取多種有效的途徑，不斷激發(fā)學(xué)生音樂鑒賞的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到音樂課堂教學(xué)中。具體來說，教師在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)的過程中，可以在教學(xué)過程中，充分利用設(shè)置教學(xué)情境、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)等，使其積極參與到課堂討論和溝通的過程中，不斷提升學(xué)生的知識(shí)參與程度。例如在進(jìn)行完相關(guān)的音樂欣賞課程教學(xué)之后，教師就可以借助布置作業(yè)的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下一節(jié)課所需要的資料進(jìn)行查詢，主動(dòng)地參與有關(guān)教學(xué)資料的收集和整理，積極參與到課堂教學(xué)中，真正成為課堂教學(xué)的主體。

（五）在音樂欣賞教學(xué)中加入表演的模塊

以往，教師在進(jìn)行高中音樂欣賞課程教學(xué)中，均是以歌曲作為主要欣賞的對(duì)象，而忽視了歌劇鑒賞、表演等。在這種情況下，鑒于歌曲欣賞教學(xué)的局限性，以至于課堂教學(xué)效果不甚理想。因此，教師在創(chuàng)新高中音樂欣賞教學(xué)的過程中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到歌曲、戲劇鑒賞和表演的重要性，并將其融入到課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，使其在音樂表演的過程中，對(duì)眾多優(yōu)秀的作品進(jìn)行再觀察、再感受、再體驗(yàn)和理解等。在進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，教師還可以讓學(xué)生對(duì)周邊的生活進(jìn)行細(xì)心觀察，并從身邊所熟悉的事物中提取出相應(yīng)的素材，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作和排練，進(jìn)而使得學(xué)生在表演實(shí)踐過程中，鑒賞能力也得到了進(jìn)一步提升[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在全面素質(zhì)教育時(shí)代背景下，加強(qiáng)學(xué)生音樂教學(xué)尤為重要。而在高中音樂課程教學(xué)中，音樂欣賞課尤為重要，對(duì)于緩解學(xué)生壓力、提升其綜合素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的三觀尤為重要。因此，在具體的音樂欣賞課教學(xué)中，必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并提升學(xué)生積極性和參與程度。

參考文獻(xiàn)

[1]宋毓瑾.淺談中學(xué)音樂欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].音樂天地，2017（2）：13-15.

[2]黃宇紅.審美教育中的高中音樂欣賞教學(xué)技巧探析[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2017（2）：132-133.

[3]張鳳.高中音樂欣賞教學(xué)策略淺議[J].都市家教月刊， 2017（8）：245.

[4]蘇春婷.淺議鄉(xiāng)村中學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效性[J].新課程，2018（8）：189-190.